中班談話活動教案200篇第1篇教案第14篇教案

設計意圖：

老鼠和貓是幼兒熟識的動物，老鼠和貓的嬉戲也是幼兒樂此不疲的。而這首歌曲中的音樂情節更是讓人始料不及，忍俊不禁，老鼠竟然打錯了電話請來了貓，歌曲中本身就表達出的幽默詼諧情趣已經帶給幼兒很強的感染力。因此在學唱及嬉戲表演的過程中，旨在以輕松開心的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。

活動目標：

1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、初步學習隨著歌曲做嬉戲，并能有節奏地說對話。

3、樂于參與音樂嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。

活動預備：

小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

活動過程：

(一)手偶表演、導入歌曲。

出示手偶，幼兒觀看手偶表演。提問：木偶劇里有誰，它們都干了些什么?

(二)理解歌詞，學習歌曲。

1、教師范唱歌曲。

2、幫忙幼兒理解歌詞中“過家家”、“電話本”的意思。提問：“什么是‘過家家’”，“‘電話本’是做什么用的?”

3、教師邊唱邊帶著幼兒做“撥號”的動作。

4、提問：“小老鼠把電話打給了誰?貓到老鼠家會發生什么好玩的事呢?”

(三)出示圖譜，幼兒看圖譜學唱歌曲，進一步理解間奏的含義。

(四)幼兒表演指偶，完整演唱歌曲。

(五)教師引導幼兒在嬉戲中不斷理解、學習歌曲。

1、出示情境：貓和老鼠的家。幼兒自由選擇扮演什么角色。

2、教師在幼兒漸漸理解嬉戲內容以后，提示幼兒邊嬉戲，邊跟唱。

第15篇教案

活動背景

去年11月中旬，我班正在開展主題活動“我自己”，結合我國“生命訓練”的課題討論，以及幼兒的已有閱歷，我預設了中班綜合活動“特別的電話號碼”。

活動目標

1讓幼兒對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中穩固對數字，0、1、2、9的熟悉，學習從左向右排序。

2愿意學習撥打特別電話并正確描述情境，初步積存在緊急狀況下報警求救愛護生命的閱歷，增加幼兒的自我愛護力量。

活動預備

教具：自制課件，不同的電話機、手機各幾部，110、120、119號碼卡片

學具：1、2、0、9數字卡片人手一份

活動過程

(設計思路：環節――三個環節層層遞進，為幼兒創設與課件、教具、教師、同伴充分互動的時機;手段――通過實踐、觀看和比擬.讓幼兒發覺撥打三個特別號碼的相像處，發生緊急狀況時需要撥打求救電話;細節――課件中的虛擬大事選擇全體幼兒熟識的幼兒園等地作為事發地點，以便讓幼兒能較好地表述。)

一、感知區分

1引出特別的電話號碼

師:最近，我們收集了很多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發覺，家里的電話號碼有7位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。教師還知道三個特別的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在遇到危急或緊急狀況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特別的電話號碼是人們在危急或緊急狀況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來簡單，撥起來也快。

2、配對嬉戲

課件中出示房子著火、有人病重、小偷偷東西的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認真觀看每一幅圖。

師：這里發生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/有小偷偷東西。

師：發生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼：119。(依據幼兒的答復，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師：原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。120。(依據幼兒答復操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對勝利!課件中響起歡呼聲、)

師：這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那有小偷偷東西要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。(配對勝利。)

師：對，假如有小偷偷東西，四周的人可以打報警電話110。

師：小朋友真聰慧，那你們知道為什么說這三個電話是特別的電話號碼嗎?(教師鼓舞幼兒大膽答復。)

幼:由于這三個號碼是三個數字的。/由于這三個號碼是人們在危急時用的。/由于這三個號碼是在緊急狀況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個電話。告知你們，之所以說這三個電話特別，還由于它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特別的電話號碼做個“誰不見了”的嬉戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼.點擊讓其中一個突然消逝，請幼兒說出消逝的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟識并記住這三個特別的電話號碼。)

我班的小朋友真聰慧，這么快就記住了這三個特別的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1學習撥打火警電話119師：你們會用這三個號碼嗎?來試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發生了什么事?誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災逃命演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，消失電話的圖像，幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按挨次進展排列，之后請一幼兒用電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員消失在畫面中。)

消防員：“喂，你好，這里是火警中心。”

幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請你們快來救火。

消防員知道了，立刻來

師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來?火越來越大了。

消防員：我還不知道要去哪里滅火呢?

師：哦，原來是××小朋友遺忘告知消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了。火勢更大了}快，誰再來打一次電話?(請幼兒拔打電話。)

消防員：喂，你好，這里是火警中心。

幼：你好，縣幼兒園著火了，請你們趕快來。

師：請問縣幼兒園的哪個地方著火了?現在火大不大?

幼：縣幼兒園的門房間著火了，火越來越大了。

消防員：知道了，立刻來。(課件中消防車出動，趕赴火場撲滅大火。)

師：真棒，××把火災發生的地點和火勢狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護了大家的生命安全，我們真該感謝他。那你們聽見剛剛××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復述火警電話應當說什么.并簡潔講解拔打119的一些留意事項.如說清著火的詳細地址是什么鎮什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯系電話是多少，等等。)

2.學習撥打急救電話120

師：(課件播放蠟筆小新家小新受傷的畫面)哎呀，這里發生什么事了，我們該幫他打什么電話

師：對了，遇到急病或嚴峻的病情可以撥打120求救。那誰情愿幫受傷的小新撥打120?(請幼兒在自己的數卡中找出1、2、0，并按挨次進展排列，之后請2～3名幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放搶救車出動的畫面。)

師：(小結拔打120的留意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的詳細地址是什么鎮、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯系電話是多少。

3學習撥打報警電話110

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦這是誰?他要干什么?我們打哪個電話?(引出110報警電話，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、0，并按挨次進展排列，之后全體幼兒拔打模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。)

師(小結撥打110的留意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清晰事情發生的詳細地址是哪里，你是誰，你的聯系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發生的究竟是什么大事，這樣能便利110中心安排對應警種的警察前來處理。

師：我們小朋友真棒，都會打特別電話了吧!

