Word第第頁關于高中科技作文匯編五篇高中科技作文篇1

科學技術不斷地進展，人們的生活也隨之轉變著。電燈取代了煤油燈；汽車把馬車和人力車從我們的生活中淘汰了；電子郵件也日漸成為大家遠傳信息的首選……生活中，消失了電視、電腦、MP3……生活變得豐富和多元化了。

那么，科學技術的進步就百利而無一害了嗎？

汽車尾氣

汽車尾氣排放出的主要污染物有：一氧化碳〔Co〕、碳氫化合物〔Hc〕、氮氧化合物〔Nox、鉛〔Pb〕等。它們可都是厲害的健康殺手呢！

Co可使人體消弱血液向各組織輸送氧的功能；Nox可千萬呼吸系統失調；Hc對人體的危害目前還不能清晰。但是，Hc和Nox在大氣環境中受到劇烈太陽光紫外線照耀后，會產生一種冗雜的光化學反應，生成另一種污染物——光化學煙霧。1952年12月，在倫敦發生的光化學煙霧，四天內死亡人數較常年同期約4000多人，45歲死亡率約為平常的3倍；1歲以下的約為平常的2倍。事發一周內，因支氣管炎、冠心病、肺結核和心臟衰弱者死亡率分別是事發一周前同類死亡率的9.3倍、2.4倍、5.5倍和8.8倍……

手機輻射

移動電話，俗稱“手機”。正日漸與人們的生活密不行分。隨時隨地都伴隨著人們的日常生活。那么，手機對人們有危害嗎？

美國專家在對小白鼠進行的一項試驗中發覺，手機釋出的輻射會影響小白鼠的長期記憶力量。并且，使用手機的姿態不正確會令大腦汲取過多的輻射……

家電噪音

家電在使用過程中產生的噪音是難免的，而噪音對人們的危害也漸漸被證明。

據測定，由電視所產生的噪音達60分貝至80分貝；由洗衣機所產生的噪音為42分貝至70分貝……

生活中，在80分貝以上的噪音環境中生活，千萬耳聾者可達50%；噪音到達80分貝時，有2/5人的瞳孔放大，視線模糊；當到達100分貝時，幾乎全部人的眼睛對光亮度的適應性都有不同程度的衰落。

科技進展從多方位、多層次地豐富著，也深刻地影響著我們的生活，提高了人們的生活品質，卻也在無形之中影響著我們的健康。爸爸說，科學技術其實是一把雙刃劍。核觸，假如用來發電，可以讓地球患病滅頂之災，甚至讓人類步向史前恐龍的后生。

地球上的人們啊，要怎樣科學地去面對和應用不斷進步的科學技術呢？

高中科技作文篇2

科技是人類進步的橋梁，在我們現實生活中的每個角落，科技產品隨處可見。

如今，一個科技非常發達的世紀，全部人都信任著科技，當然,從衣、食、住、行，以及人的溝通方式都有很大的改變。將來式的改變會更大。

衣，遠古時期人們就穿的都是用樹上的樹葉或者是地下的小草編制的衣服。新中國成立以后，人們就穿的純棉，皮衣，羽絨，等極其高檔華麗的衣服。

食，不必多說。以前人們吃飯都是吃一些窩窩頭，再帶一些蔬菜，當然，假如生活條件不好時，就會每天忍饑挨餓，甚至有些宏大的父母為使不讓自己的孩子餓死把自己全部的食物讓給自己的孩子吃，自己一口不吃。而，我們如今，不用說過年過節了，只要我們有金錢就可以買到世界各地豐富的山珍海味，時令蔬菜，新奇水果。

住，從以前的茅草屋到如今的水泥、磚瓦樓房。以前的茅草屋又矮又小，最多容下兩三個人。可如今卻不一樣了！如今的樓房一棟棟摩天大樓拔地而起，如雨后的竹筍那樣比比皆是。

行，最明顯不過了。從以前的鄉村小公路變成了如今寬敞平穩的水泥路。以前，戰斗時期能騎上自行的人還真不多。那時只有當官的才買得起。不管是從中國到美國，還是從美國到英國，都是用行駛較慢的火車來運輸。而，如今就連我們這樣的學校生也不太喜愛騎自行車，別說大人了。對于我們現代人來說汽車，火車，飛機，可真是天壤之別啊。

全部這些改變都是科技進步進展的功勞。

科技的改變全是融入生活中的點點滴滴了，我信任隨著科技的進展，我們的生活肯定會變得更加美好美妙，祖國的明天也肯定會變得更加繁華富強！

科技發達的令外國人都刮目相看！科技給我們帶來了日新月異的改變，我們不得不信任，只要我們努力學習科學文化學問，提高我們的素養，我們的生活也肯定會錦上添花！

高中科技作文篇3

科技使人們生活更加便利，從而使我更加沉迷于有科技相伴的日子。

可是，爸爸卻不認同：“科技雖好，但他讓人們遺忘了世界本來美妙的樣子。”我不明白爸爸為何這么說，于是，我確定一個星期不再使用跟科技有關的東西，來探尋這句話的道理。

剛開頭，沒有了手機我很不習慣，由于老師布置的許多題目我都不會做，下意識地拿出手機想上網搜尋，可腦海中又想起了對自己的規定，便放下手機，走出房門，跨上自行車快速的向同學家駛去，無暇顧慮一旁的一切事物。

