幼兒園中班邏輯數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)中間與旁邊》感知空間位置關(guān)系【幼兒教案】_第1頁(yè)
幼兒園中班邏輯數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)中間與旁邊》感知空間位置關(guān)系【幼兒教案】_第2頁(yè)
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幼兒園中班邏輯數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)中間與旁邊》感知空間位置關(guān)系【幼兒教案】\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——“中間”與“旁邊”《指南》目標(biāo)：感知物體的空間位置關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)：1理解方位詞“中間”和“旁邊”的含義，能用它們描述物體的位置。2感知物體的位置關(guān)系，嘗試用空間方位認(rèn)知解決生活中的問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子若干，幼兒用書活動(dòng)過程：1活動(dòng)導(dǎo)入教師邀請(qǐng)兩名幼兒站在自己的兩邊，引導(dǎo)幼兒描述三個(gè)人的位置。師：小朋友，你們仔細(xì)看一看我們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)站在中間？誰(shuí)站在旁邊呢？2活動(dòng)操作學(xué)習(xí)使用方位名詞“中間”和“旁邊”。教師伸出左手，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)五根手指的名稱。教師引導(dǎo)幼兒聽指令做動(dòng)作，熟悉每根手指的名稱。如：當(dāng)教師說“食指”時(shí)，幼兒便快速地伸出食指；當(dāng)教師說“拇指”時(shí)，幼兒便將食指收回，快速地伸出拇指。教師引導(dǎo)幼兒用“中間”和“旁邊”描述五根手指的位置。如：拇指在食指的旁邊；中指在食指和無名指的中間等。3幼兒練習(xí)（參考幼兒用書）請(qǐng)小朋友們用“中間”和“旁邊”兩個(gè)方位名詞描述圖中各種物品的擺放位置。4游戲活動(dòng)，找朋友做游戲。游戲玩法：全體幼兒圍成一個(gè)圓圈坐好，椅子的數(shù)量要比幼兒的數(shù)量多1。坐在空椅子旁邊的兩名幼兒起立，然后隨意挑選一名幼兒，請(qǐng)他坐在中間的那把空椅子上，該幼兒原來的椅子又變成了空椅子。游戲繼續(xù)進(jìn)行。若本班幼兒人數(shù)較多，可分組進(jìn)行游戲。活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們說一說你坐在哪兩位小朋友的中間？你旁邊的小朋友是誰(shuí)？情景世界：小鳥和小松鼠中間是哪個(gè)小動(dòng)物？熊博士旁邊的是什么？你還能找到并說出更多的“中間”和“旁邊”嗎？HYPERLINK"/mp/profile_ext?action=home

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