《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”。將心比心

將心比心：拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應該替別人設想己所不欲，勿施于人。（設身處地地為別人著想。）

商店沉重道謝輸液尊重

關愛

血管注視不禁緊張理解扎針

面對寬容鼓勵溫暖

讀準下面詞語zhā扎zházā(扎針/扎實）：刺、鉆的意思（掙扎）（扎褲腳）：捆、束的意思細讀課文

課文寫了幾件將心比心的事？是哪幾件？課文主要講述

奶奶去商店購物，一位阿姨為她推開商店沉重的大門。

“我”陪患病的母親去醫院輸液，母親對護士的工作寬容和鼓勵的事。

有感情地朗讀課文，想想哪些地方讓你感動？用波浪線劃出，并在書上寫寫自己的感受。從紅色的詞語中你體會到什么？

這位“阿姨”首先想到的是別人，沉重的大門一旦松手，就會撞到后來的尾隨者，于是她一直等后來者跟上才松手，我體會到阿姨對母親的關心和愛護。有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。

當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。用橫線劃出描寫我的句子，用波浪線劃出描寫母親的句子。

一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。

從對母親的神態和語言描寫中你體會到什么？

我體會到母親對護士的體貼和關懷。當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——“不要緊，再來一次。”

那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

朗讀：有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。

母親平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

朗讀：

一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容與理解。

練習：根據下面的情節，選擇一個，展開想象，模仿課文中的語言描寫，寫幾句人物的對話。

課間，張民不小心踩壞我的筆，我知道他也很內疚，就原諒了他。

體育課上，文文同學不小心碰了我一下，我沒有寬容她，吵了起來……如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。