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體育（心得）之談小學體育教學中的幾點體會?體育論文之談學校體育教學中的幾點體會
談學校體育教學中的幾點體會
時間過得真快了,不知不覺從教語文改為教體育已有兩年了.我覺得體育教學更應當重在培育同學的健康心理,抗挫折的力量,樂于合群的性格等。
一、利用體育嬉戲能培育同學的健康心態
在學校體育教學中有相當部分的嬉戲活動，這些嬉戲活動能培育同學的創新意識、團隊合作、遵紀守法和喜愛集體的優良品質。
嬉戲是深受同學寵愛的一種活動，也為老師開展心理健康教育供應了良機。
嬉戲活動競賽中有部分同學個別性較強，常發生相互埋怨，發生相互爭吵，導致受指責的同學產生忍讓心理而退出競賽。
這樣一來，不僅影響教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。
這時，我就抓住這一契機，急躁教育同學熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的失敗，動聽批判有不良傾向的同學。
同時還與同學一起分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。
二、培育同學的抗挫力量與心情調整力量
任何人從事任何事情都不行能一帆風順，事事如意的，同樣，同學在體育學習中難免會遇到挫折。
我還例舉了體育競賽中出師不利的事例,使同學了解競賽都可能存在肯定的意外，學習好的同學不肯定在體育競賽中也最好,培育同學接受意外事實的力量,抗挫力量和心情調整力量.
三、利用嬉戲活動的形式，培育性格孤僻同學樂于合群的性格
性格是共性的核心要素。
樂于合群的性格對于學習具有重要影響。
學校階段是性格形成期，體育教學也應當重視培育同學的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進取。
如在體育嬉戲活動中常會發生個別同學不情愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。
為什么個別同學不情愿參與嬉戲活動呢？經深化調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。
針對這一狀況，我就親自帶領不合群的同學一起參與嬉戲活動，指導嬉戲活動的方法，并不停地鼓舞、表揚不合群的同學，使他們增加信念。
此外，還創設三人（老師、合群同學、不合群同學）合作嬉戲競賽，讓這類同學在開心的氣氛中與同伴打成一片。
這樣日結月累，持之以恒，就能關心同學培育起良好的性格。
總之，在體育教學
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