班主任工作總結(10篇)班主任工作總結1

21世紀，不再是遙遠的呼喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降落，它是人類曾經有過的長期的向往，它是我們對于將來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面進展，重視學生完好人格培育、獨特充分進展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素養教育，創建一個良好的班集體，培育學生完好人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。

一、為人師表，搶先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素養，陶冶學生情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素養，首先要提高自身的素養。在教育工作中，真正做到為人師表，搶先垂范。要求孩子講禮貌，我首先就做到對每個孩子都有禮貌，孩子早上來我總是先向他們問好，不當心碰裝了他們就馬上抱歉，請小朋友幫忙，總記得說聲“感謝〞。教育他們愛勞動，我總是和孩子們一起擦桌子，擦椅子。提倡環保教育，要求孩子不亂扔垃圾，我會主動把班級的垃圾撿起來。老師是孩子的典范，作為教師更應當提高自身的素養，樹立良好形象去影響孩子，當好學生的指導者和引路者。

二、發揚民主，學做主人。

如今的孩子都很有主見也很有自己的看法，如今的社會也始終再提倡“民主〞，于是我就把這“民主〞發揚到我們班級里。做到人人都是班上的小主人，人人都可以發表意見和看法。班級常規是班級的“核心〞沒有的常規班級就無法正常運行。但常規的制定并不是老師一個人的事情，而是全班小朋友和老師共同擔當的事。于是，在一次偶發事件以后，班上就“怎樣遵守班級常規〞開了個商量會，在會上孩子各抒己見談自己對常規的看法和想法，最終他們決定制定一個表格，有我來執筆。內容是孩子經過商量后告知我，要我用圖畫的形式來表達。這一切完成以后他們就為這個表格取了個好聽的名字叫“羞羞榜〞。這個榜每個小朋友都有權利填寫，但在寫的時候，我提示他們要給別人改正的機會。一段時間以后，我班的常規好了，再也沒有上下樓梯跑，在走廊里推推拉拉的事了。

在晨間活動時，我會問孩子喜愛什么器械，然后依據大多數孩子的意見讓他們自由選擇器械進行活動。每次孩子們都會玩的很高興，而且還學會了彼此謙讓，同伴間的合作和友好。遇到預設的活動無法進行時，我也想到的也是詢問孩子你今日想玩什么。因此，在自由活動的時候，我班基本沒有打鬧的現象。每周五評小金花已經是一種習慣，以前都是請小朋友來推選，你認為好的小朋友。如今，我把這種方式轉變了，老師不點名，請小朋友自己上來大膽的說說這一周的優點和缺乏。只要你能上來說，就是對自己的一種認可，也是鍛煉自己的膽識的機會，通過這樣的活動，我發覺班上平常不多說話的小朋友都能自告奮勇的上來，而且也能把自己的優缺點說準了。也讓我發覺了一些平常不為人知的優點和缺乏。這樣讓我對班上的孩子又有了更深的了解。

五月是最忙的一個月，在給孩子選定節目的時候，我想的是最好讓全部的孩子都來參與，于是就定了服裝表演，而且給班上的孩子都選定了相對的小組。在排練的時候許多小朋友都很仔細，可就是有幾個孩子垂頭喪氣的。我很生氣，把他們批判了一通，可效果并不理想。事后我自己反思了一下，才覺察我忽視了孩子的感受，并不是沒個孩子都喜愛表演的啊。第二天的排練開始時，我先宣布，不喜愛的小朋友可以退出，這時就有十來個孩子舉手了，我允許了他們，看著他們的笑容，我也送了口氣。在表演的時候，有的服裝我也是經得衣服主人得同意，才把一些衣服借給別人穿。

三、日常工作，有條不紊

開學初能仔細依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與學問、能力、情感等方面的遠、近期目標。定期召開班務會議，反饋一月來的工作狀況。團結班組人員，做到有事大家做，有忙大家幫。對領導安排給班級的'臨時任務能妥當支配好，并能準時完成。發生突發狀況有能力處理好。關愛班上每一個孩子，對他們能一視同仁，不管平常你是個乖孩子還是個淘氣的孩子，只要是做的好的老師都會表揚，相反，要是做錯了都要批判。在教育中學生既是教師的客體又是教育的主體，充分發揮作為主體的學生的作用。在活動中注重培育幼兒的動手能力，創新能力，生活自理能力，分析和解決問題的能力。不計個人得失，班級布置區角的一些材料，演出的VcD音樂帶都自己掏錢買。

