五年級下冊第一課時目錄CONTENTS學習任務一導入新課學習任務二掃除障礙學習任務三整體感知學習任務一導入新課△△△導入新課作者簡介毛澤東毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰略家、理論家、詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。學習任務二掃除障礙△△△字詞學習擬定參謀鍛煉奔赴特殊眷戀躊躇黯然馬革裹尸

péngnǐmóufùshū

chóuchúàngé彭擬謀赴殊躊躇黯革字詞學習擬謀瑞損鍛煉彭赴搞殊尊簽革眷彭鼓擬似赴趕黯暗煉練字詞學習尊遵鍛“鍛”字整體左窄右寬，書寫宜緊湊，橫畫間距均勻。辨字識記鍛煉

鍛造

段落

綾羅綢緞

書寫練習煉“煉”字整體左窄右寬。右部第三筆是橫折鉤，橫與左邊撇交叉。辨字識記鍛煉

千錘百煉

練習

挑三揀四

書寫練習眷“眷”字的點、撇對稱，上面兩橫上短下長，撇捺伸展蓋其下。辨字識記眷戀

眷顧試卷

入場券書寫練習尊“酋”字里面有一短橫，下部“寸”的橫宜長，點盡量靠左，要有力。辨字識記尊敬

尊老愛幼

遵循

遵守書寫練習青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還字詞積累東漢·許慎《說文解字》：“獸皮，治去其毛，曰革。”“革”的本義是經過加工，去了毛的獸皮。后來引申為去除（如革除），變更（如改革）等意思。“馬革裹尸”的“革”用的是它的本義。馬革裹尸，就是用馬皮把尸體包裹起來，指英勇作戰、死于疆場。革學習任務三整體感知△△△概括內容提示：找出人物、事件（起因+結果），把它們連成一句話。示例：

（人物）看到

，心情

。默讀課文，說說課文第一二部分主要寫了什么內容？毛主席看到有關毛岸英在朝鮮犧牲的電報后，心情無比悲痛。毛主席在面對毛岸英遺骨歸葬這一問題時，內心經歷了艱難的抉擇，最后作出了將愛子藏于朝鮮的決定。毛主席看到有關毛岸英在朝鮮犧牲的電報后，心情無比悲痛。毛主席在面對毛岸英遺骨歸葬這一問題時，內心經歷了艱難的抉擇，最后作出了將愛子藏于朝鮮的決定。用一句話來概括全文的主要內容？本文主要描寫了毛主席在聽聞愛子岸英犧牲的噩耗后，內心極度痛苦、煎熬，幾經躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮。概括內容邊讀邊批注，你發現了一個怎樣的毛主席？一個悲傷的毛主席。一個疼愛兒子的毛主席。一個失去愛子而悲痛的父親。一個關愛人民的毛主席。一個不搞特殊的毛主席。概括內容作業布置1.抄寫本課生字、詞語。2.完成分層作業。3.做資料卡：①朝鮮戰爭②抗美援朝戰爭中的故事③中國英雄故事（三選一）學好語文

快樂成長五年級下冊第二課時目錄CONTENTS學習任務一回顧舊知學習任務二感受悲痛學習任務三感受胸懷學習任務四拓展延伸學習任務一回顧舊知△△△回顧舊知本文主要描寫了毛主席在聽聞愛子______犧牲的噩耗后，內心極度痛苦、煎熬，幾經躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在______，表現了毛主席作為一位______的真實感情和身為國家領導的人的____________。回顧一下課文主要寫了什么內容？試著填一填。岸英朝鮮父親偉大胸懷學習任務二感受悲痛△△△回顧舊知再次默讀課文。一邊讀一邊標出文中表達毛主席悲痛心情的句子，并在旁邊寫出自己的感受和體會。品詞析句，感受悲痛品析語言從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英!岸英!”品詞析句，感受悲痛心情：肝腸寸斷

心如刀絞背景資料毛岸英(1922.10.24-1950.11.25)湖南湘潭人，是毛澤東與其妻子楊開慧的長子。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被關進牢房。1936年，毛岸英被安排到蘇聯學習。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國共產黨。1950年10月參加中國人民志愿軍。1950年11月25日在美軍空襲中犧牲。品析語言毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別!“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。品詞析句，感受悲痛心情：肝膽欲裂

切膚之痛

情凄意切品析語言秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了?主席黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。品詞析句，感受悲痛心情：悲不自勝

