幼兒教師招聘考試題及答案解析幼兒教師招聘考試題及答案解析一、單項選擇題(每小題1分，共30分)1.抽象能力顯著萌發年紀段是()。A.3歲前兒童B.小班幼兒C.中班幼兒D.大班幼兒2.在教師與家長關系上，以下哪一個觀念是正確?()A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師是平等教育主體C.以教育能力較強一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主3.幼兒家長參加托幼機構管理主要形式是()。A.家長學校B.宣傳欄C.家長委員會D.家園聯絡簿4.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發展中()所致。A.近遠規律B.大小規律C.首尾規律D.從整體到局部規律5.幼兒學習主要方式是()。A.操作嘗試學習B.觀察模仿學習C.言語了解學習D.游戲6.兒童對一類刺激物注意得多，而在一樣情況下對另一類刺激物注意得少現象是()。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態性注意7.親子關系是一個()。A.血緣關系B.心理關系C.情感關系D.家庭關系8.以下幾何圖形對幼兒來說最易分辨是()。A.長方形B.三角形C.梯形D.半圓形9.建立中國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想是()。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門10.教師依照教育、教學目標，按照一定目標設計游戲被稱為()。A.規則游戲B.結構游戲C.角色游戲D.演出游戲11.幼兒道德發展關鍵問題是()。A.親子關系發展B.同伴關系發展C.性別角色發展D.親社會行為發展12.幼兒期言語學習主要是()。A.閱讀訓練B.書面言語學習C.口語學習D.識字學習13.3歲幼兒自己活動時顧及不到他人，只能自己單獨玩，是因為()。A.游戲水平差B.注意分配能力差C.喜歡自己一個人玩D.與教師教育關于14.以下哪種活動反應了兒童形象思維?()A.做游戲.恪守交通規則過馬路B.過家家.用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=515.()是指家長經過不一樣形式，參加幼稚園一些教育教學活動，幫助教師工作，以豐富幼兒學習經驗.達成家庭與幼稚園相互配合與協調一致。A.家長學校B.家長參加C.家長會D.家訪16.因為()作用，幼兒即使知道想象與現實不符，仍迷戀于想象過程。A.動機B.需要C.情緒D.記憶17.兒童學習概念主要方式是()。A.經過生活實踐B.自己總結C.向成人學習D.經過閱讀18.幼兒語音發展階段，元音和輔音發展次序是()。A.同時出現B.元音在先，輔音在后C.輔音在先.元音在后D.以上情況都有可能19.幼兒語法掌握過程中，結構改變不包含()。A.逐步分化B.逐步嚴謹C.副詞利用D.語法意識20.《幼稚園教育指導綱要》中提到五個領域，每個領域都能夠提煉出一個關鍵能力。藝術是()。A.感受能力B.表現能力C.創造能力D.思維能力21.()快速發展是幼兒學習基礎。A.語言能力B.模仿能力C.認識能力D.特殊能力22.保育員應具備心理素質與()。A.合作精神B.愛心C.專業素質D.豐富知識23.幼稚園社會教育關鍵在于發展幼兒()。A.人際關系B.社會性行為規范C.社會性D.社會文化24.教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地對待幼兒，即()。A.是否樹立了正確兒童觀B.是否樹立了正確師生觀C.是否樹立了正確教學理念D.是否樹立了正確知識觀25.當代社會早期.學前教育主要目標是()。A不限于看護兒童.對兒童施行促進其身心發展教育B.以發展兒童智力為中心C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性全方面發展D.為工作母親照管兒童26.兒童從事一項活動能夠善始善終，說明她注意具備很好()。A.廣度B.穩定性C.分配能力D.范圍27.關于幼兒想象說法，不正確是()。A.想象輕易受本身情緒影響，也輕易受他人情緒影響B.想象輕易受本身情緒影響，不受他人情緒影響C.無意想象占主要地位.實質上是自由聯想D.不要求意志努力.意識水平低，是幼兒想象經典形式28.幼兒對科學概念掌握特點為()。A.可經過日常交往掌握B.可經過個人積累經驗掌握C.需經過專門教學才能掌握D.以上都對29.中國當代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童()。A.主動性B.活動C.興趣D.創造力30.幼兒藝術活動能力是在大膽表現過程中逐步發展起來，教師作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美情趣，豐富她們()，使之體驗自由表示和創造愉快。