幼兒園音樂教案小班4篇_幼兒園音樂教案小班一、引起幼兒愛好。

出示足球，小伴侶你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?

二、觀賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導幼兒觀看畫面。

2、提問：圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小伴侶為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結。

3、學習動詞：搶、踢，引導幼兒用肢體動作去表現。

4、教育幼兒要和伴侶好好玩嬉戲，遵守嬉戲規章。

三、觀賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

2、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

3、放兒歌DV，幼兒邊觀看畫面，再次觀賞兒歌一遍。

四、評價幼兒活動狀況，結束活動。

復習兒歌《小畫報》。要求幼兒有節奏地朗讀兒歌。

幼兒園音樂教案小班篇3

活動前評析：

小班的孩子剛入園不久，情感上特殊依戀自己的媽媽，媽媽不在時，他們往往要借助他人或他物來宣泄“依戀媽媽”的這種情感，以獲得心理上的滿意和安全感。《大樹媽媽》這首歌旋律美麗，歌詞淺顯易懂，很貼切小班的生活閱歷，同時它布滿了情趣，洋溢著和媽媽相親相愛的動人情感。能滿意幼兒情感上的需要。因此，對于小班孩子來說，《大樹媽媽》很適合此年齡段的孩子。活動目標

1、感受樂曲輕松、開心的心情，并理解歌詞內容。

2、嘗試用不同的身體姿勢來表現大樹和小鳥。

3、學習結伴表演大樹和小鳥，并通過美麗、嚴厲的搖擺動作來表現角色間相親、相愛的情感。

活動預備：

1、幼兒已聽過有關大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

2、環境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。

3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風”、“雨”各一張。

活動過程實錄：

一、聽音樂，小鳥飛入教室。

師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧！（給幼兒找一合適地方坐下）。

二、回憶故事，理解歌詞。

1、放鳥叫錄音，引出故事。

小伴侶，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？

師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥。“噢，是小鳥在大樹上叫呢！看這個小鳥窩多像樹上的一只搖籃啊！”

2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》

（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？認真聽：大樹媽媽、大樹媽媽。

（2）我們聽過了故事《大樹媽媽和小鳥》，哪位小伴侶說一說，為什么小鳥跟這棵大樹叫大樹媽媽呢？

（3）師小結：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥可怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地搖著小鳥，小鳥就睡著了，刮風了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥啊！（結合教具敘述）

三、觀賞歌曲，體驗歌曲開心、溫馨的氣氛。

今日，老師把這個大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的唱歌給小伴侶聽，小伴侶要認真聽好：

1、老師清唱歌曲一遍，輔以身體動作及教具，關心幼兒理解。

提問：

（1）這首歌好聽嗎？

（2）這首歌聽起來有什么感覺？

（3）你喜愛歌里的哪一句？

（多提問幾個小伴侶），小伴侶喜愛哪一句，老師就清唱哪一句。

2、聽音樂再次觀賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。

這首歌聽起來特別舒適，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

3、用動作表現歌曲。

（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜愛的動作吧，看哪個小伴侶的動作最好看。

（2）如發覺好看的動作，師幼一起表演一遍。

4、給歌曲起個名字。

這首歌這么好聽，可是還沒出名字，我們給他起個名字吧。

（1）起名

（2）請小伴侶比較，確定一個名字。

四、分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

師：這首歌這么好聽，我們一起來表演好嗎？

1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

師：看老師變成誰了？（大樹媽媽）那你們來當我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來愛護你們吧。

2、鼓舞幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。

師：看，老師為你們預備了大樹媽媽和小鳥的頭飾，你們喜愛誰就把誰戴在頭上。但是小伴侶肯定要留意喔，假如你是大樹媽媽，你要想好，在刮風下雨的時候，該怎樣愛護你的小鳥呢？小鳥要怎么做才不會被雨淋濕？

3、鼓舞幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進行表演。

五、小結。

今日我們學習一個歌表演《大樹媽媽》，小伴侶表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

本次活動真正體現了以幼兒為主的新《綱要》的指導思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對小鳥的愛。整個過程層層遞進，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現了這一點，戴頭飾表演更增加了活動的情趣，使幼兒對鳥媽媽的愛理解的更透徹。最終的小結也是活動延長，給幼兒一個展現地平臺，體驗勝利的歡樂。