二、嬉戲穩固

請幼兒拿出自己桌子上的卡片，爭論安排角色，使幼兒明白，拿110卡片學警察，拿119卡片的幼兒學消防員，拿120卡片的幼兒學急救中心的叔叔、阿姨，然后教師出示三張不同的圖片，請與該圖片有關系的幼兒進展模擬表演。

活動反思

活動完畢了，幼兒在活動中的表現讓我有以下幾點體會

1課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒非常喜愛的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的答復進展評價、引出嬉戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。

2幼兒對活動供應的各種通訊工具(為了到達讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)好像并不在意，全部模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3本活動側重社會性訓練與安全訓練，還可以滲透一些在緊急狀況下保持鎮靜、冷靜的情感訓練。

4緊急狀況下的自救或互救力量也是生命訓練中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的力量，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進展更加真實的嘗試。

第16篇教案

活動目標

1對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

2愿意學習撥打特別電話并正確描述情境，初步積存在緊急狀況下報警求救愛護生命的閱歷

活動預備

1海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，反面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2自制課件，不同的電話機、手機。

活動過程

(設計思路：環節――三個環節層層遞進，為幼兒創設與課件、教具、教師、同伴充分互動的時機;手段――通過實踐、觀看和比擬.讓幼兒發覺撥打三個特別號碼的相像處，發生緊急狀況時可能只要撥打一個求救電話.也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話;細節――課件中的虛擬大事選擇全體劫兒熟識的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發地點，以便讓幼兒能較好地表述。)

一、感知區分

1引出特別的電話號碼

師最近，我們收集了很多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發覺，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃教師還知道三個特別的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在遇到危急或緊急狀況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特別的電話號碼是人們在危急或緊急狀況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來簡單，撥起來也快。

2配對嬉戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認真觀看每一幅圖。

師：這里發生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

師：發生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(依據幼兒的答復，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師.原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。120。(依據幼兒答復操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對勝利!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。(配對勝利。)

師對l假如有人打架，四周的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰慧-那你們知道為什么說這三個電話是特別的電話號碼嗎?(教師鼓舞幼兒大膽答復。)

幼.由于這三個號碼是三個數字的。/由于這三個號碼是人們在危急時用的。/由于這三個號碼是在緊急狀況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃教師都說對了，告知你們，之所以說這三個電話特別，還由于它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特別的電話號碼做個“誰不見了”的嬉戲吧(教師播放課件，先呈現三個號碼.點擊讓其中一個突然消逝，請幼兒說出消逝的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟識并記住這三個特別的電話號碼。)

拉拉黃教師，你們班的小朋友真聰慧，這么快就記住了這三個特別的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發生了什么事?誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災逃命演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，消失電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員消失在畫面中。)

師：哦，原來是××小朋友遺忘告知消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了。火勢更大了}快，誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)

師：真棒，××把火災發生的地點和火勢狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護了大家的生命安全，我們真該感謝他。那你們聽見剛剛××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復述火警電話應當說什么.并簡潔講解拔打119的一些留意事項.如說清著火的詳細地址是什么鎮什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯系電話是多少，等等。)

2.復習撥打火警電話119

師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整敘述全部必要信息后.教師播放消防車出動的課件。)

3爭論：還該打什么電話

師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應當幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)

師：對了，遇到急病或嚴峻的病情可以撥打120求救。那誰情愿幫受傷的叔叔撥打120?(請2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放搶救車出動的畫面。)

師：(小結拔打120的留意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的詳細地址是什么鎮、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯系電話是多少。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰?他要干什么?我們打哪個電話?(引出110報警電話，請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。)

師(小結撥打110的留意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清晰事情發生的詳細地址是哪里，你是誰，你的聯系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發生的究竟是什么大事，這樣能便利110中心安排對應警種的警察前來處理。

師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會打特別電話了吧!

拉拉：小朋友真聰慧，我服了

三、制作海報

1.合作制作海報

師：我們小朋友真的很棒，知道了三個特別電話號碼的用途，學會了撥打它們的方法。或許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣傳海報，把這些愛護自己的方法也告知他們好嗎?

(教師拿出事先預備好的三張海報，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應的圖片旁邊。詳細要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報;做海報時先看清畫面內容，再想想該打哪個電話號碼，最終在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對狀況。)

2.檢查幼兒的海報

逐一檢查三張海報，發覺問題準時訂正。(幼兒根本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應的報警電話，有幾位力量較強的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼，在火災圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)

師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時候，我們就去把學到的方法介紹給他們

活動反思

活動完畢了，幼兒在活動中的表現讓我有以下幾點體會

1課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒非常喜愛的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的答復進展評價、引出嬉戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。

2幼兒對活動供應的各種通訊工具(為了到達讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)好像并不在意，全部模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3本活動側重社會性訓練與安全訓練，還可以滲透一些在緊急狀況下保持鎮靜、冷靜的情感訓練。

4緊急狀況下的自救或互救力量也是生命訓練中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的力量，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進展更加真實的嘗試。

第17篇教案

重難點分析：重點：能夠連貫敘述一件最歡樂的事情

難點：敘述的內容完整有意義

活動方式：集體活動

活動預備：物質：圖片、用花燈布置活動室，紙、筆、花燈

活動過程：一、導入

出示圖片，上面有什么?知道什么節日才會掛花燈?教師敘述花燈的來歷。

二、綻開

1、正月十五元宵節才會掛花燈，在這歡快的日子里你看到了什么?有哪些事是讓你最歡樂的?誰能講一講?