四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要實行定期召開家長會，主要內容是依據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素養教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好典范。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是虛心的垂著綠蔭。〞一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

班主任工作總結2

這一學期來我繼續擔任高一〔9〕的班主任工作，我班在校領導的統一領導、任課老師的大力支持和協作下，各項工作得以順利開展，取得了良好的成果。在此，我將這一學期的工作開展狀況做簡潔匯報：在班主任工作這個板塊上，我做到了以下兩點：

一、自我板塊：喜愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子。

〔1〕以身作則，努力做學生的典范；我早晨6：00就進教室了，一是催促學生晨讀；二是檢查清潔衛生。每天下午我最終一個離開教室，哪怕是耽擱自己的休息時間，也要給學生多灌輸一個學問點，教他們做人的道理。我特殊留意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。

〔2〕詳情決定勝利，教育教學工作都落到了實處，用教師的人格魅力影響學生。

〔3〕多和科任老師溝通，了解班級狀況，把握進展方向。

〔4〕用愛去暖和和包涵學生。教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑〞，它促進了學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，它把師生關系轉化為親熱的朋友關系。正是這樣，我喜愛和關懷每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

我針對班級優差生差距大這一狀況，對他們進行分層教育，在和他們相處一段時間后，我發覺教育學生的要留意兩條：

1、發覺閃光點，每個學生都有自己的優點，只要擅長查找就能發覺；

2、發覺動情點：學生是人類真誠的群體，學生的內心是純凈的，學生的情感是細膩的。班主任要細致地了解學生，真心實意地關懷學生，充分敬重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來，要從學生的全面進展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導學生健康成長

二、學生板塊：樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

〔1〕始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了責任與感恩的教育；

〔6〕對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在歡樂中學習和成。

〔2〕重視與學生的'思想溝通，常常與學生促膝談心。

〔3〕加強班干部管理，讓學生自治自理。

〔4〕加強晨讀管理，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度。

〔5〕有效利用周二的班會課，組織開展專題性的活動；如：兩種習慣養成不得，安全教育大家談，提倡節省、形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氣氛，重視的是學生的共性的培育。

三、取得的成果：班級班風正、學風濃，全部同學待人禮貌，歡樂成長。

班級管理在全年級位于前列我著力做好每個詳情，因為詳情決定成敗。在平常的教育教學中，我仔細抓好學生的生活及學習習慣并把它們落到實處。我注重后進生的轉變，常常找學生談心，努力幫助他們，我真心期望自己成為受學生愛戴、家長認可的老師。在帶班工作過程中，我還有還有許多地方值得去琢磨、討論和改良。也還有很多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現這個目標，使學生更加的全面進展。

班主任工作總結3

本學期承當14機電1班的班主任工作，班主任是班級管理工作的直接參加者，是學生在學習生活、心理健康、人生看法和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必需要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，除了勞碌、辛苦之外，還有學生因為我的教育而產生的進步帶給我的快樂和欣慰了，這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何也是一種很好的積累和歷練。現將本學期的主要工作做個總結。

一、班級管理

建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參加，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，建設一支高素養的班級領導核心也尤為重要。

1、班干部的調整

多與學生溝通，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對主動仔細、埋頭肯干、熱情奔放并具有肯定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，選擇出一批主動上進，具有班級管理能力的班干隊伍。本學期調整了生活委員、體育委員、衛生委員、紀律委員各1名，調整了宿舍長1個，增設安全員1名、技能訓練聯系人1名，調整了副班長的職責，通過這些調整，班里的各項工作煥然一新。

2、改良工作方法

在開展班級管理工作時候，對班干部，實行“授人以魚不如授人以漁〞的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作〞的關系，在班級管理和班委成員共同分析和商量班上的具體狀況下，鼓舞他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。讓團支書抓宣揚、副班長抓學習、體育委員抓兩操、生活委員抓宿舍、紀律委員抓手機和儀容儀表，衛生委員抓物品擺放等，從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，每周對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

二、學風建設

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必需具有學習氣氛深厚，在成果上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強。

1、自信念教育

主動協作學校和專業部，在班集體上大力開展“我能行，我不懶，不掉隊〞自信念教育活動，依據本班的具體實際，制定班級自信念誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行自信念教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。在信念教育的影響下，我們班上的學生轉變了自卑的學習心理，學習專業的熱情高漲；在計算機鑒定考試和技能考試中，學生所取得的進步也是比較明顯的。

