認知語言學點滴第一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三cognition第二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三DefinitionCognitionisthescientifictermfor"theprocessofthought".Itsusagevariesindifferentwaysinaccordwithdifferentdisciplines:Forexample,inpsychologyandcognitivescienceitreferstoaninformationprocessingviewofanindividual'spsychologicalfunctions.

第三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三OtherinterpretationsofthemeaningofcognitionlinkittothedevelopmentofconceptsCognitioncanalsobeinterpretedas"understandingandtryingtomakesenseoftheworld"第四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三Cognitivelinguistics第五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三Inlinguisticsandcognitivescience,cognitivelinguistics(CL)referstotheschooloflinguisticsthatunderstandslanguagecreation,learning,andusageasbestexplainedbyreferencetohumancognitioningeneral.第六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三Itischaracterizedbyadherencetothreecentralpositions.First,itdeniesthatthereisanautonomouslinguisticfacultyinthemind;second,itunderstandsgrammarintermsofconceptualization;andthird,itclaimsthatknowledgeoflanguagearisesoutoflanguageuse.第七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三Cognitivelinguistsdenythatthemindhasanymoduleforlanguage-acquisitionthatisuniqueandautonomous.Thisstandsincontrasttotheworkdoneinthefieldofgenerativegrammar.Althoughcognitivelinguistsdonotnecessarilydenythatpartofthehumanlinguisticabilityisinnate,theydenythatitisseparatefromtherestofcognition.Thus,theyarguethatknowledgeoflinguisticphenomena—i.e.,phonemes,morphemes,andsyntax—isessentiallyconceptualinnature.第八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三Moreover,theyarguethatthestorageandretrievaloflinguisticdataisnotsignificantlydifferentfromthestorageandretrievalofotherknowledge,anduseoflanguageinunderstandingemployssimilarcognitiveabilitiesasusedinothernon-linguistictasks.第九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三Departingfromthetraditionoftruth-conditionalsemantics,cognitivelinguistsviewmeaningintermsofconceptualization.Insteadofviewingmeaningintermsofmodelsoftheworld,theyviewitintermsofmentalspaces.第十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三cognitivelinguisticsarguesthatlanguageisbothembodiedandsituatedinaspecificenvironment.ThiscanbeconsideredamoderateoffshootoftheSapir-Whorfhypothesis,inthatlanguageandcognitionmutuallyinfluenceoneanother,andarebothembeddedintheexperiencesandenvironmentsofitsusers.第十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三Cognitivelinguisticsisdividedintothreemainareasofstudy:Cognitivesemantics,dealingmainlywithlexicalsemantics

Cognitiveapproachestogrammar,dealingmainlywithsyntax,morphologyandothertraditionallymoregrammar-orientedareas.Cognitivephonology.第十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三１９８９年在德國召開的首屆國際國際認知語言大會１９９０年＜＜認知語言學＞＞學刊的出版認知語言學的誕生第十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三認知語言學的心理學基礎認知語言學的心理學基礎有：

