2022-2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力真題練習試卷B卷附答案

單選題（共57題）1、根據現代基礎教育的學校教學活動領域所涉及的主要問題，教學設計的三個層面分別是（）。A.學科課程教學設計、單元教學設計和課堂教學設計B.學科課程教學設計、學期教學設計和單元教學設計C.學校教學系統設計、單元教學設計和課堂教學設計D.學校教學系統設計、學科課程教學設計和單元教學設計【答案】A2、根據耶克斯-多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務，教師的學習動機強度控制在（）。A.較高水平B.較低水平C.中等水平D.任意水平【答案】A3、教師是教育者，教師職業是促進個體()的職業。A.社會化B.個性化C.民主化D.多元化【答案】A4、與課堂教學相比，課外活動更有利于()。A.堅持“循序漸進”B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.發展學生個性【答案】D5、某個學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采取（）的處理方法最為適宜。A.非言語暗示B.言語提醒C.有意忽視D.暫時隔離【答案】C6、我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三制”的學習階段和年限的學制是()。A.壬寅學制B.壬戌學制C.壬子癸丑學制D.癸卯學制【答案】B7、小學兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導，小學生的這種心理傾向稱之為()。A.依賴性B.獨立感C.自制力D.向師性【答案】D8、心理輔導的目標有兩個，一是學會調適，二是（）。A.行為矯正B.學會適應C.尋求發展D.克服障礙【答案】C9、以下學校機構不屬于行政性組織機構的是（）。A.校長辦公室B.教務處C.總務處D.教育工會【答案】D10、對于一個非常害怕蛇的學生，我們可以讓他先看蛇的照片，談論蛇，再讓他觀看有關蛇的視頻，最后讓他用手觸摸蛇，逐步消除對蛇的恐懼反應，這種方法在心理治療中屬于（）。A.松馳訓練B.肯定性訓練C.系統脫敏療法D.合理情緒療法【答案】C11、教育者單純強調人的自然性就會導致（）。A.教育萬能論B.兒童中心論C.環境決定論D.遺傳決定論【答案】D12、小亮考試前緊張，出冷汗，注意力無法集中，他的癥狀屬于()。A.抑郁癥B.陣發性緊張癥C.過度焦慮反應D.強迫癥【答案】C13、人是共性與個性的統一體。教育作為培養人的社會活動,既要堅持統一要求,又要注意()A.學生自主B.教師主導C.教學相長D.因材施教【答案】D14、狹義的德育專指()。A.家庭德育B.學校德育C.社會德育D.社區德育【答案】B15、對小學生而言，有助于集中注意力于重點內容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應進行（）A.摘錄和畫線B.分析和寫標題C.分析和列提綱D.做筆記【答案】A16、傳統教育走向現代教育，其重要標志是產生了()。A.杜威的兒童中心思想B.赫爾巴特的教師中心思想C.布魯納的結構主義思想D.盧梭的自然主義思想【答案】A17、在學校教育體系中處于核心地位的是（）。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作【答案】C18、蘇格拉底“產婆術”的教學原則與下列（）教學原則相一致。A.學不躐等B.長善救失C.學而時習之D.不憤不啟，不悱不發【答案】D19、小明最近一周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進行家訪．這體現了教師勞動的（）。A.創造性B.長期性C.示范性D.廣延性【答案】D20、課程是“組織起來的教育內容”。最早提出這一觀點的是（?）。A.斯賓塞B.布魯納C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A21、根據《基礎教育課程改革綱要(試行）》的要求，我國小學現階段即開設語文、數學、英語等分科課程，又開設科學、藝術等綜合課程。這體現了課程結構具有（）A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時代性【答案】A22、一般來說，態度和品德的形成過程經歷了三個階段，即依從、認同和（）。A.反饋B.行為C.實行D.內化【答案】D23、學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是（）A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業法【答案】C24、下列關于班主任在編排座位和管理時應注意的事項中，錯誤的是（）A.要考慮學生的身心發展B.要考慮不同類型學科上課需要C.要考慮不同學生的視力、聽力D.要考慮學生的性別。