A.認識水平B.情感體驗C.創造思維D.審美經驗二、判斷題(每小題1分，共20分)1.學前教育能夠細分為早期教育和幼稚園教育。()2.在教育過程中,教育者和受教育者關系是主動和被動關系。()3.《幼稚園工作規程》要求，全日制幼稚園每日戶外活動時間不得少于3小時。()4.《幼稚園工作規程》頒布時間是1996年。()5.蒙臺梭利19在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3—6歲幼兒，在這里進行教育試驗，逐步制訂了整套教材、教具和方法，創設了蒙臺梭利教育體制。()6.在蒙臺梭利教育中，一個有準備環境是關鍵。她認為，幼兒發展離不開適宜環境。()7、烏索娃把要求兒童掌握知識和技能分為兩類：比較簡單和比較復雜。()8、教師應善于察言觀色，從兒童語言、表情、動作上來琢磨兒童游戲心態，幫助她們為順利開展游戲鋪平道路。()9、追蹤觀察法觀察者依照需要確定1～2個學前兒童作為觀察對象，觀察她們在游戲活動中各種情況，固定人而不固定地點。()10、幼兒晚期兒童處于象征游戲高水平階段，兒童已擺脫了實物直觀相同性束縛，語言描述和動作表象起主導作用，能夠用語言、動作代替實物進行游戲。()11、自主是兒童游戲主要條件，游戲形式、材料以及游戲開始、結束都應由兒童自己掌握，按照她們自己意愿、體力、智力來進行。()12.主題活動開始后要按計劃進行，不能隨意改動。()13.新《綱要》中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長都是幼稚園教育評價工作參加者?！?)14、嬰幼兒方位知覺發展主要表現在對上下、前后方位分辨。()15、皮亞杰劃分四個階段分別是感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、詳細運算階段(7-12歲)、形式運算階段(12-15歲)。()16、研究表明，3-4歲幼兒不論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平都相對較。()17.在幼兒思維發展中，語言對思維調整作用越來越小。()18.個性是一個人比較穩定、具備一定傾向性和各種心理特點或品質獨特結合。()19.遺傳原因和心理成熟，是影響兒童心剪發展生物原因。()20.觸覺不但在學前兒童認識物體中起著主要作用，而且在兒童人際關系形成中也起著主要作用。()三、簡答題(每小題5分，共20分)1.幼稚園保育和教育目標制訂依據是什么?2.學前兒童高級情感發展表現在哪幾個方面?3.怎樣預防幼兒注意分散?4.簡述幼兒自我評價發展特點。四、闡述題(7分)1.試述幼兒注意輕易出現問題以及怎樣采取對應教育方法。五、案例分析題(8分)萱萱今天是公共汽車小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車.我要開到動物園去了。”此時，娃娃家媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴她們：“我這輛車已經消過毒了，這是消過毒標識?！苯浰@么一說.硯硯和娃娃家媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機臉上露出了笑容。結合上面材料說明游戲對兒童發展主要意義。六、活動設計題(15分)圍繞開心媽媽主題，設計一個幼稚園小班活動方案。參考答案一、單項選擇題(每小題1分，共30分)1.【答案】D。解析：5～6歲是學前晚期，即幼稚園大班年紀，在這一年紀階段，兒童抽象能力顯著萌發。2.【答案】B。解析：教師和家長是平等教育主體。3.【答案】C。解析：家長委員會是幼兒家長參加托幼機構管理主要形式。4.【答案】A。解析：兒童動作發展近遠規律是指兒童動作發展先從頭部和軀干動作開始，然后發展雙肩和腿部動作，最終是手精細動作。5.【答案】B。解析：幼兒學習主要方式是觀察模仿學習。6.【答案】C。解析：選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在一樣情況下對另一類刺激物注意得少現象。7.【答案】A。解析：親子關系是一個血緣關系。8.【答案】D。解析：很小嬰兒已經能夠分辨不一樣形狀。研究表明，幼兒對不一樣幾何圖形分辨有程度上差異，由易到難次序是：圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。9.【答案】B。解析：l923年，陳鶴琴先生在南京創辦了中國最早幼兒教育試驗中心，創建了“活教育”理論。10.【答案】A。解析：規則游戲是教師依照教育、教學目標，按照一定目標設計游戲，意在促進教育教學任務完成。11.【答案】D。解析：親社會行為發展是幼兒道德發展關鍵問題。12.【答案】C。解析：幼兒期言語學習主要是指口語學習。