經驗主義聯想心理學，完形心理學，認知心理學。

了解認知語言學的心理學淵源有助干更好地理解認知語言學的理論和原則。第十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三經驗聯想主義心理學對認知語言學的貢獻經驗聯想主義心理學源于17世紀英國的霍布斯、羅克等人，于18世紀在休漠等人的補充完善后，進入其繁盛期。經驗聯想主義心理學強調知識來源的兩個重要途徑，一是經驗，二是聯想。他們反對笛卡兒的犬賦論，重視感覺經驗，認為一切知識應由感覺開始，一切知識皆來自經驗。經驗可分為兩類：一種是外部感覺或外部經驗，這類經驗的來源是外界事物作用感官產生的感覺，如色、香、味、形狀。另一類是內部感覺，它的來源是心理活動本身，如感覺、記憶、思維等。第十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三經驗聯想主義心理學者認為每回感覺過程發生之后，都留下殘余的運動，這個殘余運動就是想象(imagination)或聯想。他們還區分了兩類聯想：一種是無指導的，無計劃的，非恒久的自由聯想；另一類是有欲望或計劃節制的控制聯想。休漠還對聯想作了進一步觀察，認為聯想有兩種含義：一是由若干簡單觀念聯合成復雜觀念。例如：桔子由顏色(紅)、氣味(香)、形狀(網)等簡單觀念聯合而成；二是由各個觀念之間的吸力引起的動作聯合。聯想就是靠這種吸力，正是由于各類·觀念之間有這種吸力才能聯合成復雜觀念第十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三受其經驗觀和聯想觀的影響，認知語言學認為語言是人們通過感覺器官在對世界體驗的基礎上經過認知加工逐步形成的。并且認為認知過程始于互動性的感知體驗(如感知環境、移動身體、發出動力)等，逐步形成意象圖式(Imageschema)。認知語言學最重要的兩大原則：心智的體驗性和思維的隱喻性也源于經驗聯想主義心理學。心智的體驗性認為：我們的范疇、概念、推理都是基于實踐性的體驗，它們是身體與客觀外界互動瓶產生的，并不是外部現實客觀的，鏡像的反映。第十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三在感覺經驗的基礎上，首先認識他能夠感知的直觀的具體事物，然后通過聯想，遵循聯想的原則．把已知事物與一些相關的新認識的抽象概念相聯系，進而找到它們的相關點，這樣就產生了兩個認知域之間的投射，亦即我們通過某一領域的經驗來理解另一領域的經驗。由此認知語言學認為思維具有隱喻性。隱喻性思維的基礎是基于身體經驗，隱喻思維的方式是聯想，由此可見，經驗聯想主義心理學的兩個重要原則，經驗和聯想在認知語言學中有著舉足輕重的地位，對認知語言學產生了較大的影響。第十八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三二格式塔(gestalt)心理學對認知語言學

的影響

格式塔心理學又譯為完形心理學，它誕生于20世紀20年代德國，是西方心理學的主要流派之～。其代表人物有：惠太海默、考夫卡等人。它強調經驗和行為的整體性，反塒把意識分析為簡單的諸如感覺、意象等所謂的心理元素，認為心理活動是有組織的整體。強調整體知覺大于部分之和，而且感知整體比感知部分來得快而容易。總之，格式塔是指孤立不變的現象，而是指通體相關的完整的有組移的整體，完整的形象具有它本身完整的特性。第十九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三格式塔心理學還提出一些形成一個良好的格式塔的組織原則：圖形與背景原則，相似性原則，接近原則,突顯原則等。受完形心理學的影響，認知語言學反對結構主義的將詞的意義分解為若干語義特征的做法，認為詞的意義不能完全用一組語義特征來說明，語義范疇也不能用一套必要充分條件來界定。認知語言學認為詞或概念是以典型即最佳實例的形式貯存在人的頭腦中的，這一典型或最佳實例即原型。人們是從能最好地理解一個概念的實例來理解概念的。第二十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三原型之所以能讓人們更快更容易地理解一個概念．是因為原型具有能被感知的最明顯的區別性特征，即具有完整的感知外形，也就是具有完形特點。其它范疇成員則是按與原型的不同程度的相似性處于范疇的不同位置。范疇就是這樣圍繞原型這個認知參照點建構，其邊界依成員典型性程度向外擴展，形成邊界難以界定的更大的范疇。并由此形成了范疇的不同等級即基本層次范疇，上位范疇和下位范疇，其中基本層次范疇是人們認識世界最直接、最基本的層面，因為基本層次范疇是完整的感知外形區別特征和內部相似性達到理想平衡的最高等級，

第二十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三“原型”和基本層次范疇在人類認知中的作用取決于兩個特征：l、具有完形特點；2、符合突顯原則。認知語言學從完形心理學中直接借鑒了圖形一背景這一術語，使得圖形一背影研究成為認知語言學中一個極為重要的概念。

第二十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三圖形即所要描寫的對象，背景是其環境，在認知語言學的分析中，圖形背景關系首先表現為方位關系(10cativerelations)如：Thebookisonthetable。Theplaneisflyingoverthecity．Thebook和theplane是被描寫的對象，具有被感知為圖形的特點，即具有完整的外形，面積相對較少，較易移動，因此被看作圖形。而table，city則被看作背景。圖形與背景的關系則通過介詞來表現。在蘭蓋克的認知語法中，圖形背影分離的原則可以用來系統地解釋句法的多樣性。第二十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三認知心理學對認知語言學的貢獻