2、幼兒間相互講一講

3、請個別幼兒敘述

啟發引導幼兒敘述完整，有肯定的內容

4、教師也來講一件快樂的事，啟發幼兒完整的敘述和記憶

三、完畢

請幼兒拿出紙和筆，將自己所見所想的快樂事畫下來

第18篇教案

訓練背景：進入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養成了每天關注氣象預報的習慣，在此過程中，一些針對特別天氣的預報也漸漸走入了他們的視野，他們對此特別有興趣。

讓幼兒從小得悉和關注削減災難性天氣給人類帶來的影響和破壞，培育初步的應對天氣變化的安全防范意識是特別有必要的。同時，“親近自然，初步了解人與環境的依存關系”也正是我們學前訓練課程的培育目標之一。因此，結合班級《春夏秋冬》主題的開展，我預設了本次活動，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的力量，形成他們對四周世界樂觀的求知態度。

活動目標：

1.通過看看、講講等形式，幼兒發覺天氣預報的途徑和重要性，并了解一些特別的天氣，及它們的防備措施。

2.幼兒培育初步的應對天氣變化的安全防范意識。

活動預備：

1.幼兒閱歷預備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的學問;幼兒具有防備臺風的初步閱歷。

2.物質條件預備：一些災難性天氣的圖像資料;氣象預警圖標若干;取暖工具若干;記號筆，白紙。

活動過程：

一、師生談話，發覺天氣預報的重要性。

1.幼兒溝通獵取天氣預報的途徑。

提問：今日是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?

(幼兒依據自己的已有閱歷，溝通自己了解天氣預報的不同途徑，如：看報紙、電視;聽播送;打電話;查電腦;翻手機等)

小結：小朋友真聰慧，發覺了這么多了解天氣預報的方法。

2.引導幼兒發覺天氣預報的作用。

提問：為什么我們都這么關懷天氣預報?

(引導幼兒分別從天氣預報中天氣狀況的預報和氣溫的預報上去分析敘述)

小結：天氣預報為我們的生活，尤其是出行帶來了便利。

二、共享溝通，體會不同的天氣狀況與人們生活的關系。

1.相互共享自己喜愛的天氣。

提問：你喜愛什么天氣?為什么?

(幼兒結合自己的生活閱歷和情感體驗，自由敘述喜愛什么季節的什么天氣?)

2.溝通爭論一些特別的天氣狀況。

提問：除了晴天、多云、雨天這些我們常常遇到的天氣，你還知道哪些比擬特別的天氣嗎?你喜愛這些天氣嗎?為什么?

1)幫忙幼兒回憶溝通臺風等特別天氣降臨時的經受和體驗。

2)供應一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對特別天氣的感性熟悉。

小結：臺風、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來很多的不便利，甚至是災難。

三、互動爭論，表現特別天氣的防備措施。

1.幼兒爭論冬天的上海常常會消失的特別天氣。

(幼兒通過閱歷推斷寒潮、大霧、大風這三種天氣在冬天的上海常常會消失。)

2.幼兒分組爭論，用多種形式來表現寒潮、大霧、大風降臨的防備措施。

(幼兒分成三組，每組選一種特別的天氣進展爭論，并想方法用自己寵愛的方式，例如繪畫、表演等來表現)

1)幼兒繪畫表現：關門窗;呆在家里;收掉陽臺上的花盆、拖把等，防備大風。

2)幼兒表演：開車慢;出門戴口罩;回家洗臉等，防備大霧。

3)幼兒選擇物品敘述：棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運動);杯子(喝熱水)，磁帶(跳舞)，來防備寒潮。

小結：知道了那么多防備特別天氣降臨的好方法，我們回去告知家里的人，還可以和他們爭論防備的好方法還有哪些?

四、延長局部

收集氣象預警信號，并溝通爭論、熟悉。

活動反思：

1、《氣象表情我知道》的活動價值。

內容貼近幼兒生活，幼兒有參加活動的興趣。

幼兒園教學活動的內容貼近幼兒的生活閱歷和生活實際，不僅能為幼兒的生活效勞，還會使幼兒產生極大的興趣、熱忱，樂觀主動地運用自己的心智去參加活動，去探究、發覺與嘗試。本次活動的內容——“天氣”，就是一個與幼兒的生活息息相關的內容，所以活動中幼兒樂于參加，樂觀性大大增加。

內容表達了幼兒成長過程中必備的學問閱歷。

“讓幼兒了解天氣變化，并能依據天氣的變化來調整自己的生活，尤其是當特別天氣降臨時，把握相應的防備措施”這些學問閱歷和自我愛護的意識、力量是幼兒成長過程中的必備閱歷，也表達了“初步了解人與環境的依存關系”的課程培育目標，具有肯定的活動價值。

促進幼兒可持續進展。

二十一世紀以來，天氣變化問題隨著社會工業化的進展將日益嚴峻，因此，本次活動不僅能幫忙幼兒應對現在生活中的天氣變化，更能對他們將來熟悉和改造世界產生樂觀的意義，是真正有益于幼兒持續進展的一個活動。

2、教師提問、回應策略的有效運用。

教師提問的恰當性。

在本次教學活動中，教師設計了開放性的提問，為幼兒供應了思維的空間，引發幼兒的思索;教師設計了挑戰性的提問，激發了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導幼兒溝通了獵取天氣預報的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關懷天氣預報?”這個開放性的問題讓幼兒可以依據自己已有的熟悉和生活閱歷、經受，來進一步思索天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思索空間大。