2、學法指導

與各學科老師溝通聯系和溝通，了解學生的學習成果，分析學生的各科存在的問題，加強對學生進行法上的'指導，進行有針對性的輔導。

3、學習興趣小組

發動學生成立各科學習興趣小組4個，實行互助式的學習。給學生提供各種各樣資料圖書共計十余本，拓展了專業學習的范圍，提升了學習興趣。在課堂自習和晚自習上，絕大部分學生能夠做到勤于學習，告辭“三閑〞、“三無〞，有一股“靜、凈、競〞的學習氣氛。

三、心理輔導

一個健康的學生，除了在生理上的成熟外，心理素養的好壞也同樣重要，所謂的“差生〞往往都是有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。學生面對一個全新的學習、生活環境，簡單產生不適應的抵抗心理，缺乏自信念、也回產生愁悶、甚至自卑，所以依據學生成長的過程，在心理輔導上是糾正學生行為習慣的有效手段。

1、溝通談心

深入學生宿舍，多與學生溝通，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培育學生自理能力、獨立能力和綜合素養。本學期全面把握學生的性格特點和獨特，每天抽時間與學生都談過心。

2、心理疏導

加強與心理學老師的溝通，準時發覺一名有嚴重抑郁癥的問題學生，并得到準時治療，防范于未然。通過心理疏導，解決了3名學生的不良行為習慣問題，拉近了師生關系，同時還解決了2名學生不穩定問題。

3、家校合作

在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經受，本學期除了學校召開的家長會，每周都要與學生家長電話聯系，溝通學生在校表現，獲得學生在家表現的信息，并準時查找解決方案。

4、主題班會

讓學生說出心里的話，想的問題，通過開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風，糾正不好的想法與做法。每次班會都支配學生就某個熱點說一下自己的看法，班級博客每月按時足量完成任務，黑板報與責任欄定期更新。

四、缺乏之處

雖然在班級管理上，取得一些成果，但是仍舊還有許多缺乏：如學生自主學習的氣氛還缺乏，學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依舊存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜學生還不能夠全面到位等等。正所謂付出不肯定有收獲，但不付出就肯定沒有收獲。盡管在這一階段制定了細致的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的閱歷和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

五、今后的準備

為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，以下幾點是我應當要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信念教育、感恩教育為主題的系列培育學生的做法；同時多向有閱歷的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理閱歷。

2、加強學科的學問水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話〞。加強對中學生心理學問的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、加強學習。做一個班主任老師是要有耐煩的，班級管理工作也要需要長久的付出，除了學習相關的管理學問和閱歷，學生的所提出的民主化管理的方法，是特別值得借鑒的，假如班主任工作能夠吸取和接受部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應當以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探究和完善。

班主任工作總結4

忙勞碌碌中，一學期又已經接近尾聲了。本學期，我們班更換了數學、英語兩位老師，經受了家長的不解和顧慮，經受了學生的迷茫和無所適從，最終趨于穩定，完成了過渡。回顧一學期的工作，我想從融合、投入、溝通、探究和反思幾方面來進行總結。

一、融合

黃老師、尹老師剛接手我們這個班級，來自家長的壓力迎面而來，雖經多方解釋，部分家長始終不愿釋懷。在這種狀況下，兩位老師開始接觸學生，在教學中，尹老師、黃老師教學特色各不相同，學生不適應，家長就向我施加壓力，要求和兩位老師直接對話，兩位老師也因為剛接班，而受到了肯定的影響。我就和尹老師、黃老師商議?，讓他們臨時不要和家長溝通，放手工作免受影響，盡快讓學生適應，家長那邊我先頂著。經過一個月的磨合，學生最終適應了兩位老師的教學風格，家長也真正認可了兩位老師。我們五A班也完成了新學期的融合。

為了使班級的管理更加完善，日常工作中，我們語數英三科老師，常常在一起商量班級的管理。說要求紀律，大家一起要求，說抓書寫，大家也一起來。就連獎罰我們三科也采納了統一標準的加分、扣分制度。在大家的共同努力下，本學期，我們班級的紀律、學習風氣明顯有進步。

二、投入

“一分耕耘一分收獲〞,這話一點都不錯。為了班級的穩定，我每天一到教學樓，就進教室，整理整理衛生、指導學生讀讀書，下課我也總是等下節課老師進班我才離開。課堂課余，我常常留意學生的言行舉止，對于好的行為，在班上公開表揚，對于個別不好的行為，我就單獨找他們溝通。每次我的晚修，我就會找上幾個學生聊一聊，遇到心情有狀況的學生，我也會第一時間找他談一談。漸漸地，班上的孩子課下找我聊天、“匯報〞的多了起來，讓我更好地了解到班上學生的動向。經過一學期的努力，班級管理更趨于穩定。