13.【答案】B。解析：幼兒注意分配能力差，主要是因為知識經驗不足，掌握熟練動作少。3歲幼兒自己活動時，來不及關心他人，所以只能單獨玩。14.【答案】C。解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀，不具備間接性和概括性，反應了兒童形象思維特點。15.【答案】B。解析：家長能夠經過間接方式參加學校教學活動設計和實施。16.【答案】C。解析：幼兒想象過程方向、想象結果、想象豐富程度受其情緒影響較大。17.【答案】C。解析：兒童學習概念方式主要還是向成人學習。18.【答案】A解析：在幼兒語音發展階段，元音和輔音是同時出現。19.【答案】C。解析：兒童語法結構改變不包含副詞利用。20.【答案】C。解析：藝術是創造能力。21.【答案】B。解析：模仿能力是幼兒學習基礎。22.【答案】C。解析：當代社會對保育員提出了更高要求，須具備心理素質與專業素質。23.【答案】C。解析：幼稚園社會教育關鍵在于發展幼兒社會性。幼兒社會性發展主要內容有：親子關系、同伴關系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。24.【答案】A。解析：正確兒童觀是決定師幼關系關鍵。25.【答案】C。解析：當代社會早期，學前教育主要目標是促進兒童身體、情緒、智能和社會性全方面發展。26.【答案】B。解析：從事一項活動能夠善始善終說明注意穩定性好。27.【答案】B。解析：幼兒想象輕易受本身情緒影響，也易受他人情緒影響。28.【答案】C。解析：幼兒思維能力不強，對科學概念如沒有專門教育就不可能掌握。29.【答案】D。解析：陶行知認為教育要啟發、解放幼兒創造力。30.【答案】D。解析：幼兒藝術活動能力是在大膽表現過程中逐步發展起來，教師作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美情趣，豐富她們審美經驗，使之體驗自由表示和創造愉快。二、判斷題(每小題1分，共20分)1.√【解析】學前教育廣義和狹義概念。2.×【解析】主導和主體關系。3.×【解析】2小時。4.√【解析】《幼稚園工作規程》頒布時間是1996年。5.√【解析】蒙臺梭利19在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3—6歲幼兒，在這里進行教育試驗，逐步制訂了整套教材、教具和方法，創設了蒙臺梭利教育體制。常識類需記憶。6.√【解析】在蒙臺梭利教育中，一個有準備環境是關鍵7.√【解析】烏索娃把要求兒童掌握知識和技能分為兩類：比較簡單和比較復雜。記憶知識點。8.√【解析】教師需要在日常教學中應用方法。9.√【解析】追蹤觀察法概念。10.√【解析】幼兒晚期兒童處于象征游戲特點。11.√【解析】自主游戲特點，抓住關鍵詞“自主”。12.×【解析】兒童學習某種知識和形成某種能力比較輕易、兒童心理某個方面發展最為快速時期稱為敏感期。13.√【解析】新《綱要》中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長都是幼稚園教育評價工作參加者。”需緊記幾類人員。14.×【解析】嬰幼兒方位知覺發展主要表現在對上下、前后、左右方位分辨。15.√【解析】皮亞杰劃分四個階段，需緊記。16.√【解析】研究結果表明，3-4歲幼兒不論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平都相對較低。17.×【解析】在幼兒思維發展中，語言對思維調整作用越來越大。18.√【解析】個性概念。19.×【解析】遺傳原因和心理成熟，是影響兒童心剪發展生物原因。20.√【解析】觸覺意義。三、簡答題1.【答案關鍵點】(1)社會發展客觀要求。幼兒教育具備社會屬性。教育是要把人類歷史積累知識、經驗、技能等有計劃、有組織、有目標地傳輸到下一代，培養為社會服務人。同時，不一樣社會、不一樣階級或社會集團，總是依照本身利益和需要來要求培養新一代人方向。這些階層所制訂教育任務必須適應社會發展需求。(2)幼兒身心發展規律及其需求。全方面促進幼兒素質友好發展是幼兒教育中心任務。發展包含身體和心理兩個方面，二者必須協調發展。這種身心發展規律性既是連續。又是階段性。任何違反幼兒身心發展規律，提出過高、過難或過低、過易教育要求，都不會達成發展潛能目標。(3)教育目標。幼稚園教育目標結構呈金字塔型，由上至下分別是：國家教育目標、幼稚園教育目標、各個幼稚園詳細教育目標。把受教育者培養成什么樣人，是培養人質量規格標準，是對受教育者總要求。學前教育目標制訂必須結合教育目標，符合社會要求。2.【答案關鍵點】(1)道德感。道德感是由自己或他人舉止行為是否符合社會道德標準而引發情感。3歲前只有一些道德感萌芽，之后，伴隨幼兒掌握了各種行為規范，她們道德感也逐步發展起來。(2)美感。美感是人對事物審美體驗，它是依照一定美評價而產生。在環境和教育影響下，幼兒逐步形成審美標準。