通過這次談話，使我明白了許多道理。（1）主語殘缺

中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。（2）謂語殘缺我們積極開展學習雷鋒。

（3）賓語殘缺句子結構不完整主語殘缺謂語殘缺賓語殘缺

（1）在這次初三畢業生家長會上，家長們就學生的升學問題交換了廣泛的意見。（2）她對我的愛好文學和接近文學有著多么有益的影響。

2、語序不當

3、句子成分搭配不當（1）主謂搭配不當

中學時代的那些同學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。

同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學家的報告。（2）主賓搭配不當（3）動賓搭配不當只靠關、卡、壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種不負責任的工作態度。

大掃除時，我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（4）定語和中心語搭配不當大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。（5）狀語和中心語搭配不當你只要稍微深思一下，就會理解這個問題。（6）補語和中心語搭配不當句子成分搭配不當主謂不當主賓不當動賓不當定語和中心語狀語和中心語補語和中心語4、句子表達前后不一致我斷定他大概會考上大學。有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。5、句式雜糅

這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞連同瞌睡都被趕到九霄云外去了。

商店里擺放著蘋果、梨、桃和水果。6、詞語的內涵和外延界限不清

7.重復多余

他能評上三好學生的原因是因為他努力學習，熱心為集體服務而評上的。8、存在歧義這個人好說話。我要炒肉絲。學校采納了幾個同學的建議。在昨天舉行的大會上，三個民族學生代表熱情洋溢地作了發言。常見病句類型成分殘缺語序不當搭配不當前后矛盾句式雜糅內涵外延重復多余存在歧義二、（復句）的病因（1）關聯詞語漏用（2）關聯詞語濫用（3）關聯詞語誤用

只要增加投入，才能使糧食生產穩步增長。只有增加投入，才能使糧食生產穩步增長。三、怎樣辨析病句？1、找出主干，先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配不當。2、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較猶如枝葉一樣如果檢查過主干沒有差錯，就應檢查定、狀、補是否恰當的修飾或說明中心語。3、檢查句子是否合乎邏輯，是否有語序不當，前后矛盾，句式雜糅現象。

4、檢查句子，看句子表達的意義有沒有歧義。四、修改病句的方法：修改病句以改通順、改正確為原則，盡量不改變原意，多就少改，一般不從修辭角度對句子潤色。

無論使用哪種方法，都不能改變句子意思。修改病句的方法有：

增（增加詞語）刪(刪去多余字詞）調（調整字詞順序）換（更換字詞）

1、下面句子沒有語病的一項是（）A.香港在歷盡百年滄桑之后，將重新回到祖國的懷抱。B.正確使用漢字，是每一個公民應該遵循的。C.只有全民族思想道德提高了，社會就能從根本上得到發展。D.有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。五、練習：A2、下面句子沒有語病的是（）A.他胸前戴著五顏六色的大紅花。B.我省的花生是我國出產的最多的省。C.貴州高原最近發現了奇特的天然湖。D.雷鋒那崇高的品質，怎能不使人不受到深刻教育?C3、改正下列病句（1）為了避免今后不再發生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規則。可改為:為了今后不再發生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規則。

或:為了避免今后再發生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規則。（2）他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。可改為:他那慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。（3）生動活潑的思想教育把同學們的思想被統一起來了。可改為:生動活潑的思想教育，把同學們的思想統一起來了。或:通過生動活潑的思想教育，同學們的思想被統一起來了。（4）許多飛快的汽車在公路上奔馳。可改為:許多汽車飛快地在公路上奔馳。（5）無論做什么事，就要有老老實實的態度。可改為:無論做什么事，都要有老老實實的態度。修改下面的病句：1、這場球賽的輸贏，不僅關系到球