幼兒園教師專業標準學習心得幼兒園老師專業標準學習心得精選篇1

老師要通過常規的培育，將道德教化同幼兒生活實踐結合起來，使幼兒形成良好的生活習慣。處理好班級的各種關系團結協作共同搞好班級的工作,班主任要充當好雙重角色當好一個班主任必需處理好與幼兒，同班老師、家長這三者的關系，充分調動他們參與嬉戲，學習、形成教化的合力，這樣才能更好的完成好班務工作。

做好本班老師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現問題時協調解決，使大家始終保持主動的工作熱忱、團結一樣。班主任首先要與家長作好溝通工作，增進家園之間相互了解；對發覺的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，要充分信任每一位老師，讓大家主動主動的解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的看法和看法，誰的看法合理實行誰的；激勵每位老師主動主動與家長溝通，與家長建立摯友關系、合作的關系；其二，作好幼兒的教化管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。

班內老師共同協作,班級中的每個老師都有自己的特長，有的擅長與家長溝通，要有的擅長常規管理工作，有的在教化教學方面有很好的閱歷等等，在實際工作中我們要學會觀賞每個老師的才能，給老師發揮才能的舞臺。例如：在班級常規管理過程中，我們班三位老師總是目標一樣，相互協作，當幼兒進行洗手時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行洗手，這時保育老師將桌子進行消毒，一位老師在組織幼兒室外嬉戲，一位老師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動進行地有條不亂。

老師組織幼兒主動參加園內班內組織的各種學習我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每位幼兒的自理實力都特殊強，常常想幫老師干活，幼兒的主動性都特殊高漲，精力旺盛，依據這一特點我們為幼兒設置了各個崗位的小組長，每位小組長都有一個胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水，衛生組長：每天視察那位小摯友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小摯友沒有淑口，那位小摯友做的很好，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負責。每周我們還要選出文明小標兵。現在我們班每位小摯友都有事情做，人人有活干。而且現在，很多平常打鬧難的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。

取得家長的信任，讓家長成為班務工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠，也須要家長的親密協作。為此，幼兒園每個學期初每個班進行家長會，對上學期的總結和對本學期的支配給家長具體的傳達；還通過辦“家園聯系窗”來展示我們每周每月的安排，以求取得共識，取得家長的理解和支持協作，并通過這些方法進一步了解到幼兒的實際狀況，使幼兒園實行的教化實施更有針對性。

幼兒園老師專業標準學習心得精選篇2

最近我特別有幸得到了一個機會，參與了由幼兒園園長費盡心思請來的專家的講座培訓，這次培訓讓我受益太多了，毫不夸張的說，簡直就是讓我看到了一個新的世界，真的是漲了見識了。原來幼兒們的心情，還能有這么多的說法，作為一個幼兒園的班主任，我始終在為這方面深深的苦惱著，因為班上三十多個孩子，在某種狀況下，就是三十多個“定時炸彈”，隨時都有可能哭鬧起來，我每次都要耗費很長的時間去做思想工作，才能讓他們心情穩定，復原如初，這的確是特別麻煩的一個麻煩的一個工作。但是我經過專家的培訓，我對幼兒們的心情管理，有了特別大的信念。

首先，幼兒們的心情不穩定，主要是分為這幾種，哭、生悶氣、發脾氣。他們這個年紀，從來不會去掩蓋自己的心情，想哭了就哭，想笑了就笑，不會有任何的顧慮。而哭是這個年紀的孩子最簡單出現的狀況，因為他們有太多導致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學生，會因為想家、想爸爸媽媽而哭，會因為四周都是生疏的人、生疏的環境而哭，會因為跟同學發生口角打架而哭……怎么樣他們快速的寧靜下來，這就須要靠老師的視察了，有些孩子是希望有人看到自己，所以當有老師來了，只會越哭越大聲，直到達到自己的目的。有些孩子是羞澀的，不希望有人看到自己懦弱哭泣的一面，這就須要你過一會再去勸慰，否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的，這種孩子只要你不要去關注他，冷落、視而不見是最好的方法，他自己就會覺得沒意思，然后作為老師，再去詢問他們是因為什么在哭，幫他解決，進行開導，這樣才不會影響學習。

孩子們發起脾氣來，可怕程度那是一點都不亞于成年人的，我曾經就遇到過一個孩子，因為身上有個明顯的胎記，得到了四周同學的訕笑，他的脾氣就抑制不住了，那么小的孩子也起先摔東西，文具盒、鉛筆、書本等等，只要是他拿得動的東西，都要扔向訕笑他們的人，他想要的不是老師的勸慰，是同學們的接受，不再以異樣的眼光看待他，要想孩子們的心情得到很好的管理，作為班主任還是要學習許多的，并且也是須要肯定的時間去累積閱歷的。

我在幼兒園已經有了三年的班主任工作閱歷了，我信任有了這次培訓的，我的工作實力又能得到很大的提升，對幼兒的心情管理，正是我目前的短板，這次培訓教會我太多了。

幼兒園老師專業標準學習心得精選篇3

在忙勞碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業是瑣碎的、細小的，但我酷愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都仔細負責。現將這學期的工作總結如下:

