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文檔簡介

一、[學情分析]：初一學生剛入學，學習積極性高，但理解能力差，個性開朗活潑、好 動。他們知道生命，但對生命的意義，如何自我保護缺乏認識和提升。 品課學習興趣的培養與調動。其次就知識角度而言，認識生命、珍惜生命，讓自己的 生命的寶貴性以及珍惜、愛護生命的問題。1、情感、態度、價值觀：培養生命珍貴性意識，能充分愛護尊重自己及他人生命的2、能力目標：學會依法維護生命健康權，學會自救和救助他人。 3、知識目標：理解生命只有一次，寶貴的體驗。知道依法維護生命健康權的做法。重點：生命珍貴性難點：如何珍惜生命 (一)導入：利用羅曼。羅蘭的名言： (二)活動設置：(分三環節) 場景：你正在感受“7.23:”溫州特大動車追尾事故。 活動目的：通過各個角色分工體驗生命的寶貴性，在生命面臨危險時，既尊重自 地點：溫州方向雙嶼路段下墧路 2)你采取什么行動？為何這么做？ 活動實施：第一步：學生不知自己生命角色，作為旁觀者思考問題，進行第一輪 抽簽定角色，組長組織進行。(不討論，自己填表，思考問題)第二步：仔細傾聽每位組員發言。第三步：進行第二輪選擇，任意兩人互換角色，思考問題，填表。第四步：第二輪發言開始第五步：互換角色同學，討論未盡事宜。第二輪角色選擇第二輪角色選擇第一輪角色選擇第二環節：開放式對話處理效果，措施和對生命認識。。傷悲情緒，救助行動，堅強支持生命等待救援， (通過這一環節學生探究中，培養合作意識，又多角度體驗生命，場景真實，體驗真切，發 有一次寶貴性1)一次、短暫2)基礎、前提3)快樂、幸福1)依法維護2)尊重自己(自我

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