(3)理智感。理智感也是人所特有情緒體驗，是人類社會所特有高級情感。兒童理智感發展，在很大程度上決定于環境影響和成人培養。通常來說，在幼兒5歲左右。這種情感顯著地發展起來。3.【答案關鍵點】(1)排除無關刺激干擾。教室周圍環境盡可能保持平靜，教室布置整齊優美，教具應該親密配合教學內容，無須過于新奇。(2)依照幼兒興趣和需要組織教育活動。活動內容應貼近幼兒生活，應是她們關注和感興趣事物。(3)注意教學方法，控制教課時間。教師在教學中要采取多樣化教學方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。(4)妥善地安排教學步驟，維護好課堂紀律。教師既要維護好正常教學秩序。也要妥善處理一些分散幼兒注意偶發事件。4.【答案關鍵點】(1)主要依賴成人評價;(2)自我評價經常帶有主觀情緒性：(3)自我評價受認識水平限制。四、闡述題(7分)【答案關鍵點】(1)在幼兒注意發展中，輕易出現問題主要是注意分散。幼兒無意注意占優勢，自我控制能力差，注意輕易分散，這是幼兒注意比較突出一個特點。通常說來，引發幼兒注意分散有以下原因：①連續進行單調活動。幼稚園在組織幼兒活動時，活動不能太單調，形式要多樣化，而且，活動時間不能超出各幼兒年紀階段所適合時間。比如，小班幼兒集體集中活動時間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐20～30分鐘。而且活動也不能是只讓幼兒坐在那里聽。②缺乏嚴格作息制度。應與家長經常聯絡，共同確保幼兒生活合理、有規律，養成良好生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，而且預防幼兒注意分散。③無關刺激干擾。在組織幼兒活動中，恰當地防止無關刺激干擾顯得非常主要。在環境布置上不宜過分繁雜。教室外嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼兒注意分散外在無關刺激。另外，教室室溫也要適宜，過冷或過熱都輕易引發幼兒注意分散。(2)注意轉移能力差。幼兒在從事新活動時，心理還“惦念”著前一個事物，出現注意分散。所以，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒注意保持在當前活動上。(3)不能很好地進行兩種注意轉換。教師在活動中恰當地引導幼兒進行兩種注意轉換，不但有利于幼兒維持注意，預防注意分散，而且能夠使幼兒在活動中降低疲勞，提升活動興趣，產生愉快情緒，從而使幼兒活動得以順利地進行。(4)幼兒“多動”現象?！岸鄤印迸c“多動癥”是不一樣概念。近年來已逐步為越來越多人所重視。多動癥幼兒比起同齡孩子來說，注意力更不穩定，動作顯得更多，重還輕易出現過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結論。上述多動癥特征中，注意力不穩定只是其中一個方面表現。不能以一兩個特征給幼兒冠以“多動癥”。即便有醫學臨床診療、神經系統檢驗、心理測驗等都不是能從表面看出來。對此，教師要審慎對待幼兒多動現象。五、案例分析題(8分)【答案關鍵點】兒童游戲不一樣于成人玩，游戲對兒童成長具備主要意義。(1)游戲促進兒童認知發展。游戲伴伴隨兒童成長。兒童經過游戲探索環境，從接觸物體中取得知識并處理問題。①在游戲中兒童能夠潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架過程中能體會到空間和高低、在玩水過程中會感覺到干與濕、玩積木時候能體會并認識到大小、形狀、顏色等。②游戲有利于培養兒童注意力、觀察力和判斷力。在游戲過程中，兒童會不停地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有利于培養注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發兒童創造力和思索力。兒童創造力在游戲中表現得十分顯著，如游戲促進兒童社會性發展。孩子們在游戲中作為集體組員，開始學會相互了解，共同恪守規則，學會與人相處。借助游戲，兒童社會交往能力得到了鍛煉與發展。在游戲中，她們首先學會發覺自我，她們了解到自己是什么樣人、自己行為會帶來什么樣后果、他人會對自己有什么樣反應、自己會對他人有什么樣反應等。(2)游戲有利于兒童情緒發展。經過游戲使兒童能夠處理一些情緒問題，在試驗性、沒有恐懼情境中學習對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現情感一個主要方法。孩子們在游戲時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己真正本性。②游戲是兒童克服情緒擔心一個伎倆。孩子們能夠在游戲中學習處理問題方法。③游戲有利于消除孩子憤恨心情。