避孕方法的選擇1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。避孕方法的選擇避孕方法的選擇1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。C我的避孕我做主C內容提要新時代女性:我的避孕我做主避孕方法介紹避孕方法的選擇指導原則常見情況與解決方法文本細讀是語義學上文本解讀的一種重要方法，同時對于一篇文本的深刻理解也離不開對相關背景性知識的掌握。什么是文本細讀？文本細讀，通常情況下是指教師對文本的感知、理解和評價，進而產生感受、體驗和理解，并且形成對文本的價值取向這一過程。語文新課標要求學生能感受形象，品味語言，領悟作品豐富的內涵，體會藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。要達到這一目標，就不能不對字詞進行細細的品味，當然還離不開背景性知識，因為有些文本中感情基調及思想都離不開作者背景以及其它一些背景性知識，離開了這些，對文本感情的把握就會發生偏向。正如王瑤說的文本細讀就是在漢語里出生入死，文本細讀時，抓住關鍵的、重點的詞句來品味是必不可少的也是極其重要的，如果我們仔細品味和閱讀，會發現每篇文本中都會有概括性強、內涵豐富的字詞。如“紅杏枝頭春意鬧”（《玉樓春》宋祁）當中這個“鬧”字是很關鍵的字，一個“鬧”字把靜態的畫面變得動態化了，這個“鬧”字用的也很巧妙，描寫杏用的是紅字，而紅色正好是暖色調，根據我們漢語當中的詞的相關性聯想機制里，說道“紅”就會與“火”聯系起來，而說到“火”又會與“熱”相聯系，“熱”又與“鬧”相聯系，所以說與“鬧”搭配可以說是神來之筆，讓整個畫面跳動起來了，活潑起來。也是這個“鬧”字向我們生動形象的傳達了春天的生機勃勃與萬紫千紅，告訴我們春天的美景是無拘無束的，就如年輕的生命一樣充滿活力。文本是作者精神生命的體現，文本里的每一個人物也是有生命的，讀一篇文本時，我們不僅在跟基本的字詞句打交道，還有一個重要的方面就是讀出作者以及故事中人物的感情、思想和生命，而這些往往都蘊含在詞語當中，這就需要將詞語的語義進行還原，還原后的語義就是字典里共同的、穩定的那一部分，它具有普遍意義。但是我們把詞放在具體語境中，它便具備了超越字典語義的另外一層意思，而這個意思是帶有強烈的個人感情的，這兩者之間是有矛盾的。正像王崧舟老師說的那樣“字與字之間是什么？什么都沒有，是空白，行與行之間是什么？什么都沒有，是空白，你在空白處閱讀，能夠讀出一種言外之意，弦外之音，這就叫文本細讀”。字詞是意義表達的基本單位，就字詞來說，它有著龐大的意義家族，從原始意義到延伸意義，這之間的矛盾的緣由就是語境的不同，在不同語境中有不同的意蘊。如《從百草園到三味書屋》中的“樂園”這一詞，本意是“快樂的園地”，如果不結合語境來看，幾乎所有人都會認為“樂園”是美好的、風景迷人的、好玩的場所，但是在這個語境中就會發現，魯迅所描述的“樂園”卻是一個“確鑿只有一些野草”的百草園，我們不禁感嘆和疑問“為什么這樣一個荒蕪的地方卻被稱為樂園呢”？原始意義和本語境中的意義出現矛盾了，從這里入手，就可以分析出來“樂園”在此語境中的言外之意：雖然雜草叢生一片荒蕪，但是留下了很多美好的童年回憶，小時候在這個園子里做過很多有趣的事，這里是魯迅童年時的樂園。這就是在具體語境中從字里行間讀出的言外之意。在文本解讀中，字詞上的障礙解決了，但有一個難點就是對文本感情基調的感悟與理解，有些文本解讀專家提出“作者死了，文本活著”，只有文本語言沒有作者和背景。