教師回應的策略性。

在集體教學活動中，教師的回應策略也同樣重要，在本次活動中，教師采納了多種回應的策略，有追問擴思回應，例如：有幼兒說到：“臺風來了，我們就不能出去玩了。”教師就立刻追問：“為什么不能出去玩了?”從而擴展了幼兒的思路，引導幼兒進一步發覺臺風的危害性;有小結提升回應，例如：在講到天氣預報的作用時，有小朋友說：“聽了天氣預報，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了。”這時，教師就進一步提升：“對呀，天氣預報中關于氣溫的預報能幫忙我們選擇適宜的衣服。”這樣的提升就幫忙幼兒準時梳理了已有的粗淺閱歷;另外，還有賞識鼓勵回應，確定幼兒的想法，樹立幼兒的自信念，也激發幼兒進一步探究學習的熱忱。

3、幼兒已有閱歷的有效提升。

解讀幼兒的已有閱歷。

在教學活動前，細致的分析和解讀幼兒的已有閱歷，能有效地喚醒幼兒的已有閱歷，連接他們的進展閱歷，有效地推動教學活動。例如：在對一些特別天氣的爭論中，教師通過個別溝通等方式，充分了解了幼兒對臺風等特別天氣的熟悉，于是，教師就有針對性地為幼兒預備一些對他們的已有閱歷有補充和提升意義的音像資料，使幼兒對特別天氣的熟悉和防備閱歷得到了進一步的提升。

傳遞幼兒的已有閱歷。

幼兒的已有閱歷是集體活動中一項有效的學習資源，通過溝通——這樣一個閱歷共享的過程，能夠有效地將幼兒已有的個別閱歷轉化為集體共有的閱歷。本次活動中，來自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獵取天氣預報信息的方式也不徑一樣。通過溝通，個體化的已有閱歷得到了傳遞和共享，上升成為了集體共有的閱歷

4、創設環境的有效幫忙。

供應促進幼兒認知的材料。

教師針對活動需要，為幼兒供應恰當的操作和幫助材料，能促進幼兒認知，激發幼兒在與材料的互動中進展有意義的學習。例如：溝通獵取天氣預報途徑的環節，當有幼兒提到是從報紙上知道天氣預報時，教師就立刻出示了相應的報紙，讓幼兒自主查找發覺哪些報紙上有?在報紙的什么位置有?等等。在對特別天氣的談論中，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風——以場景消失，重在賜予幼兒一種風大雨大的體驗;而大霧，教師則選擇了新聞報道的音像資料，目的在于培育幼兒的傾聽力量、理解力量。

創設相適應的多樣化的環境。

創設與活動相適應的多樣化的環境不僅能使活動更為順暢、有效，更能使每個孩子的進展最大化。例如：在表現各種特別天氣的防備措施時，教師就鼓舞幼兒依據自己的特長或喜好(繪畫、表演等)，以樂觀的態度參加。

第19篇教案

活動內容--好玩的繩子

活動目標--

1引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進展談話。

2幫忙幼兒學習用輪番，修補的方式進展自由，有序的交談。

3激發幼兒談話的興趣，大方的向同伴，教師表達自己的想法。

活動預備――各種各樣的繩子，有關繩子的光碟。

活動過程

一.以繩子魔術引出談話話題：繩子

1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?

2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

3.請幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由爭論.

二.玩一玩,說一說

1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓舞幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒溝通.

2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.

3.教師小結.

三.拓展活動

1.師:剛剛看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,教師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次溝通爭論)

2.完畢:帶幼兒到操場上展現集體合作.

第20篇教案

活動目標：

1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

2、體驗同伴間溝通的樂趣

活動預備：照片

設計思路：在“歡樂的假期”活動中，我發覺許多幼兒不能用清晰的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫忙幼兒進展語言表達力量，體驗同伴之間語言溝通的樂趣。

活動流程：故事導入—提問—歸納—幼兒介紹—總結——活動延長

活動過程：

1、導入(故事“歡樂的旅行”)

“歡樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進展了依次特別開心的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了漂亮的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么好玩的東西呀?”小白兔又問。“我看到了漂亮的花草，高高的山，還有清清的小溪，真漂亮呀”小松鼠答復道。“那你是乘什么交通工具去的呀?”小白兔又問。小松鼠快樂地答復道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”

2、提問：(1)小白兔問了哪些問題呀?

(2)小松鼠是怎么答復的呀?(加深印象)

3、總結：

(1)我和誰去過什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行(可以指著照片來說)

指導要點：

(1)提示幼兒用以上句式來進展描述

(2)有一些景物可讓幼兒具體敘說(以追問的形式)

(3)一個幼兒講完了，可以以提問形式幫忙其他幼兒穩固所學句式

5、總結今日所學內容

師：今日我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來

告知教師自己旅行的事情，盼望小朋友們能把這個本事回家告知自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊?下一次呀教師要請小朋友來講一講我們的家鄉——洞涇。

6、活動延長:嬉戲活動“歡樂的旅行”

第21篇教案

一、活動目標：

1、理解小學生生活，萌發對小學生活的憧憬之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。

二、活動預備：

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

三、活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。

爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念?

3、激發體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)連續觀看哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的狀況。

4、組織爭論，體會做一名小學生的心情。

供應爭論的內容，然后請幼兒進展選擇答復。

(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2)說說你預備上哪一個小學?

(3)你預備怎樣做一名小學生?

第22篇教案

活動目標：

1.創設開心的氣氛，鼓舞幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2.引發幼兒的憐憫心，懂得關懷和幫忙有困難的人。

活動預備：

會發亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞“魔力”

今日，我請來了一位朋友，(出示會發亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力?

魔力就是有奇異的、奇妙的力氣，能把想要的東西變出來、

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的XX，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹?

