世界民族之聲課件

1、能用心傾聽亞洲局部國家有代表性的民族民間音樂，了解有關音樂作品的風格。

2、能結合初中所學的地理學問，在了解各個國家的風土人情根底上對有關音樂作品的心情、風格進展簡潔的評述。

教學重點：

亞洲局部國家有代表性的音樂作品的觀賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）

教學難點：

用自己的語言對聽到的音樂作品進展簡潔評述。

教學方法：

情景教學法、聯想觀賞法、合作學習法、引導表現法

教學預備：

教學光盤、幻燈片、鋼琴。

教學過程：

一、情景導入

1、觀賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷

2、提問

采納分組進展搶答方式，讓學生依據聽到的音樂，列舉三個地方的風土人情。

3、展現亞洲地圖，設置情景，組成“音樂文化溝通團”赴亞洲各國溝通傳統音樂文化。

4、確定“巡游”方向。

教學設想：以學生比擬熟識的傳統民族音樂文化，通過競賽的方式引起學生的興趣，通過“旅游”的形式進展新授局部教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而加深學生對所學學問的印象。

二、新授活動――――在美麗的音樂聲中“踏上”旅途

（一）、東亞――――日本

（1）出示課件，飛機飛往日本，消失日本富士山和日本的櫻花。

（2）提問：同學們說說日本印象？

（3）觀賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》

（4）學生通過上述音樂共用性材料的觀賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關特征。

（5）提問：樂曲的心情是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相像？

教學設想：使用情景教學法、聯想觀賞法，利用學生奇怪，對未知學問的渴求的天性，教師充當一名導游，以旅游的方式進展教學，充分調動學生的學習興趣，讓學生在音樂中感受到各地音樂風格的不同

（二）、東南亞――――印尼

（1）出示課件一段印尼的海濱風光圖片和印尼的民間歌舞畫面

（2）觀賞印尼歌曲《鸚鵡》

（3）提問：同學們爭論下歌曲的音樂風格，試試說說印尼音樂的風格特點。

（4）哼唱歌曲主旋律

教學設想：在觀賞圖片的根底上，引導表現法讓學生自己通過對音樂的感悟，爭論思索，得出印尼音樂的風格特點，幫忙他們建立參加探究的自信念；對學生的表現活動賜予確定和鼓舞，激發學生學習的興趣。

（三）、南亞――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學生說說巴基斯坦的”服飾特點。

（2）介紹巴基斯坦聞名的歌曲《漂亮的國土》

（3）播放歌曲。

（4）學生學唱歌曲

（5）提問：同學們能不能說出一兩首贊美和唱歌祖國的歌曲？

教學設想：學生對直觀形象的東西比擬簡單承受，播放有異地風情的電影片段，緩解學生的聽覺疲憊，同時通過影片展現當地的風土人情，使學生增長的不僅僅是音樂學問，其他方面的學問也將大有收獲。

（四）、西亞――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。

（2）提問：音樂中有幾種什么樂器

（3）分發鈴鼓、沙錘等打擊樂器讓學生隨音樂律動。

（4）全體學生隨音樂旋律唱歌。

（5）提問：同學們能不能說說阿拉伯音樂的風格？

教學設想：在理解阿拉伯音樂特征的根底上，使用合作學習法讓學生充分發揮想象與制造力，進展即興創作表演，培育他們創新思維，展現他們的共性和制造力量。對學生的表演予以充分的確定，鼓勵他們的表現欲望和創作沖動。

三、整合與拓展

1、聽辨競賽

（1）啟發學生自己確定利用何種體態語言來表現各個地方的音樂特點

（2）聽歌曲片段，學生做出反響

2、整合

在引導學生聽賞本課音樂的根底上，談談它們在音樂心情、風格、表現形式、主題等方面有什么異同？

3、拓展

請學生課后根據自己的愛好選擇一個國家，搜集該國的風土人情及圖片，下次課溝通。

教學設想：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓學生積極參加并比擬，學生相互引導，你追我趕的把自己所把握的學問表達出來，教學氣氛因此而熱鬧起來。

四、小結

今日我們一起觀賞了亞洲幾個國家的音樂，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學們精彩的表演，給了教師極大的藝術享受和美感體驗，大家對這幾個國家音樂體裁都把握得非常精彩，盼望同學們回去后連續收集自