第五單元單元解讀【單元主題】本單元作為五年級上學期的習作單元，體例照前。主要圍繞“說明性文章”來進行閱讀和表達，編排了兩篇以說明性為主的文章“精讀課文"《太陽》、《松鼠》、一個“交流平臺"、一個“初試身手"、兩篇“習作例文”（《鯨》《風向袋的制作》）、一個“習作”。這五大內(nèi)容并不是隨意組合在一起的，它們以單元寫作要素（“搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一事物介紹清楚”）為核心，五位一體，以一次完整的寫作任務為最終的達成目標。作為有效達成寫作冃標的寫作資源，它們分別承擔著各自不同的功能。《太陽》是一篇科普短文。語言平實，通俗易懂，作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法從多個方面介紹了太陽。《松鼠》是一篇文藝性說明文。語言活潑，描述生動，作者抓住松鼠的主要特點，這篇課文作者以敘事和抒情的筆調(diào)，從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面形象地介紹了松鼠的外形、習性等。兩篇課文語言風格迥異，但說明方法多樣，描述時用詞都十分準確，具有一定的條理性，是培養(yǎng)學生閱讀不同語言風格說明文能力的好材料。整個單元讀寫結(jié)合，以讀促寫。先“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。"再在習作中運用，“搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。”閱讀要素指向讓學生學會閱讀說明文，重在了解說明方法。而恰當運用說明方法，正是說明文的文體特點。只有當學生掌握了熟練的閱讀說明文的方法，方可達成“介紹一種事物”的任務，因而閱讀是輸入。表達要素指向三個層次。第一層次是選定介紹的事物，第二層次是搜集與該事物相關的資料，最后一層，運用恰當?shù)恼f明方法把選定的事物介紹清楚。這三個層級是有序推進的，在推進的過程中還涉及到搜集信息、選擇信息這一學習要素。如果說閱讀是輸入，那么表達則是輸出。表達要素是建立在閱讀要素基礎之上。【閱讀訓練要素】本單元的閱讀訓練要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。”

“說明性”文章的概念雖然在五年級上學期才第一次出現(xiàn)，但是在中段，說明性文章學生早有接觸。冊序單元單元課文閱讀訓練要素第一單元《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》一邊讀一邊想象畫面°體會優(yōu)美生動的語句。下電三單元《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。下電四單元《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》借助關鍵語句概括一段話的大意。下電七單元《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。四上爭二單元《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠與雷達》《呼風喚雨的世紀》《蝴蝶的家》閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。四下芭二單元《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。五上第五單丿匚《太陽》《松鼠》《鯨》《風向袋的制作》閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。六上爭三單元《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》根據(jù)閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。六上善六單元《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。六下第一單元《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》閱讀時，分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。通過表格可以發(fā)現(xiàn)，說明性文章除了在四年級、?冊、五年級上冊集中在一個單元，在其他單元主要和其他文體的文章一起落實閱讀訓練要素。這些閱讀訓練要素有些指向?qū)W生自身閱讀能力的提升。有些指向?qū)W生對文章結(jié)構(gòu)的把握，這些閱讀要素的學習，可以讓學生了解說明類文章的特點：文章會圍繞幾個方面來把事情寫清楚，每個段落經(jīng)常會有關鐐句，圍繞一個意思作者會把一段話寫清楚……這些閱讀訓練要素的掌握，讓學生能很快掌握說明性文章的篇章特點。閱讀訓練要素目標分解：閱讀簡單的說明性文章，知道文章通常抓住事物鮮明的特點進行多方面說明，可以幫助我們認識事物、獲取知識。有閱讀其他說明性文章的意愿和熱情，通過閱讀增長知識。感受說明性文章兩種不同的語言風格：平實、活潑，能體會兩種語言風格在表達上的不同。知道說明性文章為了把抽象、復雜的事物說得清楚明白，會使用一些說明方法:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等。了解基本的說明方法，體會使用說明方法的好處。查找資料，嘗試用多種說明方法來說明一種事物。I識字寫季訓練要素】學習《太陽》《松鼠》兩篇說明文，認識12個生字，會寫20個生字、20個詞語。【寫作訓練要素】表達訓練要索本單元的表達訓練要素是“搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。”并提出幾點注意事項：寫清事物的主要特點；試著用上恰當?shù)恼f明方法；可以分段介紹事物的不同方面。這和本單元的閱讀訓練要素密切相關，是本單元閱讀訓練要素的運用。梳理統(tǒng)編版教材中，與本單元在縱向上有直接關聯(lián)的表達訓練要素如下：冊序單元表達訓練要素具體要求上芭五單元仔細觀察，把觀察所得寫下來。把觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來等一單元試著把觀察到的事物寫清楚。用觀察記錄卡的形式寫一種植物（名稱樣子、顏色、氣味等）卜爭三單元收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程。（綜合性學習）選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習作。可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日種發(fā)生的印象深刻的故事。（有涉及）

下第四單元觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。把小實驗的經(jīng)過寫清楚，也可以寫一寫自己做實驗的心情、實驗中的發(fā)現(xiàn)等。下第七單元初步學習整合信息，介紹一種事物。根據(jù)提供的信息，再查找資料，介紹大熊貓。（門類、食物、分布地區(qū)）四卜電四單元寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。創(chuàng)設情境，向朋友介紹動物的特點。五上等五單元搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。用上恰當?shù)恼f明方法，介紹事物的各個方面。六下第一單元習作時，注意抓住重點，寫出特點。介紹一種風俗，寫清這種風俗的主要特點或參加風俗的經(jīng)歷。根據(jù)表格可以發(fā)現(xiàn)，小學階段說明性文章表達訓練主要包括兩種：一是介紹一種事物，一是說明做事情的過程。從本單元提供的兩篇習作例文、習作給出的15個參考題目可以看出，本單元希望學生能掌握這兩種說明形式。寫作訓練目標分解：—1.有把自己感興趣的事物通過說明性文章介紹給他人的愿望。搜集說明對象的相關資料，并進行分類整理。試著用上恰當?shù)恼f明方法（列數(shù)字、舉例子、打比方等），或用清楚、準確的語言直接描述，分段介紹事物的不同方面，寫清事物的主要特點。積極主動地與同學分享習作，看看同學對自己介紹的事物是否產(chǎn)生了興趣，獲得了相關知識，以此來判斷自己習作是否成功。【本單元教學重難點】內(nèi)容教學重難點字詞識寫◎認識12個生字，會寫20個字，會寫22個詞語。閱讀理解◎默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄獲取的信息。◎初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，能結(jié)合具體語句體會運用說明方法的好處。

◎能初步體會說明性文章不同的語言風格。◎交流、總結(jié)說明件文章的特點，體會恰當使用說明方法的好處C書面表達◎能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。◎試著將散文《白鷺》第2?5自然段改寫成一段說明性文字。◎能用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。◎能與同學分享習作并交流各自的感受。【學生學情分析】對于說明文習作來說，五年級學生己經(jīng)接觸過說明文，對列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法有了初步認識，說明方法的運用不成問題，重要的是學生運用這些說明方法怎樣把事物的特點介紹清楚。在課堂實施環(huán)節(jié)中，常常會發(fā)現(xiàn)教師的預設和課堂的呈現(xiàn)有一定的距離。一是對說明對象的特性把握不準確，主要是沒有明確說明目的，沒有對事物需要說明的那個方面進行認真的思考。其具體表