你心里有什么愿望，告知心愿樹，它會幫忙你實現愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎?我的心愿是……”

2.請局部幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來肯定會實現或只要是美妙的心愿都能實現。)”

3.每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里靜靜的對心愿樹說，我的愿望是…..

4.心愿樹的應答

心愿樹說：“啊!我聽見了，你們的心靈在召喚，你們的美妙愿望肯定回實現。”

四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫忙有困難的人。

怎樣才能得到奇妙的花呢?你必需說清晰，想幫忙誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：假如我有魔力我想幫忙全部的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿(估量幼兒一般反響：幫忙生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等)。

3.XX說，今日我來到大班，心里特殊的快樂，由于你們的內心都具有憐憫心，而且為人和善，樂于幫忙別人，我信任，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美妙愿望，肯定能實現!

第23篇教案

設計意圖：

繩子是我們生活中很一般又是很有用的東西，廣泛運用在我們的生活中。在幼兒園里開展的各種嬉戲，有許多是和繩子有關的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩;做“抓尾巴”嬉戲的毛線繩、布繩;拉力器上的尼龍繩;攀登架上的粗棉繩;做紙貼畫的紙繩……如何引導孩子從熟悉各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種嬉戲呢?筆者有意識地組織了大班上學期末的幼兒開展這次關于繩子的談話活動。

活動目標：

1.要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進展談話。

2.引導幼兒仔細傾聽別人談話，能快速地把握別人的談話內容，向同伴學習談話閱歷。

3.在小組活動中進展幼兒的交往技能，鼓舞幼兒大膽與別人交往。

活動預備：

1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。

2.錄像：小朋友在跳床中嬉戲的情景;建筑工人在安全網中用吊車吊建筑材料;楊浦大橋。

3.每位幼兒自帶一根繩子。

4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種嬉戲材料，分組預備好。

活動過程：

一、通過參觀導入談話話題。

1.教師：教師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西?有什么特殊的地方?參觀好了回到小組上爭論一下。幼兒參觀后爭論，答復。

2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?

二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

1.教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要仔細聽、不插嘴，等別人講完了再講。

幼兒分組自由交談。教師留意傾聽幼兒的談話，引導幼兒留意圍繞話題，用輪番的方式交談。

2.集體談話“我帶來的是什么繩子，有什么用?”

教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師準時幫忙幼兒用連貫的語句表達，提示幼兒講話聲音洪亮。

三、豐富相關閱歷，拓展談話范圍。

1.教師：你還見過哪些繩子?它們有什么用?

引導幼兒敘述生活中觀察的繩子及其用途。

2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話閱歷。

(1)跳床四四周了尼龍繩編的網，小朋友玩得又安全又快樂。

(2)建筑工地上，有了安全網很安全，用粗麻繩吊東西很堅固。

(3)楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面，很宏偉。

3.教師小結：

繩子的種類許多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特別的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。

4.教師提問連續拓展話題：假如你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組爭論后個別答復。

四、繩子嬉戲。

1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們嬉戲時的好伙伴。你會用你手上的繩子做哪些嬉戲呢?

2.幼兒分組自選嬉戲：翻繩嬉戲、拉圓卡嬉戲、紙繩貼畫、玩繩嬉戲。教師提出嬉戲要求：玩嬉戲時小組里的小朋友相互謙讓、相互幫忙，比比哪組玩得好。假如有困難，可以請小組里的小朋友幫助，也可以請教師幫助，好嗎?

3.教師巡察，鼓舞幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請教師嬉戲。

活動延長：

1.連續引導幼兒觀看繩子在日常生活中的各種用途。

2.利用繩子開展各類嬉戲。

3.讓幼兒觀看錄像：繩子的進展史。

第24篇教案

一、活動目標

(一)認知目標

1.引導幼兒結合“廣告”創編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

2.培育幼兒急躁專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。

(二)情感目標

通過談論和創編廣告詞激發幼兒談話的興趣。

二、活動預備

(一)物質預備錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。

(二)學問閱歷預備在日常生活中，讓幼兒留意收看、收聽廣告。

三、活動過程

1.創設情境，引出話題。

請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛剛錄音機里放的、報紙上登載的是什么?”(幼兒答復)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清晰這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪番參加各小組的談話。

3.鼓舞幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師準時將好的語句反應給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。

4.教師幫忙幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創編廣告詞。

引導幼兒依據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓舞幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音洪亮、表演精彩的幼兒。

四、各領域滲透

科學：引導幼兒進一步了解廣告的作用。

藝術：通過美術活動讓幼兒依據某種事物創作廣告畫。

五、生活中滲透在日常生活中留意引導幼兒觀看四周的各種事物，形成愛觀看的好習慣，并學習描述某種事物。

六、環境中滲透在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊，引導幼兒細心地觀看。

七、家庭中滲透與家長聯系，在日常生活中引導幼兒留意收看、收聽廣告。

八、活動評價

第25篇教案

活動目標：

⒈知道農歷是五月初五是我們中國特有的民間傳統節日“端午節”。

⒉了解端午節的由來及習俗文化，對特有的民間節日感興趣。

活動預備：

實物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香囊，咸蛋，粽子

照片：賽龍舟，粽子，懸掛艾葉和菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃

幻燈片

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣

“小朋友，你們知道農歷五月初五是什么節日嗎?”

“農歷五月初五是我們中國特有的民間傳統節日端午節。那你們知道端午節有那些習俗嗎?”

二、了解端午節的由來及習俗

“教師這里有兩張拼圖，里面就藏著端午節的習俗。你們想來拼拼看嗎?”

請兩名幼兒同時到黑板前拼圖

“你們看出來了嗎?這是端午節中的哪個習俗?”

“那你們知道賽龍舟和吃粽子的習俗是怎么來的呢?”

