《現代科技在身邊》《現代科技在身邊》學情分析初二學生具有一定的分析和判斷能力，對現代科技與我們生活的關系通過對社會生活的觀察感悟有一定的認識，同時當代中學生對現代科技特別是高科技好奇心較強，這為學好本節課奠定了良好的思想基礎。現代科技在我們的日常生活中也是比較普遍的，因此學生可以輕而易舉地從自己的日常生活中舉出相應的現代科技產品，并且可以說出這些科技產品對我們的生活所帶來的影響，因而對我們這節課的開展和進行，以及對于本節課的理解也是比較容易的和水到渠成的，講解起來也是比較好理解的。但學生信息渠道較少，知識面狹窄，社會閱歷不深，理解能力有待提高，因此作為較為抽象理論觀點如“科技是第一生產力，是人類文明的標志，是社會發展的強大推力”等在學生看來理解有一定難度。同時據國家有關部門調查數字顯示，當今我國青少年的科技意識普遍淡薄，因此本課應著重培養學生的科學意識，增強創新精神。可采用課件以更直觀的方式展示本課要講的內容。《現代科技在身邊》評測練習自我檢測1.過去,生活在不同地區的人們如果有事,就寫信傳遞信息,現在則變成了發E-mail、打電話等。過去,過節通過發賀卡相互問候,現在則變成了發電子賀卡、短信等。這說明()①我們現在的生活與科技息息相關②科學技術的進步改變了人們的生活方式③現代科技給生活帶來了新的變化④現代生活離不開現代科技A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④2.2015年“中央一號文件”指出：做強農業，必須盡快從主要追求產量和依賴資源消耗的粗放經營轉到數量質量效益并重、注重提高競爭力注重農業科技創新，國家高度重視農業科技是因為（）①科學技術是第一生產力②一項科學技術的發明,往往能創造出巨大的經濟效益③科學技術已成為推動經濟發展最重要的因素④我國還沒有實現小康A.①②④B.④②③C.①②③D.①③④材料分析2015年1月9日，李克強總理在國家科學技術獎勵大會上指出：加快科技進步、實現創新發展，關系國家前途和民族未來。為什么科技進步關系國家的前途和民族未來？（為什么說“科學技術是第一生產力”？）《現代科技在身邊》教材分析

本課所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。支撐本課問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技所做貢獻的品德教育的相關知識，是科技知識教育的開端。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應引導他們進一步探入感受科技對社會的影響，本課以生活中科技實例為載體，反映科技對經濟社會發展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲得知識，體會科技對經濟和社會發展的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。《現代科技在身邊》教學設計一、教材簡析

《現代科技在身邊》是人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書下冊第七單元中的第一框。

本框涉及的主題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。

本框共有兩目：

1、現代科技給生活帶來新變化，通過學生觀察生活，列舉實例，感受科技給我們生活帶來的新變化。

2、科技——社會發展的強大推力。放眼古今中外，縱觀上下五千年，人類社會的發展伴隨著科技的進步，科技成為經濟和社會發展的強勁動力。

教學重點、難點：現代科技給生活帶來新變化；科技——社會發展的強大推力。二、教學目標

1、情感態度價值觀目標：

感受到科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

2、知識目標：

懂得現實生活中的相關科技及其對我們的影響，認識科技對社會的巨大推動作用。

3、能力目標：

初步培養觀察生活的能力，收集和處理信息的能力，發現問題、分析和解決問題的能力。三、重點和難點重點：現代科技給生活帶來新變化；難點：科技——社會發展的強大推力四、教學方法：教法方面：借助多媒體的教學手段，真正實現民主平等的合作交流。學法方面：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松愉悅的環境下實現三維目標的內化。五、教學準備教學收集有關材料，制作多媒體課件學生收集有關科技發展的素材，準備課堂發言。六、教學過程（一）、創設情景，激趣導課

假設你有一個親友在外省，請你想一個與遠方親朋好友聯系的方式。學生會七嘴八舌回答。如：寫信、拍電報、上網聊天、發電子郵件、發手機短信、打電話等。引導總結出新課題。（二）、講授新課1、現代科技給生活帶來新變化。第一步：師生合作探究生活離不開衣食住行，現代科技給我們帶來了哪些新變化？教師先出示幻燈片實例然后教師提示學生從衣、食、住、行等方面分四小組展開討論，學生非常輕松的可以感受到了現代科技給我們生活帶來的新變化,具體表現：提供了豐富的衣食和舒適的住行（2）提高了生活的質量和科技含（3）改變了生活觀念和生活方式第二步：展開想像：想象和推測一下，隨著科技的發展，公元3000年時人們的生活會是怎樣的……在學生暢所欲言的基礎上，教師展示幾幅圖片。得出結論只有想不到，沒有做不到，隨著現代科技的發展，一切皆有可能。2、科技——社會發展的強大推力這是本課的重難點，為突出重點，解決難點，我充分運用案例和學生討論的方式來組織教學。首先引導學生思考：科技與社會發展之間有著怎樣的關系，得出結論：科技是社會發展的強大推力，它推動了社會物質文明和精神文明的發展。（1）科技與物質文明。投影出示，原始農耕和現代農耕對比圖走近科學家——袁隆平袁隆平從20世紀60年代開始致力與雜交水稻的研究，經過12年的努力，成功培育了“三系雜交水稻”，如今，我國大江南北的農田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發揮了重要作用。截至2003年，雜交水稻為中國累計增產5000多億公斤。

從以上材料中，你獲得哪些感悟？（本題屬開放性題目，可圍繞以下幾方面思考：中國科技的發展、科技發展對中國的影響、青少年的做法等）

得出結論：科學技術是第一生產力。人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步。高新技術及其產業已經成為當代經濟發展的火車頭。科技與精神文明出示崇尚科學、破除迷信的幻燈片首先引導學生討論：現代科技還通過哪些方式來豐富我們的精神文化生活？得出結論：科學技術是人類文明的標志。它使精神文明建設有了新的載體，它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。（三）小結結合板書，請學生談收獲，通過本節課的學習，你知道了哪些知識？（四）課堂練習（五）放飛思維科技對生活發揮著不可忽視的作用，我們應怎樣為科技進步作貢獻？總結：我們要努力學習科學文化知識，培養自己的創新意識和創新能力。（六）教師寄語為加速實現中國夢，從我做起，從現在做起，都成為一名熱愛科學的中學生！《現代科技在身邊》效果分析在本節課中，聯系學生的生活實際，讓學生在情景體驗中悟理，在互動交流中提高，在質疑釋疑中深化，較好地落實了三維教學目標，取得了良好的教學效果。采取分組教學，學生參與意識強，課堂氣氛活躍。但在教學過程中也出現了一些問題，今后，多向同仁學習，提升自己。《現代科技在身邊》課后反思本節課充分利用學生身邊的各種資源，鼓勵學生搜集資料，互相交流合作，從而達到知識共享，體現了知識的獲取是一