認知語言學從認知心理學吸取了三個有益成份：①相互作用論；②圖式理淪；③外部動作內化。皮亞杰的理論屬于內外因相互作用的理淪，強調認知是主客體相互作用的產物。從認知語言學的語言觀和語義觀中可以窺見皮亞杰這種思想的影子。認知語言學認為語言是通過認知主體在對客觀世界體驗的基礎上通過認知加工逐步形成的，是主客觀互動的結果。認知語言學的語義觀既不是只注重客觀世界的機械外在語義觀，也不是脫離現實的純心智的內在觀，而是在強調客觀世界對人類意義形成的基礎作用的同時，重視人的主體認知的作用，是主客觀相互作用的語義觀。第二十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三在認知語言學中萊考夫將圖式稱為意象圖式，它是人類經驗和理解中一種聯系抽象關系和具體意象的組織結構，是反復出現的對知識的組織形式，是理解和推知復雜概念的基本結構。圖式已經成為認知語言學中一個重要概念。萊考夫總結了人類認知過程中的多種圖式，如容器網式。在日常生活中，人們反復與各種性質各種形狀大小的“容器”發生各種關系，反復經歷的外部動作受到特殊的轉化——概括化、言語化、簡縮化——后就內化為一種智力活動，即形成一種意象圖式。人們在熟知容器圖式之后，再跟據它去認識其它的非容器的或抽象的事物。因此認知語言學對人類認知過程的解釋很好地體現了認知心理學中“外部動作內化為智力活動”的思想。第二十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三哲學基礎－體驗哲學Lakoff&Johnson在1999出版《體驗哲學：基于身體的心智及對西方思想的挑戰》提出“體驗哲學”．第二十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三體驗哲學主要包括三條基本原則：認知的無意識性、心智的體驗性、思維的隱喻性第二十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三認知的無意識性認為，心智中的所思所想沒有直接的知覺，大腦中的大多數思維活動無法直接知道，試圖通過哲學思辨達及人類思維與理解的深處只是一種幻想，有意識的思維只是思維冰山之頰而已，絕大多數的思維是在表層意識之下進行的，人類所有的知識與信念都主要存在于認知無意識的概念系統構架之中，人類的范疇根據原型進行概念化與推理，但不為我們所意識，這種無意識性決定了全部知覺的思維結構．第二十八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三心智的體驗性認為，人類推理是一種動物推理，與我們身體和大腦的特殊結構緊密相關；人的身體、大腦以及與環境的相互作用為我們提供了日常思辨的無意識基礎。范疇、概念、推理和心智并不是外部現實客觀的鏡像的反映，而是由我們的身體經驗所形成的。第二十九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三范疇通過體驗成為經驗的一部分；概念是通過身體、大腦和對世界的體驗而形成的，并只有通過它們才能被理解；推理的最基本形式依賴于空間關系概念。第三十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三思維的隱喻性認為，人類的主觀精神生活無比豐富。

第三十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三當代國外認知語言學研究的熱點§

第八屆國際認知語言學大會論文分析

李福印

(原載《外語研究》２００４年３期）相關內容摘要第三十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三當代國外認知語言學研究的熱點(1)SYNTAXandGRAMMAR 153 45.4(2)SEMANTICS 96 28.5(3)DISCOURSE 60 17.8(4)METAPHOR 43 12.8(5)CONCEPTSandCONCEPTUALIZATION 29 8.6(6)SPACEandTIME 28 8.3(7)CULTUREandSOCIETY 21 6.2(8)IMAGESCHEMA 18 5.3(9)L2andLEARNING 17 5.0(10)MIND 16 4.7(11)SUBJECTIVITY 16 4.7(12)CATEGORYandPROTOTYPE 15 4.5(13)ICONICITY 11 3.3(14)EMBODIMENT 9 2.7

第三十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三十四個主題領域中很多是相互交叉的。他們的界限很難清晰界定。例如，“(8)IMAGESCHEMA”可以屬于認知語義學，從而屬于“(2)SEMANTICS”。第三十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三(1)語義與形式并重

表表明，“句法”與“語義”二者在十四個主題中遙遙領先，說明認知語言學對形式與語義的研究是并重的,成為當代認知語言學研究的最顯著特點。第三十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期三