一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐性細致，時刻將平安放在首位，從班里的常規抓起，把教學環節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有肯定的推斷實力。同時我學習了<賽格幼兒園員工手冊>，并嚴格根據<手冊>來要求自己。在教化幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學閱歷。我時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我依據幼兒不同的特性與愛好，實行不同的教化方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與快樂。

二、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學期初我們就為幼兒打算了:田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的主動性也越來越高;幼兒對做算術題的愛好也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如:遵守時間的訓練:訓練幼兒在規定的時間內完成規定的任務;獨立性的訓練:通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣;規則意識的訓練:要求幼兒聽上課鈴聲打算上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學肯定是最棒的孩子。

三、在家長工作方面，本學期我們更加注意了和家長的溝通，剛好會面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發覺幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會剛好與家進步行更細致的溝通，最終使問題得到很好的解決。同時我們發動家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如:“親子活動”、“六一活動”、“畢業典禮”等，家長對班級工作支持度高，能主動參加各項活動，有了家長的參加，我們本學期的教化教學活動真正做到了家園共育。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，接著努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學期我們班依據幼兒的愛好，貼近他們的生活，從實際動身選擇了三個教學視主題活動，<我從那里來><葉子>和<再見了，幼兒園>增長了幼兒的學問，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活閱歷，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順當的進入小學嗎?下面就從幾個主要的方面進行總結:語言常識:在<我從那里來>的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰;在<葉子>的教學視聽中，讓幼兒找尋誕生活中各種各樣的葉子，相識各種各樣的的葉子，并自我探究葉子的用途線及所隱藏的奇妙，這些活動培育了幼兒探究的愛好，增加了幼兒語言表達實力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得酷愛大自然。<再見了，幼兒園!>這一系列活動，主要是圍繞幼兒園綻開，在幼兒園的三年里的改變，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能綻開許多許多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小連接工作，畢業后能成為一名合格的小學生。

藝術:教孩子唱歌的同時，增加了幼兒的音樂感知實力，相識了音符，和音符做嬉戲做摯友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進了孩子動作協調實力的發展，在“六一”的時候我們班打算的節目是歌舞<我開火車游祖國>，畢業典禮的時候是音樂劇<白雪公主歷險記>，這些節目孩子們都演得興致勃勃，看得人也合不攏嘴，真快樂，這都和我們班良好的音樂底子分不開的:繪畫方面本班幼兒進步特別快，特殊是構圖及色調搭配方面有了肯定的基礎，參與大賽的時候，得獎的幼兒特別多，這和我們平常的美術課也是分不開的。

數學:為一門單獨的學科，在老師細心的打算及授課當中，孩子參加活動的主動性很高，全班的幼兒都駕馭了物體的二次分類，10以內的加減，相識了時鐘，學會了看月歷，還懂得了一些關于算盤的基本學問使孩子在體驗勝利的同時提高了他們的邏輯思維及視察實力。

體育:由專職的體育老師擔當，體育課中活動較多，幼兒特別樂意參加各項技能活動，體育的達標較高。

常規:我們班男孩子多，比較淘氣，平常常規也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了許多道理，為以后當一名合格的小學生打好了基礎。

這學期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如:老師的語言和行為上應更加規范，孩子的常規還須要加強、我們爭取在下一學期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好!

幼兒園老師專業標準學習心得精選篇4

一、主題活動的來源

每每與孩子閑聊時，總會時時常地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。”“老師，小學的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么方法知道它們究竟有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小摯友想出用倒影來量。全部的這一切都說明白孩子對測量有肯定的愛好和相識。這次的數學活動：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度，培育了幼兒對測量產生愛好，嘗試借助工具測量四周物體，進一步了解測量在生活中的應用。在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發覺問題?假如他們不能從中自己發覺問題，這是這個活動上下來發覺的問題。大班幼兒對圖形守恒的推斷，往往會受形態大小以及數量的影響。在他們看來，相對于兩個一樣大的圖形拼擺位置發生變更，他們的大小就不一樣。針對幼兒這樣的一種錯誤相識，我們應當如何引導他們做出正確推斷呢?經過仔細的思索和反復的探究，我設計了本活動。

二、材料選擇的原則

在數學活動中，材料選擇的恰當與否，往往哪個會影響甚至確定整個教學活動的成敗。一般來說幼兒是通過操作活動材料來獲得相關閱歷的。因此，假如老師供應的活動材料能有效暴露幼兒某些相識誤區，又能在最終幫助幼兒獲得正確相識，那么，了這樣的材料就能為教學活動的有效綻開供應有力保障。因此，在設計該活動時我選擇了塑料的相同大小的正方形和三角形，進行桌面的操作，兩個三角形又可以拼成同樣大小的正方形，也可以借助它來比較發覺圖形的守恒。活動結尾部分又選擇了大小相同的塑料墊子，進行鋪場地的活動來讓幼兒進一步感知，形態不同的場地大小相同，使活動進行深化。

