必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境本模塊目標(biāo)概述活群生環(huán)分。動(dòng)分和成。3.植物的激素調(diào)節(jié)（）學(xué)習(xí)要求內(nèi)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求物現(xiàn)用植素植應(yīng)值

概述生現(xiàn)驗(yàn)長(zhǎng)的程方法因簡(jiǎn)述植素念生產(chǎn)運(yùn)布概述生長(zhǎng)素的生理作用生的性描述植物頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象除方及應(yīng)用舉例說明生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的作用嘗試生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最，，評(píng)價(jià)實(shí)計(jì)論說出其他植物激素的種類合成部和作用說激的用列出植物激素在生產(chǎn)應(yīng)例評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值及可能帶來的面影響（）教學(xué)建議分植素調(diào)的節(jié)是群系統(tǒng)。，注度激下強(qiáng)調(diào)濃度的高低是以該器官的最適濃度為標(biāo)準(zhǔn)。植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程不是僅受單一激素調(diào)節(jié)的充說明。過研精作的提、的計(jì)法自能些簡(jiǎn)示現(xiàn)、提在操更習(xí)驗(yàn)意析果自為進(jìn)的無理時(shí)間光溫等。注關(guān)分括能否生根也予當(dāng)導(dǎo)。說端優(yōu)勢(shì)等基本象實(shí)等對(duì)理。讓生識(shí)別示長(zhǎng)節(jié)的料合負(fù)面影響，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)空間更加廣闊。3.動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（）學(xué)習(xí)要求內(nèi)準(zhǔn)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和節(jié)程導(dǎo)人高能

習(xí)求述射概念舉例說明反射，并掌握反射弧的5個(gè)成部點(diǎn)簡(jiǎn)述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，說出神經(jīng)元、神維者系奮興動(dòng)系解釋靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)下神經(jīng)纖維的膜電生化奮維程點(diǎn)說出突觸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋興奮在神經(jīng)元之的因組功能說出人的大腦皮層所具有的語言中樞的位置和功能動(dòng)素節(jié)物中用

概述體節(jié)念說激概點(diǎn)簡(jiǎn)述人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺所分泌激素的種主用素拮用神和調(diào)點(diǎn)收集相關(guān)的信息了解動(dòng)物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用情況動(dòng)生用弊（2）教學(xué)建議本部分內(nèi)容節(jié)級(jí)激以素業(yè)的由因中應(yīng)充教結(jié)生意。人體的動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)這部分內(nèi)容導(dǎo)握維化理的教介的別經(jīng)分神因部分內(nèi)容要突出人腦特有的語言功能教師可介紹其中個(gè)言語區(qū)的功能以及該言語區(qū)損傷可出的狀習(xí)產(chǎn)介紹激素的發(fā)現(xiàn)和激素的概念，再組織學(xué)生學(xué)習(xí)人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素的功能。在學(xué)中進(jìn)行人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的容等的掌讓生激素造情興鎮(zhèn)與突解組些場(chǎng)，識(shí)常。利關(guān)法位定維的經(jīng)科維步和。3.人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（）學(xué)習(xí)要求內(nèi)準(zhǔn) 習(xí)求穩(wěn)生義明調(diào)維穩(wěn)中作用溫調(diào)血節(jié)

細(xì)質(zhì)換境環(huán)化質(zhì)環(huán)理義胞其用說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介人環(huán)模型簡(jiǎn)述穩(wěn)調(diào)制環(huán)的系簡(jiǎn)述生物體維持p穩(wěn)定的機(jī)制神和調(diào)點(diǎn)體系品離品水體節(jié)描述血衡節(jié)分析胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中的用相關(guān)系尿見狀型加島血能解統(tǒng)成免主能人來侵線免的功能化體維態(tài)的用艾行防

解釋淋巴識(shí)者述原抗體免的關(guān)系疫種敏應(yīng)學(xué)、的系的稱艾病及位滋、狀艾行防（）教學(xué)建議要態(tài)神調(diào)節(jié)以系在環(huán)。內(nèi)的習(xí)意教收的。體液的成分及各種教畫演示來輔助液部日活聯(lián)媒之行換好何行容復(fù)又容界過幫生。學(xué)對(duì)節(jié)識(shí)分個(gè)境化動(dòng)學(xué)生理解神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。通過“生物體維持pH制”。盡，。3.種群和群落（1）學(xué)習(xí)要求內(nèi)標(biāo)舉群特性嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋群數(shù)變動(dòng)

習(xí)求群方法述群概念種度念嘗試用樣方法或標(biāo)志重捕法調(diào)查某種群的種群密并果析論出和率遷和率明齡性例種特內(nèi)。種個(gè)的處具義種型法群兩型舉例說明種群增長(zhǎng)的“型線量計(jì)等量系群線線描述環(huán)境承載量的概念量系群結(jié)征明落演替