我們不能說文本語言不重要，但是有些文本是反映時代特色的以及有作者情感取向的，有些隱晦的情感脫離了作者和背景，只從字詞上是把握不準的。如“從明天起做個幸福的人，喂馬劈柴周游世界，從明天起關心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海春暖花開……”（海子《面朝大海，春暖花開》），如果拋開作者海子和他的一些背景性了解，讀完這篇文本后的心情極有可能是比較愉快的，因為字詞中沒有哪個不是積極向上陽光的，這樣的話對這首詩感情的把握就完全偏離了，學生體會不到用自己最寶貴的生命作為最后的祭奠的心情，只有通過不斷地拋出海子的背景來慢慢引導學生的情感變化，引起對生命的思考。背景性知識對文本情感有顯著影響的還有魯迅的作品以及跟我們具有時代距離的一些作品，脫離了作者和背景，僅憑自己的主觀想象或生命體驗是很難去定位一篇文本的。總之，文本的解讀離不開對字詞的細讀，在“直面文本”的理念下，文本細讀具有很重要的現實意義。同樣，文本是作者感情和思想的表現，文本離開了感情便是不鮮活的，所以文本解讀也離不開背景性知識的掌握。當創客精神和教育精神相互碰撞的時候，創客教育便隨之誕生。我們國家對于創客教育的應用還處于發展，但是我們有理由相信我們將會越來越重視創客教育的發展。當下我們國家針對現階段的社會發展和時代特點，提出了素質教育的理念。我們希望可以通過適當的改變教育方式來更好的培養下一代。曾經學習為了考試的時代已經過去，小學教育在創客教育的背景下，將會迎來一個嶄新的“時代”。因此，對芻議創客教育在小學生創新能力培養中的指導作用研究有鮮明的現實意義。一、創客教育概述當創客精神與教育精神相互碰撞之后，創客教育便隨之誕生。簡單的來說，創客教育實際上是一個綜合的學科，它的發展是由眾多思想相結合人產生。我們之所以說創客驕教育對于現階段的小學教育事業發展有著重要的作用，是因為創客教育很大程度上契合了小學生好動、好奇、好創造的天性。它是基于創客空間的平臺下，以課程為教育載體，融合科學、數學、物理、化學及藝術等知識，為學生創造一個良好的學習環境，并且這個環境中具有開放性、資源廣闊性、機會多樣性的特點。我們可以從小學生具有的性格角度出發來對創客教育進行總結：創客教育對于培養小學階段學生的創新能力有著重要的的作用，符合我們國家現階段的素質教育可持續發展戰略。因此，在小學教育中應用創客教育十分必要[1]。二、芻議創客教育在小學生創新能力培養中的指導作用鑒于我們國家現階段小學教育的發展，及當下小學教育存在的問題，認真分析了小學生的心理狀態和學習情況，將創客教育在小學生創新能力培養中的指導作用通過創客教育在小學生教學中的應用來進行簡要論述。我們對創客教育在小學生創新能力培養中的指導作用的基本總結如下：（一）創客教育與學習方式結合指導學生進行創新隨著社會的進步和科技的發展，我們國家的教育事業也發生了天翻地覆的變化。其最為明顯的就是的多媒體教材的應用。通過對于多媒體教材的應用，將原來死板的書面內容變得生動形象。使得視聽教育在小學教育中到了充分的發揮。隨著創客教育的不斷深入，我們國家的社會發展和經濟發展需要現階段的小學生具有較強的創新能力和動手能力[2]。對于創新能力的培養，本文認為應該落實到日常教育的實處。而對于創新能力培養也就是對學生思維的培養。針對小學生現階段的教育情況，結合創客教育的理念，對小學階段的學習方式進行了如下的完善，例如在的小學科學教學中，對于“水的科學”這一張可以這樣進行了，首先，我們可以讓學生在網絡中尋找關于水的知識，然或在課堂上面進行展示，或者是將知識做成PPT。這樣促進了學生的觀察能力，而學生見識的多，則想法就越多，想法越多創新能力就會隨之增強。