小學男女生不可同桌【答案】D25、在義務教育階段開設《品德》《藝術》課，屬于()A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.通識課程【答案】B26、我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當的比重關系。這強調了課程結構要體現()。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統一性【答案】A27、將觀察法分為系統觀察和非系統觀察的依據是（）。A.觀察條件是否認為控制B.觀察活動是否有規律C.觀察者是否直接介入活動D.觀察內容是否有設計并有結構【答案】B28、在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A.參觀法B.演示法C.情景法D.欣賞法【答案】D29、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。A.《理想國》B.《政治學》C.《民主主義與教育》D.《大教學論》【答案】B30、在個性心理特征中具有核心評價意義的是（）。A.性格B.氣質C.能力D.需要【答案】A31、對于教材的認識不正確的是（）。A.教材是根據學科課程標準系統闡述學科內容的教學用書B.教材是知識授受活動的主要信息媒介C.教材是課程標準的進一步展開和具體化D.優秀教師進行教學時不需要教材【答案】D32、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性【答案】B33、小學生數學學習中的主要矛盾是()A.教師與學生之間的矛盾B.學生與教材之間的矛盾C.數學應用的廣泛性與學生思維單一性的矛盾D.數學的抽象與學生思維的具體形象性之間的矛盾【答案】D34、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性【答案】B35、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的（）特征。A.氣質B.性格C.能力D.動機【答案】B36、在大腦皮質各區域中，（）是視覺中樞。A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉【答案】D37、實施啟發式教學的關鍵在于（）。A.熟悉教材B.創設問題情境C.了解學生D.激發學習動機【答案】B38、遷移的經驗類化理論認為，實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經驗或原理，這一理論的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奧蘇伯爾D.賈德【答案】D39、小學生處于人生可持續發展的起點，小學英語教學必須誘導他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學中()A.在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解偉大的中華文化B.只專注宣傳英語國家的科學成就C.側重鼓勵學生去追求到國外學習與生活D.只專注介紹英美人民的生活【答案】A40、下列關于教育勞動起源說的主要觀點，說法錯誤的是（）。A.教育的范疇是永恒不變的B.教育產生于勞動并以人類語言意識的發展為條件C.教育起源于勞動或勞動過程中所產生的需要D.教育從產生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產和生活經驗【答案】A41、教學目標設計中的“三維目標”是指()。A.知識、情感、意志B.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀C.面向世界、面向未來、面向現代化D.世界觀、人生觀、價值觀【答案】B42、新課程改革的核心理念是（）。A.更好地提高學生成績B.滿足社會、家長提高升學率的需求C.提高每一位教師的教學水平D.一切為了每一位學生的發展【答案】D43、考核和測定學生成績的基本方法是（）。A.觀察法B.測驗法C.調查法D.自我評價法【答案】B44、由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作()。A.遠景的間接性動機B.社會性動機C.直接性動機D.志向性動機【答案】A45、下列不屬于操行評定的主要內容的是（）。A.道德品行B.學習C.身心健康D.勞動【答案】D46、自我意識是指個體對自身及自身與周圍事物關系的意識，其心理成分包括認識成分、()。A.情感成分和認知成分B.情感成分和意識成分C.情感成分和意志成分D.意志成分和認知成分【答案】C47、綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的（）。A.選修課程B.必修課程C.活動課程D.學科課程【答案】B48、按照一定目的、任務，利用自己以往經驗在頭腦中獨立創造新形象的過程稱為()。A.再造想象B.創造想象C.無意想象D.聯想【答案】B49、小學德育的基本方法是()。A.說服教育法B.