播放幻燈片并小結：賽龍舟和吃粽子習俗傳奇和屈原有關，據《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他提倡舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的劇烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠(因而，端午節也稱詩人節)。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯美的愛國主義樂章。傳奇屈原死后，楚國百姓哀痛特別，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原預備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，進展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子的風俗;以此來紀念愛國詩人屈原。

“除了這兩個習俗，你們還知道別的端午節習俗嗎?

“還有很多習俗就躲在旁邊的小籃子里，你們去找一找，看一看，說一說，你們熟悉這些習俗嗎?”

幼兒自由分組進展爭論

“哪一組來說說，你們看到的是端午節中的哪個習俗?”

幼兒邊說邊觀看幻燈片，說出來給幼兒掛上相應的實物。

“端午節的習俗還有許很多多，每個地區都有他們不同的慶祝儀式。你們喜愛過端午節嗎?這些習俗中你最喜愛哪個呢?”

“今日就是端午節了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按那種習俗過端午節?”

“那就讓我們用最喧鬧的方式來慶祝吧!”

三、幼兒嬉戲，增進對端午節習俗的熟悉

幼兒分成兩組進展“龍舟競賽”

幼兒就地坐下，兩腳分開，手搭住前一幼兒的肩膀。再請兩名幼兒做鼓手。

“玩的快樂嗎?教師還為你們預備了粽子，一起來嘗嘗吧。”

第26篇教案

活動目標

1、能用簡潔的語句表達自己喜愛爸爸媽媽的地方。

2、理解自己爸爸媽媽的喜好。

3、體驗爸爸媽媽對自己的關愛，嘗試關懷自己的爸爸媽媽。

活動預備

1、爸爸媽媽喜愛的東西。

2、請小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜愛吃的東西，并請他們幫助用文字或圖畫的方式記錄下來。

活動過程

一、音樂活動《好媽媽》引出主題師：你喜愛你的媽媽嗎?我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。

教師：你喜愛你的爸爸嗎?我們一起來唱一唱《好爸爸》。

二、幼兒自主談論“我喜愛爸爸、媽媽。。。。。。”

師：小朋友，你喜愛爸爸媽媽的什么地方?

讓幼兒與同伴溝通自己對爸爸、媽媽的熟悉。

請個別幼兒在集風光前敘述自己的爸爸和媽媽。

三、教師示范談論自己的爸爸或媽媽。

師：我最喜愛我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時候，他經常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了!我可喜愛我的爸爸了!

四、請幼兒在集風光前談談：我喜愛爸爸媽媽。。。。。。

五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進一步拓展談話內容。

師：你的爸爸媽媽最喜愛吃什么?

讓幼兒出示記錄表與同伴溝通自己爸爸媽媽寵愛吃的食物。

師：你的爸爸媽媽喜愛什么東西?

幼兒展現自己爸爸媽媽喜愛的東西，并與同伴溝通。

師：你知道爸爸媽媽最喜愛說的話是什么?最喜愛做的是什么事嗎?

六、引導幼兒結合自己談論自己的爸爸和媽媽。

師：你知道爸爸媽媽喜愛你什么地方?

師：你想對爸爸媽媽說什么?

師：你最喜愛和爸爸媽媽說什么?

教師可以借助錄音機或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓舞幼兒將自己的心愿告知自己的爸爸和媽媽，增進與父母之間的情感溝通。

第27篇教案

一、設計意圖：

各位教師好，我是12級學前8班的xx，今日我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《得意的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出：“要制造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。“將小動物這個幼兒熟識并且寵愛的素材作為教學的內容，簡單吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松開心地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《得意的動物》活動，熬煉幼兒的語言進展力量。

二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《訓練目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解教師講解的嬉戲要求和規章。(認知)

2、能正確地說出小動物的名稱，精確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦“等音，并能協調的仿照小動物動作。(技能)

3、參加集體嬉戲的樂觀性提高。(情感)

本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，精確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦“等音，并能協調的仿照小動物動作。

三、活動預備為使活動呈現出趣味性，寓訓練于情境嬉戲之中，我做了如下預備：

1.閱歷預備：在父母幫忙下預習過嬉戲兒歌《得意的小動物》

2.物質預備：背景圖(畫有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

四、教法和學法現代兒童觀認為：“幼兒是熟悉的主體，幼兒的進展是主動活動的結果。“因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發覺、去制造，幼兒才會更快、更好地進展語言力量，為其終身可持續進展奠定良好的根底。由此，我采納了以下教法和學法：①嬉戲法②談話法③仿照法等

六、活動過程本次活動四個環節:

(1)情境導入，引起興趣

(2)展現動物圖片，了解動物叫法

(3)學習兒歌《得意的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

(4)進展嬉戲

(一)情境導入，引起興趣出示背景圖，通過“今日，有許多小動物要到我們班做客，看看誰來了?“這句話創設情境，使幼兒產生奇怪和興趣。

(二)展現動物圖片，了解動物叫法展現小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等根本特征。例如：這樣問“小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜愛吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最終以“那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友特別快樂、特殊快樂。“為完畢語完畢這一環節。

(三)學習兒歌《得意的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示范兒歌，并協作動作，讓幼兒認真聽和看。

②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。

(四)進展嬉戲教師說小動物的名字，小朋友仿照小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟識玩法后，適當加速，要求幼兒肯定要教師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小教師說小動物的名字，小朋友仿照小動物的叫聲做動作，要求做小教師的小朋友說話聲要洪亮，吐字要清楚。

最終轉變嬉戲玩法，教師仿照小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

附嬉戲兒歌：

《得意的小動物》

小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。“七、活動特色這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕松，然后通過做嬉戲有對動物的叫聲進展了復習穩固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過嬉戲熬煉了幼兒在集風光前說話的膽識，促進了幼兒的語言進展。整個活動一環扣一環，連接嚴密。