三、溝通

我們班上有兩個獨特特殊強的孩子，和別的孩子不合群，對于老師的正面教育不太情愿接受，導致班上許多違紀行為都能歸結到這兩個孩子的身上，使班級的管理一度顯得比較亂。考慮到兩個孩子的特別性，以及班級管理的穩定性，我就多次和家長溝通、和這兩個孩子談心，和這兩個孩子交朋友。對待他們的進步和長處，我常常進行鼓舞和表揚，對于他們的缺乏和違紀，我總是報以寬容的同時，耐煩地教育。過程是漫長的，孩子的表現也是反復的。但，如今兩個孩子已經能夠很好地融入集體中，進步也能夠明顯地看到。

為了更好地和家進步行溝通，本學期開始，經教務處批準，我向家長發了建議書，和家長商定每周三晚上7:30-8:30一起登錄家長群，每周一個主題，大家一起溝通。老師和家長們一起溝通過孩子們的學習習慣、書寫習慣、聽課習慣、作業習慣等主題，老師和家長都暢所欲言，許多家長都說受益不少。

四、探究

張校始終強調要進展就要擁抱改變，我在班級管理方面也在尋求著進展和改變。本學期，為了營造更好的'班級凝聚力，主動在班上開展團隊活動，師生同玩同樂。并且搭建了“班級日記〞這一平臺來增進同學之間的友情，全班同學一起記錄班級發生的各種事情，班級日記上可以展示文采，可以展示繪畫設計，班上的孩子們都很期盼早一點再輪到自己。今后，為了班級的進步，我會更加努力探究，主動實踐。

當然工作中還有許多的缺乏，有待我去改良，我愿用我主動的看法，更多的愛心、耐煩來關懷、愛惜、幫助我的孩子們，使孩子們的成長之路更順暢。

班主任工作總結5

日子過得真快,轉瞬間,一個學年就過去了。今年由于蔡老師回家生孩子，兩個月的班主任工作由我代理，現將班級狀況總結如下：

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生獨特進展的典范和領路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要喜愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和學生的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘記的回憶，更會增添你戰勝自我，戰勝困難，憧憬美妙生活的信念和士氣。

一、樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

〔1〕加強班干部管理，讓學生自治自理；

〔2〕建立午休制度，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度

〔3〕有效利用周二的班會課，組織開展專題性的活動；

如：以微笑面對畢業考試，溝通學習體會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的言論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氣氛，重視的是學生的共性；

〔4〕重視與學生的思想溝通，常常與學生促膝談心；

5〕始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育.

〔7〕給學生提供參教的.平臺，為走向社會而打下基礎

〔8〕對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在歡樂中學習和成長

二、自我板塊：喜愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子

〔1〕以身作則，努力做學生的典范；

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的催化劑，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親熱的朋友關系。正是這樣，我喜愛和關懷每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

我發覺教育孩子要留意三條：

一、發覺不同點,就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。

二、發覺閃光點，每個孩子都有自己的優點，只要擅長查找就能發覺；

三、發覺動情點：孩子是人類真誠的群體，孩子的內心是純凈的，孩子的情感是細膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種冗雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表如今班主任深入細致地了解學生，真心實意地關懷學生，充分敬重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的自然?之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面進展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

班主任工作總結6

如今軍訓已經結束了，我也最終可以歇一歇了，每年的軍訓都挺幸苦，但是作為班主任，要是在學生們努力的時候不能和他們站在同一戰線，在之后上課的時候，想必也難以樹立威信吧。在這場軍訓中，雖然主場是教官的，但是我們班主任老師也是不行或缺的存在。教官的主要任務實在軍訓以及就寢上，而在平常的生活里，就是我們常在“暗處〞的班主任的工作了。

面對新進入高中的學生，我要盡快的在軍訓期間把握各位學生的狀況、狀況，對于出現對軍訓有抵觸心理，或是生活問題的學生要準時的談話，了解詳情后開導。在學校中，這本就是班主任的工作。

還有就是班會的召開，在軍訓期間依舊有不少的事情需要處理，很多的規則制度也要趁著軍訓的機會一起構建起來，為之后的學習階段打下基礎。

同時，在每天的晚上我們都召開班主任會議，集中收集班主任的意見和建議，對軍訓進行總結和調整。期間很多的班主任都提出了許多有建設性的意見，給學生和教官都帶來了許多的便利。