黯然銷魂

聲淚俱下感受悲痛毛主席是一個疼愛兒子的人。毛主席是一個平凡的父親。毛主席是一個堅強的人。讀到這里，你認為毛主席是一個怎樣的人？學習任務三感受胸懷△△△感受胸懷請同學們再次默讀課文。一邊讀一邊標出文中表現毛主席艱難抉擇的句子，并在旁邊寫出自己的感受和體會。體會矛盾，感受胸懷主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板,強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別!“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。體會抉擇艱難，感受胸懷體會：通過毛主席的動作、神態和心理活動，了解到毛主席對兒子的愧疚以及希望兒子的遺體運回祖國安葬，想和死去的兒子見上最后一面。感受到一個普普通通的父親形象。感受胸懷然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道：“哪個戰土的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”體會抉擇艱難，感受胸懷體會：毛主席尊重朝鮮人民的意愿，決定把毛岸英的遺體安葬在朝鮮。感受到毛主席超人的胸懷。感受胸懷秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。體會抉擇艱難，感受胸懷體會：從毛主席遲疑的神態、黯然的目光和動作中，感受到他巨大的悲痛和艱難的抉擇。體會到毛主席是偉人，也是凡人。感受胸懷背景資料抗美援朝1950年6月，朝鮮戰爭爆發。美國政府不顧新中國發出的聲明和警告，把戰火燒到了我國東北邊境，嚴重威脅到我國的安全。10月，中共中央決定出兵朝鮮，由彭德懷任總司令員，抗美援朝戰爭爆發。新婚不久的毛岸英主動請求入朝作戰，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書，工作積極，認真負責，迅速熟悉了機關業務。11月25日，志愿軍司令部遭到美國空軍凝固汽油彈襲擊，毛岸英壯烈犧牲。背景資料舍小家為大家1929年，妹妹毛澤建犧牲，時年24歲1930年，夫人兼戰友楊開慧被反動派殺害，時年29歲1935年，胞弟毛澤覃犧牲，時年29歲1943年，胞弟毛澤民犧牲，時年47歲1946年，侄子毛楚雄犧牲，時年19歲1950年，兒子毛岸英犧牲，時年28歲學習任務四拓展延伸△△△拓展延伸馬革裹尸男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。——《后漢書．馬援傳》青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。——清代龔自珍《已亥雜詩》“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。升華主旨這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產階級革命家的博大胸襟。升華主旨結構梳理接到電報——愛子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨司令部

是否回國安葬朝鮮

要求葬在朝鮮批示何須馬革裹尸還作業布置1.完成分層作業。2.小練筆：運用語言，動作，心理等方法，寫自己做某一件事時躊躇的心理。3.感興趣的同學，推薦閱讀《毛澤東傳》、《毛澤東詩詞鑒賞》和《毛澤東和他的六位親人》學好語文

快樂成長根據統編教材整理五年級語文下10新課導入抗美援朝保家衛國

1950年6月27日，美國出兵侵略朝鮮，并派第七艦隊開進臺灣海峽。面對美軍對中國東北近鄰的入侵和對我國安全的威脅，中共中央作出出兵朝鮮的重大戰略決策。10月8日，毛澤東在《給中國人民志愿軍的命令》中指出：

“協同朝鮮同志向侵略者作戰并爭取光榮的勝利。”這表明了中國出兵朝鮮的性質、目的以及對取得勝利的信心。隨后，舉國上下興起了轟轟烈烈的“抗美援朝，保家衛國”運動。“抗美援朝，保家衛國”也成了50年代前期中國最為流行的口號之一。知識錦囊毛澤東的兒子毛岸英長眠于朝鮮的大地上學習目標認識“彭、擬”等9個生字，會寫“澤、彭”等14個字。了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。進一步學習描寫人物的方法。彭péng彭澤擬nǐ赴fù殊shū擬定奔赴特殊我會認躊chóu躇chú躊躇躊躇黯àn黯然革gé革命謀móu計謀我會寫注意這些字的筆畫順序喲！彭擬謀瑞損殊尊搞眷赴鍛煉簽革詞語認讀擬定鍛煉慰問眷戀情不自禁奔赴

繁忙特殊

簽字喃喃躊躇

黯然馬革裹尸詞語解釋【擬定】起草制定。【喃喃】連續不斷地小聲說話的聲音。【慰問】用話或物品安慰問候。【眷戀】（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。【躊躇】猶豫不決的樣子。初讀感知

初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。說一說課文講了一件什么事。

毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰爭中光榮犧牲，毛主席聽聞噩耗后極度痛苦的心情和對毛岸英遺體歸葬的抉擇過程。

分別用一句簡明的話歸納從朝鮮發來的三封電報的主要內容。

毛岸英犧牲的消息。志愿軍司令部請示是否將遺體運回國。朝鮮方面要求把毛岸英葬在朝鮮。自學提示引領問題：

接到電報得知痛失愛子的毛主席心情怎樣？找出你深受感動和最能表現主席心情的語句多讀幾遍，再去感受感受。

學習方法：

一讀（課文內容）二想（主席心情）三找（人物表現）四談（內心感受）五讀（情感表達）①從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。②“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

以上是主席的（）、（）和（）的描寫，從中我可以體會到主席（）的心情。語言動作神態思念和悲痛

岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛主席此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。課內拓展

毛岸英，1922年10月出生在湖南省長沙市。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被關進牢房。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯學習。在蘇聯期間，他開始在軍政學校和軍事學院學習，后來參加了蘇聯衛國戰爭。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國共產黨。1950年，抗美援朝戰爭爆發，新婚不久的毛岸英主動請求入朝參戰，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。1950年11月25日上午，美空軍轟炸機突然飛臨志愿軍司令部上空，投下了幾十枚凝固汽油彈。返回指揮部取作戰圖的毛岸英壯烈犧牲。【第6～10自然段合作、自主學習目標】自然段落讓你感動的詞語或句子你感受到了什么對人物進行了什么描寫討論交流

當“志愿軍司令部請示是否將遺體運回國”“朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出來的？（1）“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”（2）“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。”

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。毛主席對愛子無限的思念。毛主席此時也面臨著一個艱難的抉擇。動作神態

“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。……岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”從毛主席的內心獨白中，你感受到了什么？既矛盾又痛苦毛主席：寬廣豁達的胸懷和可貴的國際主義精神。討論交流

毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出來的?(1)“毛主席下意識地躊躇了一會兒。”(2)“毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。”毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。

動作描寫毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因為自己感染到他人。毛澤東是偉人，也是凡人。經歷悲痛后的神情。

第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體裹