《大樹媽媽》這一活動目標確立適合小班幼兒，情感與學問目標結合恰到好處。老師在設計時，注意為幼兒營造和諧布滿愛意的氛圍，以此來打動吸引幼兒，激發他們的情感，并注意幼兒自我的思索和學習，讓幼兒的各種力量在潛移默化中得到提高。

《大樹媽媽和鳥寶寶》的故事

有一棵很大很高的大樹，它身上的枝葉又多又密，有一只鳥媽媽觀察了，她想：這棵大樹，個兒高高的，我就在這棵樹上做個鳥窩來培育我的孩子吧。于是，鳥媽媽就在樹上做了窩，孵出了鳥寶寶。鳥媽媽出去捉蟲了，鳥寶寶們呆在窩里，有點可怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地搖著小鳥，小鳥就睡著……

幼兒園音樂教案小班篇4

活動目標：

技能目標：熟識歌曲，學習用開心的心情唱歌。

認知目標：學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作，理解歌曲的內容，知道老師會像爸爸媽媽一樣愛他們，上幼兒園不哭也不鬧。

情感目標：初步感受歌曲的美麗心情，鼓舞幼兒參加唱歌活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。

活動預備：

1、巧虎圖片、動畫片《巧虎上幼兒園》

2、幼兒園全景圖，激發幼兒想上幼兒園的愿望。

活動重點：

激發幼兒的唱歌愛好和參加集體活動的愛好。

活動難點：

學習用開心的心情唱歌，隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

活動過程：

1、圖片引入

師：“看！誰來了？他要和我們一起學本事呢！”（老師出示巧虎圖片。）

有的幼兒依據以前看動畫片的閱歷可能熟悉巧虎：“巧虎”，如不熟悉，老師可介紹。

師：“今日巧虎要上幼兒園了，你們看，巧虎在干什么啊？”

2、觀看動畫片

師：“巧虎在幼兒園和小伴侶都做了什么興奮的事呢？”（播放動畫片，幼兒觀看。）

引導幼兒用固定的語句形式，以自己是巧虎，說說巧虎在幼兒園干什么，如：我在幼兒園和小伴侶一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩嬉戲等。（請幼兒仿照巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩嬉戲動作，并引導幼兒說出巧虎上幼兒園很興奮）

3、出示幼兒園全景圖

師：“巧虎在幼兒園興奮嗎？他喜愛上幼兒園嗎？那他的幼兒園美麗嗎？我們的幼兒園呢？我們來看看是我們的幼兒園美麗還是巧虎的幼兒園美麗。”

引導幼兒觀看幼兒園全景圖，說說我們的幼兒里有什么，如：我們的幼兒里有大型玩具、秋千、轉轉椅、攀巖等。（以幼兒愛玩的特點，引發幼兒愛上幼兒園的愛好。）

4、學習唱歌曲

師：“聽！巧虎興奮的唱起了歌！都唱了什么？”（老師出示巧虎圖片，邊示范演唱歌曲《我上幼兒園》，并引導幼兒依據剛才聽到的歌曲說歌詞）

師：“那我們和巧虎一起來唱歌吧！”（老師放慢演唱，聽老師的演唱，讓幼兒更簡單學唱；老師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學唱歌曲。）

師：“我們用好聽的聲音、歡樂的心情演唱好嗎？”（幼兒隨老師的琴聲演唱歌曲）

5、引導幼兒自由地創編動作

師：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（老師引導幼兒用動作表示出來，比如：一般爸爸都會開車，引導幼兒可以仿照開車動作，或者媽媽是醫生，引導幼兒可以仿照打針的動作等。其他歌詞也同樣的方法。）

師：“爸爸媽媽都要去上班，在幼兒園有什么事就找誰呀？在幼兒園老師就是你們的媽媽，會像爸爸媽媽愛你們一樣愛你們的，所以在幼兒園你們并不孤獨，由于有老師媽媽在愛護你們的。”（消退幼兒的生疏恐驚和與家人的分別焦慮。）

師：“我們一起上幼兒園吧！“（老師引導幼兒用動作表示出來，比如：我們去幼兒園興奮不興奮呀？興奮的時候就也不哭也不鬧，引導幼兒可以左右各擺手一次。）

老師綜合幼兒的動作，帶領幼兒邊唱邊做動作。

師：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？那你們就去找自己的好伴侶吧！那你們應當對好伴侶怎么說呢？”（老師鼓舞幼兒主動邀請好伴侶，和好伴侶