三、環節設計的思路

環節設計應圍繞活動目標，由淺入深，層層遞進，逐步綻開。就該活動而言，我首先選擇了相同大小和數量的正方形，通過拼擺不同圖案，面積大小一樣大。其次，進一步感知不同數量的正方形和三角形拼擺的不同的圖案，而面積大小相同。最終又通過比較場地的大小，用鋪墊子的方法來推斷，活動難度初步加深，讓幼兒通過操作以獲得正確的相識和閱歷。整個活動過程又借助喜羊羊和灰太狼的故事，貫穿始終用闖關的形式，更能激發幼兒的參加活動的主動性。

四、活動過程的指導

當幼兒在操作活動中，拼擺圖案時，幼兒的主動性一下子被有效的激發出來了。面對不同的圖案，幼兒在評判圖案是否一樣時，產生分歧并激烈的爭辯起來，面對這樣的喧鬧場面，我并沒有做出什么結論，而是誘導幼兒探討和動手驗證找到正確的結論。尤其是鋪墊子活動更激發了幼兒活動的主動性，以及團隊意識和合作精神。

五、不足與改進

操作活動結束后沒能剛好的幫助幼兒總結提煉方法，幼兒分組闖關競賽的圖表應當提前打算好，最終幾組的競賽結果也沒有說清晰。

幼兒園老師專業標準學習心得精選篇5

這是一節大班的社會活動，在活動中幼兒主動性高、參加性強，不但學會了交摯友，體會了與同伴交往的歡樂，而且學會了用正確的方法處理與同伴間的沖突。在整節活動中，幼兒愛好深厚，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

1、本次活動生成的靈感，來源于幼兒一日生活中常常發生的現象，為了引導幼兒學會交摯友，并能用正確的方法處理摯友間的沖突，積累正確的交往閱歷，我采納了嬉戲、故事、表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗到學習中來，創設了一個幼兒喜愛并且簡單接納的環境，讓幼兒在玩中學會與人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社會交往行為習慣不行能一蹴而就，它是一個長期、漫長的積累過程，這就須要老師關注幼兒一日生活的各個環節，隨時發覺問題，隨時教化，使幼兒的一日生活成為一個真正的教化整體。

2、在教學過程中，每個環節都是以幼兒為主體，發揮嬉戲的特別功能，做到師幼、幼幼互動，凸顯幼兒的學習自主性，充分調動了幼兒的學習主動性，能主動參加到活動中來。如找摯友環節，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒嬉戲；在探討環節中，老師只是拋出問題，讓幼兒在相互探討中找出緣由；在說優點環節中，幼兒的探討結果，提高了幼兒辨別是非的實力，規范了幼兒的行為標準。拉拉勾環節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與摯友合作的歡樂等。

當然，本節活動也存在諸多不足：

1、在嬉戲環節老師沒能剛好強調規則，幼兒主動性過于高漲，導致課堂秩序稍顯混亂。

2、時間支配沒能把控好，活動有些拖堂。

總之，本節教學活動總體效果還是不錯的，白璧微瑕。通過本節活動的開展，班上幼兒的交往行為有了不小的變更。為小事爭吵、打鬧的現象少了，幼兒社會交往實力有所提高，如玩玩具時爭搶少了，學會了合作拼搭；想進人多的區角玩時學會等待，遵守規則；借東西時，會用禮貌語言；和好摯友發生沖突時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學著體諒別人，學著和好摯友友好相處，珍惜和小摯友好好相處的機會。

幼兒園老師專業標準學習心得精選篇6

《熊和兔子的故事》這是一個特別長又特別好聽的故事。故事中有兩個主要角色，一個是占據了大量田地卻不愿耕種的懶散的大熊，一個是沒有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達成三次協議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結果。最終，在兔爸爸的良苦專心下，熊確定自己耕種，最終大家都過上了華蜜的生活。在開展這個活動我原來想達到的目標是：

1、初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富有、勤勞、懶散”的詞義。

2、知道農作物的果實長在不同的部位。

當我走進活動室，進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：

1、故事幽默、詼諧，將農作物的多樣性奇妙地融入故事情節中，同時激發了幼兒探究糧食生長隱私的愛好，并在潛移默化中體會糧食來之不易。

2、我發覺幼兒特殊愛憎分明，厭煩大熊，喜愛兔子，但是他們又是純真和善的，當大熊改過自新時，幼兒又立刻寬恕了它。我還從孩子們的回答中，視察到了學習中的這種現象：孩子們喜愛跟風，好仿照，沒有自己主見，別人回答什么不管對錯他也會跟著學。我覺得我原來的設計可以做這樣的調整：

1、我應當在完整觀賞前，先提問，讓幼兒帶著問題去聽，這樣我想效果會更好。

2、提問還應當再精煉些，每段故事觀賞完還應當進行一個簡潔的小結等。

幼兒園老師專業標準學習心得精選篇7

時間過的真快，轉瞬間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平常接送時可以和老師溝通一下孩子在學校的表現狀況，老師們也會通過博客或發消息告知家長孩子的一些基本狀況，不過終歸了解的很少，而學校實行的親子活動就是讓家長能更多的了解孩子在學校的表現，也更能促進