小學二年級數學教學工作總結(合集15篇)小學二年級數學教學工作總結1

本學期將依據《學校工作計劃》、《教育處工作計劃》，仔細抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經把握了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法;學會并比較嫻熟的計算表內乘法和表內除法；知道乘除法的含義和乘除法算式中各部分的名稱;初步認識長度單位厘米和米;初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。為使下學期教學工作再上新臺階，現將工作總結如下：

一、仔細做好課前預備

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教育資源

對所學學問感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念，許多教學難

點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練〞加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、加強口算訓練

為使學生能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的靈敏度，提高學生的計算速度和能力。

五、準時做練習冊

完成一小節的內容就準時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，準時發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

六、創設學習情景，增添學生學習數學的信念。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握。抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會

到了數學的秀麗。

七、仔細批改作業

每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，注重分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

七、抓好差生對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成果，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。又通過各種途徑激發他們的'求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。例如劉少雷同學，是本學期新轉來的一個學生，他基礎較差，存在許多學問斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完好，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

八、重視與家長溝通，取得了家長的支持。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成許多良好的學習習慣，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風，成果有所提高，但有幾個學生的成果還不夠理想，今后我仍將繼續努力。

小學二年級數學教學工作總結2

本學年,我繼續擔任二年(4)、(5)兩個班的數學教學工作.在教學實踐中,我發覺兩個班大部分學生都聰慧敏捷,想象力豐富,上課思維活躍、發言主動,學習成果基本穩定.但也有少數幾個學困生基礎比較薄弱,作業臟亂,思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢,每次作業都要老師緊盯才能完成,每天不超過15分鐘的家庭作業基本不做.結合本班學生的實際狀況和新課程標準的具體要求,現將本人對這學年教學工作的一點思索總結如下:

一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過:"只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下很多自由支配的時間,他才能夠順利地學習."這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生假如大部分時間都被作業塞滿,就沒有了思索的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業落后的可能性就越大,過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘.正因為如此"減負"的警鐘始終長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要,如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了以下幾點嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質量.每節新授課都做到"有備而來",仔細鉆研教材、教學用書,了解教材的編排體系,編者意圖,每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接.觀看優秀課例并和本組的老師進行探討,依據學生的年齡特點和學問起點,確定每節課的重難點,思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案.其次是努力增添教學技能,做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅,加強師生溝通,充分考慮各個層次學生的.學習能力和學習需求,讓學生學得簡單,學得輕松,學得開心;最終,每節新授課都注重營造課堂氣氛,調動學生的主動性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習穩固,驗證教學效果,發覺問題當堂解決.

第二、準時穩固與定期復習相結合.每節課新授學問都會在當時當天準時穩固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率.本冊教材9個小單元教學,基本上是數與代數的學問,其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花3-5分鐘時間讓學生進行肯定數量的口算練習,在練習的過程中教給學生一些計算的技巧,通過一學期的堅持,效果顯著.

第三、作業布置與批改.本學期我自己預備了幾套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地布置作業,力求使每一次練習起到最大的效果.對學生的每一次作業都仔細準時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救,依據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢.

二、關注全體,盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導.

新課標明確指出:教學要面向全體學生.兩個班的教學,人數多,任務重,最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導.因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長:

(一)在課堂教學中,留意設計不同層次的問題,照看到不同層次學生學習的需要,為學困生創造獲得勝利體驗的機會,為優秀學生提供思索空間;在課堂練習中,對學優生提出有挑戰性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊.

(二)做好課后輔導工作.加大對后進生的輔導,不僅是學問上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導.要提高學困生的成果,首先激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀看、學會思索,增添學習自信念,體驗到學習的樂趣.有句話說的好:"教是為了不教."不能讓補習伴隨孩子成長!

(三)加強家校聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為獨特化教育的有力支持.

三、邊教邊研,取得較明顯的教學效果

(一)本學期,我們班每天的數學作業,除了幾個學困生一般能在10到15分鐘完成,基本都能輕松地獨立完成.在作業批改中,很少有集體性錯誤.

(二)在課后輔導時發覺,幾個學困生學習進步較大,雖然從成果上來看不能看到明顯的效果,但從學習的主動性、看法來看是可喜的.