我的說課完畢了，感謝

教學反思：

本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改良的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，詳細形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的熟悉更進一步。

總之，這節教學活動從設計到展出，使我收獲許多，信任我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后肯定要努力學習，多向有教學閱歷的教師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒教師。

第28篇教案

活動目標：

1、理解故事，感受故事的童趣與角色心情的變化。

2、學習有條理地整理物品。

3、體驗養成良好生活習慣所帶來的便利。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、培育良好的衛生習慣。

重點難點：

感受故事的童趣與角色心情的變化。

活動預備：

1、設置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2、圖片：苦惱的拉拉、快樂的拉拉。

3、凌亂的水彩筆、剪刀、膠水、圖書、積木、衣褲、鞋襪、床鋪。

活動過程：

一、情境導入。

(教師持苦惱的拉拉圖片)小朋友們好，我叫拉拉，但是我有個苦惱，每天早晨，我起床后總找不到我的衣服、褲子，平常都是媽媽幫我找的，可今日媽媽不在家，現在我又找不到我的這些衣服朋友了，怎么辦啊?

提問：拉拉在找什么呀?他找不到他的衣服、褲子、襪子和鞋子了，他的心里會怎么樣?為什么呢?(引導幼兒體驗找不到東西帶來的不便利和著急的心情)

二、投入活動。

1、那么，你愿不情愿來幫幫拉拉?(請個別“娃娃家“中找出衣物并說一說在什么地方找到的)

2、你們幫拉拉找到了他的衣服朋友們，拉拉可快樂啦!他說：“感謝小朋友!“可是他又想，要是明天我的這些衣服又不聽話了，那可怎么辦呢?

3、你們有沒有什么好方法?

4、你們真棒，幫拉拉想了這么多的方法，我們來聽聽故事里拉拉想到了什么好方法!(教師敘述故事第一、二段并操作情境，幼兒觀賞)

5、你覺得其次天早上拉拉能找到他的衣服朋友嗎?他會在那里找到他的朋友們?

6、對了!拉拉很快就找到了自己的東西，得意極了(出示快樂的拉拉)：“瞧!這下我的衣服朋友們可聽話啦!“拉拉的方法好嗎?我們表揚表揚他吧!

三、立足生活，遷移故事中的閱歷。

1、師：拉拉的衣服朋友們現在聽話了，可是你看我們活動室里的這些朋友們怎么了?你有沒有什么好方法讓他們聽話呢?(幼兒爭論)

2、幼兒自選內容整理各情境。

四、集體評價，養成良好的生活習慣。

1、請全體幼兒觀看各情境的整理狀況，并請幼兒說說你整理的什么，是怎么整理的?

2、小朋友們真能干，盼望你們不管是在幼兒園還是在家里都能讓你的玩具、圖書、衣服朋友聽你的話。

教學反思：

孩子們在生活中也是常常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發。在活動中，孩子們也很樂觀地幫忙故事中的人物找東西、想方法。從而也覺醒自己：要養成良好生活習慣，要常常整理整理物品，自己的東西自己整理放好。

第29篇教案

活動背景

中班的幼兒精力充足，活潑好動、愛學好問，語言進展也從小班的積存階段轉向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜愛的嬉戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內容的根底上，能主動樂觀地參加活動，并樂于把自己的想法與同伴溝通，設計了本次活動。

活動目標

1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節特征。

2.體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感。

3.感知故事中電話號碼的排列挨次，初步找出其中的規律。

4.情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

重點難點

重點：理解故事內容，把握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。

活動預備

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。

活動過程

一、談話激趣。

小朋友常常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在漂亮的春天里發覺了許多好玩的事，他們也想打電話告知朋友們，我們一起去聽聽吧!

二、學習理解故事內容。

(一)幼兒完整觀賞故事，初步了解故事內容。

(二)引導幼兒觀看多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

1.小黑熊。

(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

(3)小黑熊對小松鼠說什么?

(4)教師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

(2)小松鼠對小白兔說什么?

(3)教師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

4.故事結尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么?最終小黑熊怎么說?

(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的挨次，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規律。

三、延長活動。

在漂亮的春天里，小動物們發覺了許多好玩的現象，小朋友，你們又有什么新發覺呀!打電話告知你身邊的伙伴們吧!

教學反思

《春天的電話》這個故事構造簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事特別感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并根本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有缺乏之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的挨次打電話進展溝通體驗，在相互關懷、團結友愛的情感訓練方面有所欠缺。三是在評價上沒能到達詳細樂觀的評價，大多是簡潔的、群眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的表達在活動中。

第30篇教案

活動目標：

1、初步感知音樂三段體盤旋式構造，區分音樂的不同性質。

2、培育幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

3、熟識音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增加幼兒動作的協調性和對美的感受。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1、磁帶《風中的童話》ABA段。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、通過嬉戲幫忙幼兒理解音樂三段體構造。

1、依據弦外音做適合的動作。(嚴厲→活潑→嚴厲)

2、再次觀賞音樂，區分段落。

(1)動作是怎樣變化的?音樂發生了什么變化?(觀賞)

(2)音樂究竟發生了什么變化?(出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～)

(3)樂曲中有個小隱秘，是什么?

(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?

(5)小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為

三段體。剛剛我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特別形式。

二、完整觀賞，再次感受音樂三段體。

三、分段觀賞，利用圖片，幫忙幼兒理解、感受音樂。

(一)第一段：

1、我們一段一段來聽。

2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么?

3、能用什么動作表現呢?

(二)其次段：

1、聽聽其次段音樂發生了什么變化?

2、這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?

3、用什么動作來表現?