在當代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一個治療伎倆，治療兒童行為問題或者情緒問題。(3)游戲有利于學前兒童身體鍛煉和成長。它有利于兒童身體成長。在童年游戲中，有大量運動性游戲，也是兒童十分感興趣游戲形式。六、活動設計題(15分)【答案關鍵點】活動目標：1.了解媽媽喜好和為自己付出辛勞。感受媽媽對自己愛。2.嘗試關心媽媽，用多個材料為媽媽制作手鐲。活動準備：1.邀請媽媽來園參加活動。2.請兩三位家長準備介紹孩子成長過程。3.塑料、木質串珠、塑料管、塑料繩若干。活動過程：1.經過提問引導幼兒了解媽媽辛勞，啟發幼兒用各種方式表示對媽媽愛。(1)媽媽平時都是怎樣關心孩子?(2)當你生病時，媽媽是怎樣做?2.請幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對背坐，依照老師提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?最喜歡什么顏色衣服?你最喜歡和媽媽一起做什么事情?媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看是否一致。3.請兩三位家長分別經過錄像、照片或課件等形式介紹為孩子成長付出辛勞。4.激勵幼兒選擇喜歡材料為媽媽做一個手鐲，給媽媽戴上，并親吻媽媽。活動拓展孩子回家后幫助媽媽做家務，自己收拾東西，而且講給父親聽。一、填空題1、幼稚園教育是（基礎教育）主要組成部分，是中國學校教育和終生教育奠基階段。2、幼稚園教育內容是全方面、啟蒙性，能夠相對劃分為健康、（語言）、社會、科學、（藝術）等五個領域，也可作其它不一樣劃分。各領域內容相互滲透，從不一樣角度促進幼兒情感、（態度）、能力、知識、技能等方面發展。3、幼稚園教育應尊重幼兒（人格）和權利，尊重幼兒（身心發展）規律和學習特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性發展。4、健康領域活動要充分尊重幼兒（生長發育）規律，禁止以任何名義進行有損幼兒健康比賽、演出或訓練等。5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼稚園教育評價工作參加者。評價過程是各方共同參加、相互支持與作用過程。6、《幼稚園教育指導綱要（試行）》指出教育評價過程，是教師利用專業知識審閱（教育實踐），發覺、（分析）、研究、處理問題過程，也是其自我成長主要路徑。7、環境是主要教育資源，應經過環境（創設）和（利用），有效地促進幼兒發展。8、教育活動（組織）與（實施）過程，是教師創造性地開展工作過程。9、幼稚園語言教育要創造一個（自由）、（寬松）語言交往環境，支持、激勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其它人交流，體驗（語言交流）樂趣。10、教育活動內容組織應充分考慮幼兒（學習方式）和（特點），重視（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。11、幼稚園社會教育內容目標：能主動地參加各項活動，有（自信心）；愿意與人交往，學習互助、合作和分享，有（同情心）；了解并恪守日常生活中基本（社會行為）規則；能努力做好力所能及事，不怕困難，有初步（責任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛故鄉、愛（祖國）。12、幼稚園要樹立正確健康觀念，在重視幼兒身體健康同時，要高度重視幼兒（心理健康）。13、幼稚園應為幼兒提供（健康），（豐富）生活和活動環境，滿足她們多方面發展需要，使她們在愉快童年生活中取得有益于身心發展（經驗）。14、《幼稚園教育指導綱要（試行）》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相正確（穩定性）與靈活性，現有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照料到個體差異：教師（直接指導）活動和間接指導活動相結合，確保幼兒天天有適當（自主選擇）和（自由活動）時間。教師直接指導集體活動要能確保幼兒主動參加，防止時間（隱性浪費）；盡可能降低無須要集體行動和（過渡步驟），降低和消除（消極等候）現象；建立良好常規，防止無須要管理行為，逐步引導幼兒學習（自我管理）。15、社會領域教育具備（潛移默化）特點。16、引導幼兒對周圍環境中（數）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現象產生興趣，建構初步數概念，并學習用簡單數學方法處理（生活）和（游戲）中一些簡單問題。17、家庭是幼稚園主要合作搭檔。應本著尊重、（平等）、（合作）標準，爭取家長了解、(支持)和(主動參加)，并主動支持、幫助家長提升教育能力。二、簡答題1、簡述幼稚園教育工