一、指導思想(一).集體備課領導小組(二).包學科組領導：(1)語文組：(二).集體備課的基本程序：遵循縣教研室文件要求，分1、分工設計初備課(個人初備出思路)使用“XX中學集體備課教案”模板，內容為詳案，很多于模板上的三頁內容，字體設置為宋體，小四。樹立“生本”理念，按照任務分工，認真研究處理好教材，延伸到有關課堂教學的各個環節，備課標、備教材、備教法、備學法、備學生、備教學過程等，初備時要求教師考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續性和完整性，按照各科基本教學設計的體例，形成規范具體的教學設計，教學設計中每一個教學環節，為研討做充分的準備。要求先周完成，由包組領導或備課組長審核簽字，打印后由教務處檢查，然后準備集體備課時說課使用。集中打印可在教務處小打印機，各包級領導打印機，或其他處室打印機。2、個人順序說教案(利用釘釘直播主備人說課談思路)就是教師將個人精備的教案，在學校統一安排的時間內以說課的形式進行交流。要按照“析教材一說學情一定目標一講過程一釋原因”的要求，展示自己的教學思路，并從理論的高度，介紹設計理念、方法。主要內容和要求是：一是對教材內容的分析，即站在教者、學者的角度作深入的分析挖掘。二是對設計意圖的具體說明，即為什么要這樣設計。三是對教學環節設計的分析，即重點放在目標的達成與重難點的突破設計分析上。四是對層次性課堂教學活動的設計說明，即如何設計有趣味、有情境、有思維、有梯度的課堂，并就如何在教學中組定”即定時間、定地點、定內容、定主講人。各學科備課組長要根據要求和研討計劃，嚴格組織，盡量做到每一個任課教師都有說課任務，并對每一個教師的說課情況進行量化，提高教師說課的積極性，提高說課的質量。3、互動研討做交流(利用電話會議集體研討議思路)互動研討階段就是所有教師對主備教師說課內容，結合自己的教學設計進行交流研討，這是集體備課的核心環節，要精心組織，保證研討活動的實效。組織過程要按照“再分析——視缺漏——提建議——添方法”要求互動進行。一般要由說課教師介紹自己的設計程序、方法和意圖后，要提出自己的困惑請大家幫助解答；其他教師結合主備教師的設計，結合新課改理念和自身日常教學的典型案例經驗做法，談自己的觀點、意見、建議并根據“發現的問題”,向備課組“提出問題”請備課組幫扶“解決問題”,實現教研活動的“問題解決化”。互動研討過程要重點鉆透“五點”,即研究確定解決好重點、難點、疑點、能力點、教育點。通過互動研討，使所有教師對每一個問題，達成共識，在教學案的“研討修改”一欄標注手寫，留有痕跡，以便形成共案。活動中杜絕“流水帳”式的流程秀，杜絕隔靴搔癢式的無痛理療，杜絕“表揚會”式唱贊歌的過程，要抓住問題要害，進行深入剖析，真正解決備課和課堂教學過程中制約我們的實際問題，起到真正的學習借鑒作用，達到取人之長補己之短的目的。在整個互動研討過程中，備課組長要觀察每一個教師的發言，對教師發言的觀點進行點評，視教師發言質量對本備課組成員研討活動情況進行量化。4、修改完善定學案(修改完善成教案)修改完善階段就是每一個教師結合研討互動發言，對自己的教學設計進行加工整理和完善，對不合理的教學環節做刪除和變更，形成比較完善的教案。供教師上課使用。在修正過程中，要做到優化“兩法”,即優化教師的教法和學生的學法；精選“兩題”,精心選擇設計課堂檢測題和課后作業題；達到“五統一”,統一教學目標、教學內容、教學進度、作業訓練、檢測考查，為實施課堂教學行為做最后的準備。這個步形成比較成熟的導學案，按照學校導學案資料庫建設要求，形成電子導學案，上傳至學案庫，并印刷供學生課前預習檢測和上課使用。課堂精講點撥、當堂檢測訓練、學習收獲等環節。認真研究我校的“幸福課堂教學模式”中新授、復習和講評三種課型的模學生上課有導學案。5、課堂實施再改進(教再改進)正式的教案在課堂教學中實施，實施中注意不要過于死板，要針對實際學情教情及時在課堂中進行調整，搞好在課堂教學中的二次備課，在教學實踐中再進一步完善教學方案。課后針對課堂教學情況進行再反思，總結經驗，找準問題，做到一課一得，并在下一次集體備課中進行交流。最后形成成熟的教學案，電子稿傳到郵箱XX@126.com。整理后傳入學校導學案資料庫。6、總結反思寫心得(教后反思寫心得)：針對課堂教學情況進行反思，總結經驗，找準問題，做到一課一得，在下一次的集體備課中進行交流。(三).集體備課活動組織管理與要求：1、以年級備課組為單位，教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，無故不得遲到或缺席。2、集體備課實行中心發言人制度，集體備課期間，教師要積極發表自己的見解，充分討論，統一認識，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。3、每周的備課小組會上，中心發言人必須拿出下一周的教學設想或課時教案與學案供小組討論，并形成相對統一、可操作性強的具體方案在下周教學中實施。人數較多的年級備課組可分成若干個小組，以“老”帶“新”,實行“一幫一”制度。4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和5、每周必須把經過集體備課后的教學設想或主要的教案、學案上存到教務處導學案資料庫。6、科任教師在教學方案的基礎上，融入自己的個性或教學風格，進行實施、總結和反思。7、在集體備課時，有時也可邀請備課組外經驗豐富的專家型教師給組內老師進行專題講座，以擴大交流的空間。8、教學處、教研會和教研中心對各科組集體備課情況進行不定期檢查，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度。六、集體備課注意事項(一).提倡講究實效，避免形式主義；(二).提倡集思廣益，注重責任分擔；(三).提倡百花齊放，注重張揚個性；(四).提倡兼收并舉，注重以點帶面。七、保障措施(一).明確職責，落實責任。校長是集體備課的領導者，負責集體備課活動的管理、指導、協調工作。教務處是集體備課的組織者、指導者，負責制定備課計劃，做好學期集體備課任務的部署、安排，選好備課組長，實施過程監控、指導及評價考核。備課組長是集體備課的實施者、把關人，要增強責任加強合作，抓好備課組教師的思想作風建設；制定計劃，安排好集體備課活動內容；共享智慧，抓好集體備課的活動研討；以老帶新，培養青年教師；著眼高效，提高課堂教學效益；總結經驗，組織開展教學反思活動。教師是集體備課的直接參與者，要及時完成個人備課任務，認真參與組內交流，修改完善教案，進行課堂實踐，不斷反思提高。(二).建立制度，落實保障。實行備課組長聘任制。選拔具有豐富教學經驗和研究能力，善于協調，勇于創新的教學骨干擔任備課組長，對備課組長在進修、培訓、外出考察學習等方面優先考慮，激發工作的積極性、主動性和創造性。實行