武漢市普通中小學幼兒園第十二屆“十佳”班主任潛心做快樂事業，真情育幸福童年歲月如水，人生如歌。一轉眼，我已與三尺講臺相伴近三十年，并當了二十八年的班主任。教育的實踐，讓我逐步品悟到陶行知先生說“教育乃一種快樂之事業”的含義。是的，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，但這是一種雕塑人的靈魂的事業，而且要把它當成一種“快樂的事業”去做。看著一批批孩子們像春雨后的苗、陽光下的花，擁有幸福的童年，真讓人覺得那是一種快樂而又特別的人生享受。一、以愛為橋，傾心教育“誰愛孩子，誰就能教育好孩子。”我認同這句話，但這種“愛”必須有別于母愛，更不等同于母雞式的愛。我想，作為一名與小學生一起生活交往最密切的班主任，既要有母愛之心，又要有師愛之德，應該給予小學生更多的愛。我們學校有留守兒童173名，他們長期遠離父母，親情缺失使他們生活能力低、學習習慣差。對待他們的教育，我加倍用心。每個學期，我都對班上學生進行普訪，對留守學生重點家訪，全面了解學生的家庭狀況及其身體、心理、興趣愛好等，建立檔案資料，與家長建立電話或qq聯系網，以便及時聯系。近三年來，我500余次走進學生家，留下家訪手記萬余字。11歲的亮亮，五年前父母外出打工，就由爺爺奶奶照管。但爺爺教育方法粗暴，動則打罵。他從小就十分倔強，不服管教，在學校早已“有名”了。他長期不做家庭作業，經常打架鬧事。我針對這一情況，多次找他談心，并為他專門設立“周一接待日”：聽他傾訴心里話、面對面批改家庭作業、反饋上一周在校的表現。平時，對他取得的一點點進步，都大力表揚。我還主動與其父母取得聯系，用我的電腦讓他與父母視頻，讓孩子多聽到父母的聲音，促進亮亮的轉變。一學期下來，亮亮不愛完成家庭作業的習慣改掉了，學習成績上來了，他的臉上終于露出了自信的笑容。留守男孩劉揚，父母親都在深圳打工，由外婆在家照管。孩子自由散漫，不大喜歡與人交流，經常趁他人不在，“拿”走他人的零花錢，再到學校小賣部買零食吃。于是，我跟他講誠信故事，并指出拿他人的錢財是違法違紀行為。我和他約定：老師抽屜里，每天都為你備上一些零花錢，你可以隨時到老師的屜子里拿走，不過，三天內一定要還上。隨后的兩周里，我發現抽屜里的零花錢少了兩到三元，我知道是劉揚拿去了，不過在第二天，劉揚都能還上。現在我放在抽屜里的零花錢，基本上沒有人拿走了，班上，也沒有聽說哪位學生的錢財不見了。相信孩子，愛孩子，往往能改變孩子的一生！

在節假日、學生的生日等特殊日子，我把相關的學生帶回家，給他們做生日餐，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。有時班上學生生病了，我不吃飯也要及時護送到街醫院，還要先墊上醫藥費。學生在家里病了，我總是抽時間上門看望。正是我無微不至的關愛，班上學生，無論是學習態度，還是禮儀都表現得十分優秀。二、營造班級文化，精細管理俗話說:“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、‘“爭章園地”等欄目和不同內容的主題班會，對學生進行文明、衛生、紀律、感恩等方面的教育，提高了學生的綜合素質。這樣，較好地營造了學生成長的班級文化氛圍。同時，我開展抓重點、樹榜樣、整體推進的活動，促進班級管理工作。在我所帶的班級中，有一名留守女孩叫王芳，她根本不想學習，老師上課時，她經常破壞課堂紀律，下課調皮，惹事生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，作為班主任的我，采用了各種方法說服教育她，并請家長配合，但都收效甚微。為了鼓勵她，與她拉鉤交朋友，我利用她膽大的優點，讓她當數學科代表。兩周后的班隊活動課中，她當著全班同學的面大聲說：“老師你這樣看得起我，我一定要學好數學。”功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：她的進步較大，上學期期末數學考出了98分，在評選三好學生投票時，她以全票通過。在班上，我除了認真備課，認真上課，鉆研業務，參入教研外，嚴格要求自己，與學生同讀一本書、簽訂寫規范字的合同、開展踢毽子比賽，還給學生當編劇為六一準備節目，為學生參加運動會當臨時教練等。在課堂上，我把學、說、練和布置作業的權力還給學生權力還給學生，提高了學生學習的積極性。這些都很受學生的歡迎。三、潛心鉆研，創新實踐隨著課改的不斷深入,我深刻意識到課改的首要任務是提升教師的價值觀、提高教師育人藝術，就得需要不斷給自己補充“營養”。近幾年，我訂了大量的報刊雜志，而且還不斷閱讀教育名家的書籍，如魏書生的〈〈班主任工作漫談〉〉以及蘇霍姆林斯基的〈〈給教師的100條建議〉〉等，我不僅看,而且還做了大量的讀書筆記，堅持寫反思、寫讀書感受，寫自己在教學中的成功和失敗。在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象，充分發揮班干作用，建立完全自主的班級管理模式。并且建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一周的優秀日記發表上去。在班上，我為學生設一個求助本——有困難找我，力求及時幫學生排憂解難。除此以外，我還嘗試“自己人”的效應——走進學生內心、“瓦拉赫”效應——發現亮點、“亨利”效應——暗示期望等方法，作為班級工作的策略，提高工作效率。通過一系列的創新方式，同學們在紀律、學習、衛生等方面成績斐然：我們班“紅領巾中國夢”的主題班會被評為優秀班會、胡勇等七名同學被評為校園之星、我所帶的班級連年被評為先進班集體，在歷次調研考試中整體成績都名列前茅。一路艱辛一路歌。28年的班主任工作，我在付出辛勞的同時，也得到了社會的肯定，我曾被區教育局評為“優秀班主任”“十佳班主任”“十佳輔導員”，去年榮獲市“百優”班主任，所帶的班級曾多次榮獲市先進班集體稱號；我所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。鳳凰之美須在