“叮——”我按了按她家門鈴，過了一會，門開了，對上上的是一雙冷漠的眼睛和一張面無表情的臉。氣氛略顯的有些尷尬，我忙將書拿到她的眼前問她怎么做，可她卻推開我的書，冷冷的回了一句“自己上網查啊！我可不想在這跟你鋪張時間，我還要玩嬉戲呢！”說完便將門狠狠關上，差點撞到我的鼻子，我愣了片刻，轉身離開。

騎車回家的路上，我不斷問自己：科技讓人與人之間的交往如此冷淡，是我們太依靠于科技了，反倒是被他“俘虜”了我們。我甩了甩頭，想將這些苦惱的思緒都消退潔凈，便停下車，抬起頭，仰視藍天，突然，我驚呆了——

我從未發覺過，天空原來這么藍，一片一片的云朵好像咧開了嘴向著我微笑，打招呼了，又羞澀似的飄走，而那天空唯一的一抹紅——夕陽，如今像是被我觀察后慌張地拉過兩片云擋在跟前，許久之后才露出臉來，讓我細細品嘗這一抹紅。

咦，這是什么聲音？我忙將視線轉移到路邊的幾棵大樹上來，枝頭上剛露出的幾個新奇的小嫩芽好像在迎接春天，小鳥正站在嫩芽的旁邊嘰喳地叫個不停，好像在興奮樹媽媽又添了幾個小“珍寶”。

街道上一幅春天的景象，間或吹過來幾縷風，暖和了我的心田。可我突然發覺，街道上來來往往的人幾乎都是低著頭看這自己手中的手機，即使坐在公交車上也只是躺著休息，從來沒有去發覺窗外景色的美妙。

后來的幾天中，我跟著爸媽玩遍了全部地方，放下手機，才明白爸爸話中的道理；才發覺，原來科技之外的景色是如此之美！

高中科技作文篇4

“石鐘山記”說：酈道元的石鐘之行不過是主觀臆斷爾。未過其門而臆斷門內有無，此大謬也；過其門而不入，而傳授膚淺的東西，亦繆；但是假如入其門但無所得，就要讓人深思了。

渴望“不知肉味”

孔子說“聞《韶》三月不知肉味”。至今讀來，仍在這淺淺的夸張中感覺到孔子學習的熱忱。也確實，假如失去了學習的熱忱，那么再美麗的音樂，再形象生動的學問也不過像一塊干巴巴的面包。

我與友人先走進一片綠中，淡淡的綠，是顏色中最穩定的顏色，也是養目的佳品，這個展廳就猶如一個放大的盆景，穿行其間,憶起兒時看的漫畫《多來a夢》里奇怪的旅程。友人起先還駐足看看，后來慢慢成了走馬看花，再后來近乎是直走了。“干嘛走得那么快？”我匆忙地趕上友人，他卻輕視地看著我“莫非你對這些學校就背熟了的東西還感愛好嗎”？他照舊徑直走。“但是愛好是最好的老師，而不是書本”，只是只要背出來便可以了嗎？就足夠了嗎？……腦子里想的話還沒出口就被潮水般的人群沖走，只能木然地跟著友人。同樣是學問，同樣是兩個學者，為什么一個會“三個月不知肉味”，另一個則是看也不看一眼，或許圣人與無知的莽夫之間,真的只是學習看法上的區分。

喧鬧中的冷清

邁進科技展覽館的第一步，不由地讓我想起《社戲》里對大戲園子的描寫耳邊盡是“咚咚”地響。而我的耳邊也正是嘈雜一片，仿佛有很多只新買來的電視機正在調頻道。無論是便裝的孩子們，還是穿著制服的同學，就像顯微鏡下水中的布朗運動一樣雜亂無章，不少人或奇怪???，或興奮，或胡亂地擺布著掌握臺上的按鈕或遙桿，然后又奔向另一臺，似乎一只小獸正摸索著生疏的刺猬……“我受不了了！”“再呆會兒”，友人卻正玩得起勁。

嗚呼，要弄懂學問，就應當有正規的學習方式。像這樣的連解說也不看“玩”似的擺布幾下嚴密的科學儀器，是根本不行能搞懂科學原理的。

十幾分鐘后，我跟著友人及友人的友人回到了出口。他們紛紛埋怨沒勁的試驗，而口氣似乎是在炫耀在手上的鉆戒。

科技館并不冷清，而這外表的喧鬧能給我們什么？我看過電視上宣揚科技館，贊揚人們的熱忱，贊美人們求知欲，而事實上多少人和我們一樣，頭腦空空地進，頭腦空空地出，只滿意了一回自己的奇怪???。絕大多數家長把科技館視作高級游樂園，那孩子們自然將參觀當作進游樂場一般地放松了，把讀書看成正經，把實踐，把參觀僅看作游玩，口口聲聲要讓兒女們德智體全面進展，其實仍跳不出考分的圈子。