(三)班上近一半的學生,學習能力較強,思維活躍,擅長思索,學習成果優異,學習狀態穩定.

四、自我反思,努力實現專業成長.

(一)繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題,課后只做適當的穩固,掌握好課后作業重量;

(二)加大家校之間的聯系,抽出更多的時間與家進步行溝通溝通,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培育和學習能力的提高.

總之,經過一學年的學習與教學,有勝利的喜悅也有失敗的反思.沒有最好,只有更好,我肯定會和新課標同行,用新課標來指引前行.

小學二年級數學教學工作總結3

本學期，本人擔任二年級七班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養

工作中，仔細學習教師職業道德規范、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

在工作中，一方面本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，備好每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，仔細準時批改作業，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優等生的`培育；同時，進行階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人主動聽課，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人主動撰寫教學案例、教學心得體會，準時總結討論成果，撰寫論文，為工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。撰寫的一文獲漱等獎，在課堂教學中，我能貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續進展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成果相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對學問點的檢查落實不到位；

3、對差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入討論教材及學生。

下學期改良的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成果。

總而言之，如今社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。

小學二年級數學教學工作總結4

本學期我擔任二年級一班、二班的數學教學，這兩個班共有學生112名，其中從其他學校轉來19名學生。雖然這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養、教育觀念等都存在著較大的差異，但在家長和老師的主動協作下，兩個班的大部分學生的學習的自主性和自覺性明顯增添，上課能主動舉手回答下列問題，懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業。經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經把握了所學的基本學問如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法；表內乘法、簡潔統計、米與厘米等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

一、取得的成果和閱歷：

1、培育學生在親身實踐中探究學問的能力。低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我依據教學內容的不同，支配肯定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在《統一長度》中，學生通過用不同的'測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統一長度單位的必要性。在《角的初步認識》中，學生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系，而和角的兩邊叉開的大小有關。在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。

在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參加學習的主動性，又使學生在活動中感悟了新知，經受了學問的形成過程。

2、聯系生活教數學。小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源與生活，生活離不開數學。在兩位數加減兩位數的教學中，

用2008年北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進行教學，即激發了學生的愛國熱情和學習興趣，又使學生在解決問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯系。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經受了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了成口訣在生活中的應用。在《統計》中，讓學生統計自己喜愛的小動物，削減了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的深厚興趣。

3、重視學生審題能力的培育。在單元檢測中，我經常遺憾的發覺，好多學生錯題的緣由沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己在讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其緣由學生和家長的看法相同，認為是馬虎造成的。但深入分析就會發覺，解題是一個過程，是學生動用自己的學問儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的學問閱歷處理信息的過程。針對這一狀況，我重點培育了學生的仔細讀題、仔細分析題目的能力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還常常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。

4、讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，我緊扣自己的課題討論，嘗試讓二年級學生寫數學日記。在課題討論中，我先指導學生學會觀看生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有肯定操作方法的基礎上寫數學日記，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。通過一個學期的嘗試，多數學生能夠寫出語句通順，主題突出的數學日記，表現突出的學生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。學生寫的日記有反思日記，數學應用日記，心語溝通日記，學問拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個別同學，語言文字組織能力較差，語句不夠通順，前言不搭后語，有記流水賬的日記出現。

二、存在的問題和困惑：

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習漸漸感失去學習的興趣，學習成果下滑。

2、同樣的教學內容，在兩個班的教學效果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩個班的實際狀況，采納不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發一班學生主動回答的主動性。

3、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、討論。

小學二年級數學教學工作總結5

讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，我緊扣自己的課題討論，嘗試讓二年級學生寫數學日記。在課題討論中，我先指導學生學會觀看生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有肯定操作方法的基礎上寫數學日記，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。通過一個學期的嘗試，多數學生能夠寫出語句通順，主題突出的數學日記，表現突出的學生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。

學生寫的日記有反思日記，數學應用日記，心語溝通日記，學問拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個別同學，語言文字組織能力較差，語句不夠通順，前言不搭后語，有記流水賬的日記出現。

存在的問題和困惑：

家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的'不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習漸漸感失去學習的興趣，學習成果下滑。