在這場軍訓中，班主任的身份就像是大學中的輔導員，既要管理班級，又要管理寢室，最終要的還是要管理好同學們的狀況。這幾天最嚴重的地方就是寢室，過去帶過高一的我也有這樣的閱歷，尤其是在開頭和結束的那幾天，寢室中的動靜會特別的.頻繁。每次和教官們去查寢都能捉到不少的“違規學生〞。但是對學生寢室的管理不能僅僅只是在抓“典型〞上，還要在平常，也就是班會上和同學們溝通，溝通。同時加上軍訓中教官的管理，培育學生養成良好的就寢習慣。

這段時間的確很辛苦，但是看到同學們在軍訓匯演中取得的成果，又覺得一切都是值得的，如今的氣概正好，帶著軍訓后的風氣，我也要準時的將班上的班風培育起來，培育出一支優秀的學習隊伍！

班主任工作總結7

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提〞。教育工需要有愛心。師愛是教育的靈魂，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛學生就是喜愛教育事業、教育學生的情感基礎。

回想近十年的工作，確實給我帶來很多的歡樂、苦惱、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下幾點：

一、關注詳情，從點滴小事抓起，培育良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態，班主任就要從關注詳情，抓點滴小事，培育學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、樹典范，成德行

首先我從嚴要求自已，以身作則，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好方法。假如威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯系在一起。在日常的工作中，我用“愛〞的思想來指導工作。因為每一個學生都是有情感，當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大煽動。在和學生溝通時我會留意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與敬重。我們期望培育孩子成為一個有“德〞的人，因此在平日的教育中我特別注重德育的滲透，常常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

三、聯家校，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經常主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議?對策，使學生進步。

四、心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優等生，更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，我無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、多喝開水，以至學生下課了，老愛拉著我問東問西的'跟老師親近。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，特殊是小學生，他會感受到那是一種巨大的愛。

愛學生，學生才會愛你;愛學生，學生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會繼續努力，為班級工作傾注自己的愛。

班主任工作總結8

班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，在整個班級中，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等狀況。為使一個班形成主動向上的集體，學生能成為全面進展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創設有利于自主管理的氣氛，培育學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。準時教育和培育有責任心、能力強、可以信任的，并且有肯定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工，我常常指導班干部怎樣管理班級，并發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作對不負責的.班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。

將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等轉化為培育和規范其日常行為習慣充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評選一個“每周一星〞號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規范〞作鏡、互督互勉。

《小學生日行為規范》，像一面鏡子，時刻對比著學生的品德行為。一個班級50多名學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當專心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？我開展了“請指出我的習慣〞活動，—人給4人小組寫信，說出我的習慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，學生相互催促，相互激勵，漸漸地

四、培育“特別生〞的自尊心和自信念，激發其奮發向上的動力。

自尊心和自信念是學生進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在“破罐子破摔〞的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細觀看，擅長發覺他們身上的“閃光點〞哪怕是一點苗頭，就給予表揚，迸出改正自新、奮發向上的決心和力量。

五、加強對學生安全教育，提高自我愛護能力和安全意識。

利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；放火。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危急游戲，上學或放學時不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危急性和危害性。增添法制安全意識。教給學生自我愛護的小常識，熟記一些急救電話，特殊是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，只要我們班主任講究方法，從愛惜學生的角度出發，實行學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，擅長總結自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養教育的進程中發揮越來越大的作用

班主任工作總結9

當孩子們最終接過那艷麗奪目的"巴蜀好集體"的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙著淚水，沉醉在勝利的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。

還記得三年前，從學校畢業的我第一次當上班媽媽，想著將成為五十幾個孩子的領導，那受寵若驚的`感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。于是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年"棒棒班主任"，班級評比告知了我，學生的主人翁意識太差，"巴蜀好集體"，沒門！第二年，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。活動來了，由學生策劃承當；工作來了，讓學生去干；有了問題，學生商議?解決。由于沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實踐告知我，也不行。

于是，我開始靜下心來仔細地思索我所從事的工作。小學班主任的事務的確繁瑣雜亂，但一旦淪為"棒棒班主任"，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但假如完全放手，成為"神仙班主任"，班級這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內進行民主選舉，無記名投票。依據自己的標準選自己的干部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。

雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告知他們，這可不是戴個標志牌那么簡潔，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理支配清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手干。發覺漏洞，馬上補，發覺錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。"火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的主動性感染著同學們，典范的作用激勵著同學們。

我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們商量了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過商量知道了