示范教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】A50、班主任工作的首要任務是（）。A.建立班集體B.組織學生活動C.抓好學生的學習D.評定學生操行【答案】A51、我國現行中小學的學校領導制度是（）A.校長負責制B.校務委員會領導制C.黨支部領導體制D.“革命委員會”領導體制【答案】A52、根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想學習動機的最佳水平一般應該（）。A.極高B.偏高C.中等D.偏低【答案】B53、人是共性與個性的統一體，教育作為培養人的社會活動，既要堅持統一要求，又要注意（）。A.學生自主B.教師主導C.教學相關D.因材施教【答案】D54、教學過程的基本矛盾是（）A.學生與其所學知識之間的矛盾B.教師與其所教知識之間的矛盾C.學生與教師之間的矛盾D.教師與教師之間的矛盾【答案】A55、從學生的興趣和經驗出發，以兒童的活動為中心，通過兒童的親身體驗獲得直接經驗的課程，被稱為（）A.學科課程B.綜合課程C.校本課程D.活動課程【答案】D56、心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。A.應有的責任感B.積極的社會功能C.應有的義務感D.應有的道德面貌【答案】B57、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續到新中國成立之后。A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】C大題（共3題）一、材料：小紅同學因成績好而擔任班內的學習委員一職，但是她在生活中比較高傲，不愿意與同學交流，沒有什么朋友。所以她在處理一些班級事務時總是四處碰壁。感覺似乎其他同學都在與自己作對，自己布置下去的任務總是無人理會。久而久之，小紅每次工作都是應付了事。比如收作業時．如果有同學交不上她既不詢問原因，也不做記錄，而是直接把收好的作業交給老師。當小紅協助老師布置作業時，同學們也嗤之以鼻，對她都很反感。時間久了，面對同學們的愛理不理，小紅心里也漸漸意識到問題的嚴重性，但高傲的她與同學之間的交流太少了，不知該從何入手。問題：(1)假如你是班主任，如何幫助小紅與其他同學建立良好的人際關系(2)談一談如何增強班級的凝聚力。【答案】(1)材料中小紅雖然成績好是班內的學習委員，但是不善于與別人交流，老師應該引導小紅改變高傲的行為，主動與其他同學交流。首先．應告訴小紅要主動對人友好。材料中，小紅在生活中比較高傲，認為自己高人一等，不愿與其他同學交流，導致同學們都不喜歡她。因此要先改掉清高孤傲的行為，正確認識自己，平等地與別人交往。其次．鼓勵小紅真誠地與別人交往。材料中，同學們對她的行為嗤之以鼻，不愿意跟她交朋友是因為小紅之前沒有真誠地與別人交往，面對這樣的情況老師可以多給小紅與其他同學一起活動、學習、交流的機會。最后，告訴小紅要學會欣賞別人。小紅在班級沒有朋友是因為看不到別人的優點，從而陷入孤獨的境地。因此要引導小紅善于觀察他人的優點。要想融人集體，就應該尋找大家共同的話題，積極參與，共同討論。總之．小紅處理好人際關系的關鍵是理解他人的感受，只有這樣才能建立良好的人際關系。(2)班集體是由若干具有不同特征的學生個體組合而成的，由于他們的情感態度、性格特征、行為習慣、生活方式等不同，要把這些個性不一的學生組合到一起，并形成強大的班級凝聚力，具體可以采取如下措施：第一．老師應該在師師關系、師生關系以及老師對班集體的關系上做出表率。在師師關系上，班主任老師應該協調好各位老師之間的關系。在師生關系上，要強調平等民主，關愛學生。第二．要有效提高班集體的凝聚力，明確班集體的奮斗目標是前提。共同目標是通過個體目標的實現而實現的．所以在班集體中首先要有一個明確的班集體目標，這樣可以加大班集體的凝聚力。第三，要有效提高班集體的凝聚力，組建一支強有力的班干部隊伍是重點。在班級管理中，及時發現和培養班干部，是管好班級的重要手段。所以，班干部隊伍的選拔建設，對班級凝聚力和競爭力的形成也是一個強有力的支持。第四．要有效提高班集體的凝聚力，組織有特色的班集體活動是動力。豐富多彩的班集體活動不僅促進了班集體的形成，還密切了學生與學生之間的關系，從而使學生更加熱愛這個集體，最終有效提高班集體的凝聚力。二、明明是一個小學生，英語老師關注他，他上課就積極舉手發言。后來換了一位英語老師，不了解明明的情況，關注他少了，他上課就不積極了，而且英語成績一落千丈。問題：(1)明明屬于什么學習動機，屬于哪種性質?(2)如果你是這位英語老師，你會怎么辦?【答案】(1)根據奧蘇伯爾關于學習動機的分類，附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(如家長、教師)的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。它既不直接指向學習任務本身，也不把學業成就看作獲得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。由材料可以看出，明明學習英語的主要原因是為了獲得教師的關注，而不是為了自己英語能力的提高和知識的