解釋種群數(shù)量的波動(dòng)類型及其原因，指出能夠調(diào)節(jié)種群數(shù)量變動(dòng)的因素，探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化究動(dòng)義人種變響保種識(shí)落題生落念群結(jié)征群物成間系群空構(gòu)說主型的念動(dòng)究當(dāng)某態(tài)位群替念舉例說出群落演替的過程（初生演替系列、次生演系）出主型說動(dòng)演響關(guān)注我國實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策確立可持續(xù)發(fā)展的思想（2）教學(xué)建議本部分內(nèi)的量體打基在落的分調(diào)科分生接導(dǎo)，應(yīng)體生。有理學(xué)握識(shí)物行分析避免單純講述概念可通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)將1白球和2黑球放入同一個(gè)容器，告情量）個(gè)性。生查長(zhǎng)人長(zhǎng)國對(duì)狀未出的討的布結(jié)區(qū)村等實(shí)，。消滅它呢不效關(guān)。學(xué)還科在模介的和型大將如中捷周當(dāng)。與原教綱課落學(xué)生中常輕踏物動(dòng)，于。本部分的探究活動(dòng)應(yīng)盡可能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)物調(diào)首是教要對(duì)調(diào)查區(qū)域的行的變化項(xiàng)動(dòng)項(xiàng)、土于礎(chǔ)的，指。3.生態(tài)系統(tǒng)（）學(xué)習(xí)要求內(nèi)標(biāo)某統(tǒng)構(gòu)分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和動(dòng)及用

習(xí)求描述生統(tǒng)念說統(tǒng)圍說統(tǒng)型解釋生態(tài)系統(tǒng)的整體性說統(tǒng)分生成的系明營(yíng)構(gòu)例生的鏈物分食、各處級(jí)群應(yīng)環(huán)整體描述能動(dòng)念態(tài)方法生量過點(diǎn)統(tǒng)規(guī)律態(tài)效率能、字異究實(shí)義查系流況態(tài)環(huán)說統(tǒng)環(huán)性集用探微的用物與流系失系舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

態(tài)類型生中傳用遞用態(tài)調(diào)力態(tài)性念生反節(jié)穩(wěn)性生性施生定性同系性要關(guān)類動(dòng)態(tài)性響形成生衡點(diǎn)（2）教學(xué)建議本部分內(nèi)容分，側(cè)重于從觀方面在個(gè)和群水平認(rèn)生命統(tǒng)內(nèi)的調(diào)節(jié)制及與環(huán)的關(guān)，是生態(tài)學(xué)的核心內(nèi)容。在部分內(nèi)中，生系統(tǒng)的構(gòu)、態(tài)系統(tǒng)能量流和物質(zhì)環(huán)過程提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的措施重點(diǎn)其中態(tài)系統(tǒng)能量動(dòng)、質(zhì)循環(huán)及生系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)內(nèi)容較為抽，學(xué)生解會(huì)一定困難，此，學(xué)中給予注。如對(duì)于態(tài)系穩(wěn)態(tài)機(jī)制的學(xué)，教可用算機(jī)教材的例制成動(dòng)來模擬示反調(diào)節(jié)過程讓學(xué)具，當(dāng)某種生因某種因而量減時(shí)，對(duì)一種物的響即可不必充反的另種類——反饋再如生態(tài)統(tǒng)的量流動(dòng)只需學(xué)生確能在流各個(gè)養(yǎng)級(jí)時(shí)的變化過，讓學(xué)能由總結(jié)能量流的特即可而不必充更的相物理知識(shí)。年生出學(xué)不且到效對(duì)成興系出措在較草量退生。教相加信部容生來并難解螢的豹生上較抽師開黃礎(chǔ)長(zhǎng)可產(chǎn)。在探究土壤中微生物的分解作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中乏識(shí)進(jìn)課探聯(lián)的作用的物進(jìn)生。要，論設(shè)。3.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（）學(xué)習(xí)要求內(nèi)標(biāo)探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響全環(huán)題概述生物多樣性保護(hù)的意義和

習(xí)求簡(jiǎn)述全球人口增長(zhǎng)過程評(píng)述人長(zhǎng)因我口與景人對(duì)環(huán)響口問題運(yùn)用資料收集與分析的方法，說明人口增長(zhǎng)過地來響說生的題參與調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保動(dòng)劃說出生物多樣性的概念生性層系物容護(hù)評(píng)述生物多樣性的價(jià)值措施形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)

舉例說明生物多樣性的直接使用價(jià)值和潛在使值義樣義舉例說明我國利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展護(hù)意識(shí)類念（2）教學(xué)建議內(nèi)口的生問樣保以類發(fā)發(fā)物人續(xù)出理思問的度，，理解生物多樣性所包括的3個(gè)樣有值受在學(xué)中多接在。分生例、利策有的有知息的和知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論發(fā)生在身邊的事件。再如發(fā)生在2003