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第第頁高二語文備課組期末工作總結

一、準時開展備課組運動

本學期，我們備課組仔細地學習了語文新課程標準，明確教授教化目標，對癥下藥地進行教授教化。這個學期重在探討講堂教授教化的模式和講堂的高效性，依照學習內容，我們組內每個人都要負責一次集體備課主講，每周二下午集體教研時，由主講人簡要闡明本身的教授教化設計，之后便是激烈的爭論彌補完善教授教化設計。

二、仔細組織聽評課運動

進行公開課，往往是一人上課集體介入出籌謀策，從鉆研課本入手，先個備再集備，試教，再磨課，最終的講堂實踐應當說后果還好，但仍有須要改進完善的地方，同志們還需團結合作，協作進步、協作提高。先生們也能結合學校開展的“講堂模式研討”實時進行課改和評課。集體備課、評課時，人人聚到一起，為了一堂課中的某個問題坦誠溝通暢所欲言，依照學校評課傳統：提出一個優點，要說出三個有待完善的地方。這種相互切磋，“說三道四”的教研運動，更能使我們認識到本身教授教化中的不夠之處，在取長補短中不知不覺就會匆忙進我們教授教化程度的進步，贊助我們有針對性的開展教授教化運動。本學期，依據學校看護，我們語文構成員除了上好本校公開課外，還介入了外出看摩學習運動：往阜陽三中取經，向阜陽一中問道，到界首中學進行閱讀教授教化研討等。這些富厚的教研運動，極大地晉升了我們的認知程度，坦蕩了教育眼界，富厚了教授教化經受，有力地推動了我們的教授教化實踐運動。

三、反省匆忙進進步。

本學期兩次反省《陽光早讀》和《文學與人生》的閱讀筆記環境并對同學作文和限時練進行了抽查，規范了教授教化老例治理，確保了講堂講練結合的有效性，培育了同學課下自主學習的.主動性。格外是在學習先進的理念和優秀的閱歷后，在仔細備課的根基上，組內老師都能把本身的教授教化閱歷與反思實時總結并共享。在反思中認識不夠，在反思中賡續進展，在反思中加倍優秀。

四、存在問題：

1、公開課仍需集思廣益加鼎力度齊心打磨，仔細備課，備出實效。

2、備課的形式應當是“爭鳴”式，否那么，就達不到資源共享的教研后果。

五、改進法子：

1、進步認識，匆忙進行為的自覺化，使老師進一步認識到集體備課應是老師群體思維的碰撞，是老師協作聰慧的結晶。

2、可以在集體備課時播放優秀的教授教化視頻或講座視頻，人人學習探討，以匆忙進教授教化程度的進步。

總之，顛末賡續的學習，人人都受益匪淺。接下來我們要仔細落實楊校長的教授教化指導看法“做大靠策略，做強靠執行”！巨大的理想，須要靠有志于教育教授教化的列位同仁協作盡力，讓我們切記郝書記的

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