（二）創客教育與小組教學方式結合指導學生進行創新在新課改的背景下，我們國家的教育中對于“小組合作學習”的教育方式應用，越來越多。基于創客教育的理論，我們可以讓學生更多的接觸教學儀器。例如，在小學課本中“有趣的不倒翁”一課中，就可以讓學生到學校的3D打印室或是激光切割機進行創造。在創造的過程中，學生需要集思廣益，不斷思考，增強學生的創新精神[3]。綜上所述，創客教育對于小學生的創新能力培養具有著鮮明的現實意義。因此，在現階段的小學教育中，應該得以普及應用。小學生是我們國家社會建設和經濟建設的主要原動力。我們在任何時候都不能忽略了對于下一代的教育。創客教育是培養小學生創新能力的重要的方法之一，因此應該引起我們必要的重視。教育不是一蹴而就的，我們應該堅實的邁出每一步。“十年樹木百年樹人”教育我們應當共同努力。C我的避孕我做主C內容提要新時代女性:我的避孕我做主避孕方法介紹避孕方法的選擇指導原則常見情況與解決方法℃避孕措施的知情選擇權·公民有避孕節育措施的知情選擇權,公民可以自主、自愿而且負責任地做出相關決定,選擇安全、有效、適宜的避孕措施。《中華人民共和國人口與計劃生育法》C什么是知情選擇權所謂避孕節育措施的知情選擇權,是指國家通過提供充分有效的計劃生育和避孕方法的信息,介紹各種避孕方法的效果、優缺點和適應對象,使需要采取避孕措施的育齡女性在充分了解情況的基礎上(包括避孕方法情況、本地提供服務的情況、育齡女性自身情況等),自主、自愿而且負責任地做出相關決定,選擇安全、有效、適宜的避孕措施。C當代大學生對避孕方法的知情程度(%)2000年避孕法知曉率只知道名稱知道如何使用不知道合計避孕藥56.82.630.6130d避孕套58.932.5安全期47.65.23:.21303體外射精72?,i33宮內進孕1325.51304陰道隔膜33.557.41304注射避孕33.859.6130024.65.170.31302北京市五所高校1310名大學生避孕知識、態度及避孕行為的現狀。調查結果表明,半數以上的學生聽說過宮內節育器、避孕套和避孕藥的名稱,但少于1/3的學生回答“知道如何使用”這些避孕措施℃新時代女性—我的避孕我做主未婚育齡女性流產數量驚人,且逐年升高;人工流產可能給女性帶來以下危害術時并發癥:心腦綜合征,發生率約12%,受術者突然出現心動過緩,心律失常,血壓下降,面色蒼白,大汗淋漓等一系列癥狀,嚴重者甚至發生昏厥和抽搐;子宮穿孔;漏吸等近期并發癥:人工流產不全;術后感染;宮腔積血;宮腔粘連。遠期并發癥:慢性盆腔炎:月經異常;繼發不孕;子宮內膜異位再次妊娠時的并發癥:不孕癥;晩期流產偏高;早產偏高;圍生期死亡率偏高:產前、產后岀血率增加;新生兒溶血癥增加21世紀避孕對女人來說,除了追求自主,更期待男性付出關懷體貼共同參與。如果他不愿戴套,妳又不想懷孕,同意讓他采取失敗率較高的體外射精、安全期法,這絕非明智之舉。。。C內容提要新時代女性:我的避孕我做主避孕方法介紹避孕方法的選擇指導原則常見情況與解決方法C避孕方法介紹常規口服避孕藥緊急避孕藥避孕套宮內節育器其他避孕方法C常規口服避孕藥簡介目應用的女性口服避孕藥是人工成的激素,主要是雌激激素。原理:抑制排卵,改變宮頸粘液的稠度,止精子穿過內膜出現非典型分泌相,不雌孕激素常合并使用,是一種比較安全繳是服甭:學精還望方法按簞翠晉象蘊皋藥復方口服避藥和C適用人群和使用方法除禁忌癥外,健康女性均可口服避孕藥復方口服避孕藥盒復方口服避孕藥通常是21粒日歷包裝天一粒,共21天,然后是停藥期,在此期間月經來潮。有些品牌的口服藥設計了安慰劑包裝,即在停藥的7天中服用安慰劑,即“空藥片”,也叫“參照粒”(不含技術成分,僅幫助女性養成每日服藥的習