(三)第三段：這音樂與剛剛哪一段音樂是一樣的?小結：重復三段體概念。

四、幼兒用動作完整表現音樂的形象

1、集體表演。

2、分角色表演。

3、講評。

五、完畢：回活動室。

第31篇教案

活動目標：

1、了解桌椅使用不當會有哪些危急。

2、學習正確搬放桌椅的方法。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預備：

1、多媒體教學資源：故事《小桌椅的對話》。

2、幼兒用書第18～19頁。

活動過程：

1、講故事《小桌椅的對話》。

(1)播放多媒體教學資源故事《小桌椅的對話》敘述故事。

提問：小椅子對小桌子說了些什么?小桌子又對小椅子說了些什么?

(2)教師小結：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞惡作劇等，不僅自己摔倒受傷，還讓小伙伴也受到損害。

2、引導幼兒結合生活閱歷說一說：日常生活中，假如我們不愛惜桌椅，不當心使用，會有哪些危急?

3、引導幼兒學習如何正確的使用桌椅。

(1)組織幼兒談話，爭論：

我們要怎樣使用桌子和椅子?(輕搬輕放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，發覺桌椅壞了準時告知教師修理，制止破壞桌椅的行為等)

怎樣搬動椅子最安全?怎樣做才不會遇到其他小朋友?(椅子腿向下，雙手握住椅子背，輕搬輕放)

(2)教師示范正確搬動椅子的方法，請幼兒練習。

活動延長：

1、在日常生活中隨時提示幼兒愛惜桌椅，輕搬輕放，進餐、活動完畢后準時整理，整理好桌椅、操作工具和材料。

2、訓練幼兒在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。

第32篇教案

活動目標：

1、引導幼兒發覺嘗試熟悉生活中常見的各種標志，知道應當根據標志的要求行動，遵守規章。

2、培育幼兒有初步的規章意識、安全意識和自我愛護意識。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

1、制止吸煙、制止鳴喇叭、制止明火作業、留意兒童等內容的相關圖片。

2、《各種各樣的標志》PPT。

3、幼兒人手一個標志：制止吸煙、制止鳴喇叭、制止明火作業、留意兒童等標志圖片。

活動過程：

一、嬉戲《開汽車》組織去春游，激發幼兒的探究興趣。

二、查找各種標志。

(一)制止吸煙。

1、引導幼兒觀看標志圖片，留意理解它的意義。

2、提出問題，請幼兒思索：

(1)為什么汽車上要有這個標志，它有什么用處?

(2)除了在汽車上看到過，你還在什么地方觀察過它?

3、教師小結：制止吸煙的標志我們在公交車上、學校里、圖書館、醫院這些公共場所看到過，它告知我們不能在這些地方吸煙，會影響我們的身體安康的，還會污染空氣。

(二)制止鳴喇叭。

教師小結：制止鳴喇叭的標志我們在學校、小區、醫院等四周圍公路上看到過，它告知我們在這些公共場所不能大聲鳴喇叭，否則會影響我們正常的學習、生活和工作。在市區內機動車制止鳴喇叭以削減噪音，給大家一個寧靜、舒適的環境。

(三)制止明火作業。

教師小結：制止明火作業的標志我們在加油站、紡織廠的車間等地方看到過，它告知我們不能在這些公共場所點火進展作業，否則會引發火災、爆炸等事故，造成的后果將不堪設想。

(四)留意兒童。

教師小結：留意兒童的標志我們在小學、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過，它提示我們這些地方是小朋友們常常出入的公共場所，我們開車時要減速慢行，當心開車，留意安全。

三、教師小結。

在春游的路上，我們看到了這四個標志。重點引導幼兒描述各種標志的明顯特征，在哪里看到過。

四、遷移生活閱歷。

引導幼兒連續查找其它的標志：制止游泳、制止隨地吐痰、留神夾手、留神車輛。

五、爭論沒有標志的危害性。

1、爭論標志的用途：我們生活中為什么有這么多標志呢?它們對我們有什么用處?小朋友想一想，假如沒有這些標志行不行?為什么?2、放一段視頻，讓幼兒想一想、說一說，假如沒有根據這些標志的要求去行動，那會有什么危害呢?

3、總結：小朋友們在生活中，我們無論做什么事情肯定要遵守規章，肯定要根據標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響大家。假如不這樣做的話，會消失許多問題，發生許多危急和意外，那我們的工作、生活、學習就不能正常進展。所以，我們肯定要遵守規章，愛護好自己。

六、嬉戲：排隊。

1、教師小結：今日我們看到的標志分為兩種，紅色的是代表制止標志，是制止我們不能從事某些行為的圖形標志，黃色的是代表警告標志，提示我們對四周環境引起留意，避開可能發生危急的圖形標志。

2、請幼兒快速根據紅色和黃色的標志牌去排隊，看誰排得又快又好。

七、為幼兒園、活動室設計標志：

1、想一想，我們幼兒園、活動室什么地方需要懸掛標志。請小朋友嘗試動手粘貼。

2、讓標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。

延長活動：

請幼兒到戶外及其它四周找一找哪些地主需要懸掛標志的。

活動反思：

活動中，幼兒作為學習的仆人，激發對各種標志的興趣，我引導幼兒自己去觀看和發覺、查找各種各樣的標志，如：制止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

第33篇教案

活動目標：

1、知道幾種特別的電話號碼及其作用。

2、了解使用這些特別的電話號碼的詳細狀況。

3、具備初步的自救意識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動重點難點：

重點：知道幾種特別的電話號碼及其作用

難點：詳細使用這些特別的電話號碼

活動預備：

1.寫有110、119、120、114等電話號碼的圖片。

2.畫有警察和警車、醫生與搶救車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。幼兒用書：《緊急電話》。

活動過程：

1.教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。教師(出示電話)：