同樣的教學內容，在兩個班的教學效果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩個班的實際狀況，采納不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發一班學生主動回答的主動性。

在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、討論。

小學二年級數學教學工作總結6

本學期，本人擔任二年級〔5〕班的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，依據學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。經過一學期的努力，使大部分學生已經把握了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認識長度單位厘米和米；初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；初步了解統計的意義等。

一、仔細上好每一節課。

數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。在數學教學中培育孩子的生活實踐能力也是至關重要的。同時，數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學“乘法的含義〞，老師手里有三根小棒，你能想到什么呢？〔△、個、工〕我想擺兩個三角形得用幾根小棒？給你們4根小棒，你能擺什么呢？〔口、山、2個人〕4根小棒的作用真不小，能擺口、山，還能擺2個人字呢。如今每個小朋友都有一捆小棒，你喜愛什么圖形，就擺什么圖形。最終自由地編寫題目，學生很快就編出了許多，抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做乘法，從而初步了解了乘法的含義的概念，同時也體會到了數學的秀麗。

二、在教學過程中進行德育滲透

在教學過程中，實行敏捷多樣的'教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比方討論性學習，合作性學習等。在數學中，有許多規律的總結，有許多多樣化的算法的發覺，引導學生進行商量，共同思索，總結。

三、重視與家長的聯系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。

四、今后的主要措施

1.留意培育學生良好的自學能力，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數學修養。

2.做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成許多良好的學習習慣，成果有所提高，有收獲同時也缺乏，今后我仍將繼續努力，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

小學二年級數學教學工作總結7

本學期我擔任二〔9〕班的數學教學工作。一期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習

不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，仍給總分，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答

問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。

二、主動落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本〞的傳統認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新〞的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、主動參加學校和教研組組織的各項活動。

仔細搞好教學工作的同時,我還十分留意自身素養和業務水平的提高,虛心向有閱歷的老師請教,仔細對待學校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

四、利用課余時間,對學困生進行個別輔導。

班級中有三名同學基礎特殊差，我常常對他們進行輔導。通過課堂教

學、檢測、作業反饋等,發覺問題,充分利用空余時間為他們開“小灶〞,作業錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進。一學期下來他們成果有明顯提高,而且在學習看法、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、狠抓學風。

我接手的這個班級,學生貪玩,對學習沒有興趣,嚴重影響了成果的`提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種仔細、求實的學風,嚴峻批判抄襲作業的行為。與此同時,為了提高學生的學習主動性,實行嘉獎制度,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一有進步,即使很小,我也準時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

六、取得的成果。

本學期,我班數學期末考試平均分85分,雖然成果不高,較之以前有了很大進步。本學期工作做得也有缺乏之處,學生的學問結構還不是很完好,小學的學問系統還存在許多真空的部分。對優生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯絡不夠,缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的進展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把教學工作做得更好。

小學二年級數學教學工作總結8

本學期我按學校領導的支配擔任二年級的數學教學。雖然自己已有三十七年的教齡了，但還是第一回擔當新課改的教學。一學期來，我仔細執行教學工作計劃，轉變思想，主動探究，改革教學，主動推行“自主——合作——創新〞的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到較好的效果。學生愛學樂學，班級學風優良，有正氣，成果較優秀。

現將一學期以來的具體狀況總結如下：

1、做好備課工作。

我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；等等。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目的.明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學生學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作。

我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，使用好成果冊。

對學生的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，進步的同學發獎品等以此來調動學生的學習主動性，鼓舞學生不斷進步。

６、存在缺乏與今后準備：

教學以傳統方法為主缺少創新意識，學法指導工作還有待進一步加強，學生作業不夠仔細且速度較慢，還需提高；學生學習習慣的養成教育不夠勝利。有些學生的寫字姿態還改不過來，有的同學作業拖拉。

今后繼續更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素養。

７、對北師大版數學教科書的一點建議。

本學期開始上課不久，我發覺一個很驚奇的現象：學生都站著做作業。我叫他們做作業要坐在課凳上做。但過不一會兒，他們又站起來做了。一次次地講了他們還是這樣。學生為什么會這樣呢？開始我感到很驚奇，后來我發覺，原來是課本在作怪。因課本太長了，他們的手太短，坐在課凳上在課本中寫作業手夠不著，所以他們就要站著寫了。因此，我建議你們，向有關部門反映一下，把課本及配套的作業本都改小一點，以適應低段小學生的學習。