學以做人

不知大廳里是誰打翻了可樂，是否有人去把它拖潔凈了？那幾張狡猾的笑臉也不知散去了沒有？圍觀的人如今又在想些什么呢？早歸的我坐在公交車上悄悄地想著……

俗話說“一個人的舉手投足之間可以看清一個人的文化水平如何”。我信任打翻這一罐可樂的人是讀過書的，也該明白老實是做人的美德這個常識。但像這樣明白做人常識也學過一點事物的道理，但仍做出與讀書人不相稱的事來的人，不是和沒讀過書的田夫一樣嗎？假如把讀書當作裝飾品，消遣品，甚至廢品的人，其下場唯恐不會好過項羽，劉禪。

王安石云：世間瑰麗，常在于險遠，故非有志者不能至也。同樣，廣博的學問寶庫也隱蔽在曲徑，幽處，沒有好的學習熱忱，沒有學習方法，不知道學習目地的人是無法到達那里的。

[點評]小是不是在用此文來詮釋“人是會思索的蘆葦”。思索學習之源，思索學習的終極目標，思索學校、家庭、社會在教育中消失的問題。縱橫捭闔的材料運用讓此文內容厚重。清楚的結構讓本文的思想得以較好傳輸。

高中科技作文篇5

始終很難遺忘這樣一個例子：說一位當老師的爸爸突然有一天讓其讀二班級的女兒比劃一下1米有多長，女兒不會；又讓其量一下書桌長多少，結果連尺都不會用，可是她會做1米=100厘米，而且連續兩次期末考還都是100分。另外，我們同學中也常常遇到這樣的作業：小明身高1。5厘米，爸爸體重60克，一支粉筆長8米，一棵大樹高12分米……對于這樣的答案，老師們表現出來的許多是搖頭嘆息，認為如今的同學真是不行理喻，一點生活常識都沒有，簡直無可救藥。真的是這樣嗎？明顯不是。我想那是由于在傳統教育教學中，生活化教育還沒有被提到日程上來，或者只是停留在口頭上，同學都是一味地坐在教室“啃”書本，沒有生活的閱歷、沒有實踐的體驗，他們只有唯一的標準，固定的格式，沒有獨特之獨特的.張揚，才智之樹的生長，想像之鳥的高飛，創新之花的綻放。這是我們日常學習過程中缺乏了體驗式教育的不良后果。

江蘇科技館舉辦的科普互動劇展演活動正好彌補了這方面的缺憾，把我們的生活中常見的一些科學問題，采納多媒體方式集中地予以呈現，讓同學在生活中親身體驗，寓教于樂。科普互動劇是在國內外新興的獨特、新奇的科普形式。它以多個原理簡潔、現象明顯的物理、化學試驗為基礎，配以相應的劇情，通過藝術表演的形式向孩子們傳授科學學問，弘揚科學精神。是將科學學問、試驗、戲劇情節等以舞臺表演劇的形式呈現出來，使青少年同學觀眾感受和體驗科學學問，激發青少年對科學的愛好。科普互動劇拉近了枯燥的科學學問與孩子們的距離，以奇幻的試驗效果和幽默好玩的表演形式給孩子們留下難忘的記憶。

十一長假期間，我和爸爸媽媽一起走進了科學的殿堂。在國慶節的當天下午，我去參與了江蘇科技館舉辦的科普互動劇展演活動，觀賞了由南京芳草園學校表演的《魔盒》。真實不看不知道，一看嚇一跳。《魔盒》介紹的主要是一種新型環保溶劑，可以把平常特別難以處理的泡沫包裝材料直接溶解，化于無形，很有意思。后來芳草園學校的同學又介紹如何把一杯清水變成一杯“牛奶”，把一杯“牛奶”又變成一杯“橙汁”，把一杯“橙汁”變成一杯“西瓜汁”。看上去很奇妙，聽爸爸講解了之后，我最終明白原來是化學的力氣在起作用。

我原來覺得科學離我們生活很遙遠，事實上，在學習和生活過程中，我們到處都會遇上科學的例子。除了化學反應以外，物理學、仿生學、氣象學等方面的學問，我們也隨處可見。如我們乘坐電梯下降的時候瞬間失重，電梯快速上升的時候還有些感覺超重，事實上都是物理力學的反應；看到蜻蜓翱翔和藍鯨在海上浮出水面的情形，原來與飛機飛行的姿態和潛艇的出沒水面的姿勢并無二致，事實上這些都是科學家們在討論了昆蟲和海洋動物以后，利用仿生學原理的創造和制造。

因此，我覺得，在學校學習期間，如能夠將生活與科學有機的結合起來，融為一體，真正表達同學是學習的仆人，注意學習科學的過程與方法，使同學在活動過程中，自覺的學科學、用科學，不但能夠開闊我們作為新世紀同學的視野，