小學二年級數學教學工作總結9

轉瞬間，20xx年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中，我承當二二班的數學教學工作。回首走過的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨。現將教學工作總結如下：

一、思想工作

俗話說“活到老，學到老〞。特殊是剛接觸數學教學工作的我，對于數學教師的基本工作還很生疏，如怎樣講課、怎樣合理支配自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作，我主動聽課，準時向老教師請教，同時閱讀很多書籍，如《中小學數學》、《小學數學教師》等書刊。從中汲取養分，彌補我教學閱歷的缺乏。

二、教育教學工作

這學期，我擔任二年級的數學教學工作。在教學中，我能自覺做到仔細鉆研新課標、吃透教材，主動開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中。努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的等能力。而且在教學中準時反思，發覺自己教學中存在的問題，并主動尋求解決對策。在教學中我能夠針對二年級學生的特點來設計課堂教學，教學中我注重引導學生體驗數學與生活的親密聯系，從而激發學生的學習興趣，讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能夠主動地實行多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。在重視課堂教學的同時我也特殊重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都準時的批改并講解，并利用學生的課余時間找學生改錯進行復批。

三、工作中存在的缺乏

作為一名新數學教師，我懷著滿腔熱情主動開展工作。但是由于閱歷缺乏，我的工作中還存在許多問題。?

1、有時課前預備不夠充分。

2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍，其實老師的語言越啰嗦學生聽課的效果反而不好)。

3、課堂上不能很好地掌握自己的心情。當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的.摔東西。我想應當有比摔東西更有效的方法來解決這種僵局。

4、課堂對學生回答下列問題語言和姿態的訓練不到位。這也表達了我課堂教學的預設缺乏，隨便性太大。我應當有意識的為全班同學樹立一個典范，并且嚴格要求他們。

6、課堂上表揚的話語太少。對學生回答下列問題后的反饋不到位，沒有等待意識。

我深知：作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要把握合理的工作方法。做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老，學到老〞的同時自己也應當不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!我信任一個擅長思索的我，下學期的工作肯定會更有成效。

小學二年級數學教學工作總結10

一年一度的教學工作即將結束，回顧過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，推斷、推理能力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展學生數學能力。通過讓學生多了解數學學問的來源和用處，培育學生良好的行為習慣。本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。現將本學期工作總結如下：一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。〔1〕創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，商量，從中把握學問，培育能力；讓學生練習在同層次的習題，穩固學問，形成能力，進展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。〔2〕準時復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問

鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經受教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的.課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

4、仔細批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓舞學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。5、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一根據，而是著重學生的學問把握狀況，學習的看法。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的

歸成一類進行講解。期望能通過這種方式，讓學生從不同角度把握學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效〞的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們互相測量身高，提高實踐活動的能力。

三、結合基礎學問，加強各種能力和良好學習習慣的培育。在重視學生把握數學基礎學問的同時，進展學生的智力，培育推斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀看所比較的數的數位是不同的還是相同的，再依據位數的多少或最高位上的數的大小來推斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環保教育，關懷環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？〞在完成學問教育外，還應教育學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

五、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生獨特的了解，做到因材施教。

六、撰寫博客文章及教學論文。

本學期在“成長博客〞上撰寫了自己的教育教學心得、教學反思，

通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上一個新的臺階。

小學二年級數學教學工作總結11

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。〞這句話仿佛昨天才聽見，今日，一個學期就結束了。回顧過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，推斷、推理能力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展學生數學能力。通過讓學生多了解數學學問的來源和用處，培育學生良好的行為習慣。結合我們是山區學校，本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。現將本學期工作總結如下：

一、課堂教學是核心

1、備課

開學前，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

〔1〕創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，商量，從中把握學問，培育能力；讓學生練習在同層次的習題，穩固學問，形成能力，進展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

〔2〕準時復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經受教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、三人行必有我師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

4、仔細批改作業

針對不同的練習錯誤進行面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓舞學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

5、注重學困生輔導

對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一根據，而是著重學生的學問把握狀況，學習的看法。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。期望能通過這種方式，讓學生從不同角度把握學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動

二年級學生把握的數學學問不算多，而且在山區，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效〞的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的'理解。在舉行這個活動時，同學們互相測量身高，提高實踐活動的能力。

三、結合基礎學問，加強各種能力和良好學習習慣的培育

在重視學生把握數學基礎學問的同時，進展學生的智力，培育推斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀看所比較的數的數位是不同的還是相同的，再依據位數的多少或最高位上的數的大小來推斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環保教育，關懷環保

在教育過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？〞

在完成學問教育外，還應教育學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

五、勤與家長溝通，實現共同教育

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生獨特的了解，做到因材施教。

小學二年級數學教學工作總結12

一學期的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二〔1〕班的數學，在對學生狀況有進一步了解，盡職盡責，努力去完成。現對自己的工作回顧如下：

一、仔細做好每一項教學常規工作

本學年，我堅持仔細備好每一節課，力求上好每一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細研讀教材，分析教材，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的接受能力和學問的深度與廣度。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，精確把握學生的學習的動態，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教〞：對于較好的學生，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優分。鼓舞學生獨立作業的習慣，并且分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、關注后進生。在教學中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培育后進生的學習興趣，提高他們的學習自信念。

二、留意學生良好學習習慣的`培育

雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規范的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣

興趣是最好的教師。于是本學期我也采納一些行之有效的教學策略，期望讓學生愿意去學數學。

在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的主動性，注重培育學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、敏捷、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

同時，我也清晰地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放〞，把更多的主動權交給學生，大力培育學生的合作溝通意識，讓小組合作學習。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學討論和探究，爭取更大的進步！

小學二年級數學教學工作總結13

在平淡與勞碌中，一個學年就這樣一晃而過。低年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級的組織者我們更應把工作做得細致，到位。當我看到孩子的進步，我從心理感到欣慰。現將本學期班主任工作總結如下：

低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培育習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。依據學校為我們創造的教育環境--對“常規意識〞的學習。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規意識〞深入孩子的心坎，使每人都產生主動的憧憬心理，“當一位好學生〞。如孩子遵守紀律不自覺，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培育孩子的一日紀律常規的培育上，如：手把手的'教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓舞孩子下課后自己動手、仔細整理桌椅等等。同時在常規的培育上，老師認真觀看，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要認真觀看孩子與我們的互動的狀況，有時孩子對我們的教學有些啟發。

在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班留意培育正確的集體言論，擅長引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓〞的風氣。我注重學生的行為規范，抓典型，樹典范，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光點，明白自己的缺乏和今后努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氣氛。

關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充實。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于后進生，我實行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期盼的心態去等待他們的每一點進步；用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣互相關懷、相互幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

小學二年級數學教學工作總結14

本學期我擔任三年級4班的數學教學工作。一學期來我依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、學科狀況分

〔1〕基礎學問扎實，形成了肯定的基本技能。

學生的基礎學問是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的進展，因此，在平常的課堂教學中，教師比較注重抓基礎學問的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特殊是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平常堅持早晚天天練，故失分較少。

〔2〕運用數學學問解決問題的能力較強。

學習數學的目的是為了能用數學學問解決問題，因此，培育學生用數學學問解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平常的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中穩固所學學問，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。

〔3〕有良好的書寫習慣。

二、教學工作中取得的成果

1、培育學生在親身實踐中探究學問的能力。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參加學習的主動性，又使學生在活動中感悟了新知，經受了學問的形成過程。

2、聯系生活教數學，讓學生感受到生活中到處有數學。在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源與生活，生活離不開數學。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后重新評價，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求：在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的'看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、結合基礎學問，加強各種能力和良好學習習慣的培育。在重視學生把握數學基礎學問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理能力和分析綜合能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，我還堅持每天給學生出12道加減豎式題，讓同學體會到熟能生巧的道理。

6、注重多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。依據小學生心理特點及認識規律，實物學具對進展學生抽象思維能力有肯定的作用。

三、今后教學中應留意問題

一、〕主動落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本〞的傳統認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新〞的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

〔二、)努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

〔1〕創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客〞。〔2〕準時復習。新學問的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。〔3〕構建學