2022-2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力真題練習試卷B卷附答案_第1頁
2022-2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力真題練習試卷B卷附答案_第2頁
2022-2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力真題練習試卷B卷附答案_第3頁
2022-2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力真題練習試卷B卷附答案_第4頁
2022-2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力真題練習試卷B卷附答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩21頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

2022-2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力真題練習試卷B卷附答案

單選題(共57題)1、根據現代基礎教育的學校教學活動領域所涉及的主要問題,教學設計的三個層面分別是()。A.學科課程教學設計、單元教學設計和課堂教學設計B.學科課程教學設計、學期教學設計和單元教學設計C.學校教學系統設計、單元教學設計和課堂教學設計D.學校教學系統設計、學科課程教學設計和單元教學設計【答案】A2、根據耶克斯-多德森定律,若要求學生完成較容易的學習任務,教師的學習動機強度控制在()。A.較高水平B.較低水平C.中等水平D.任意水平【答案】A3、教師是教育者,教師職業是促進個體()的職業。A.社會化B.個性化C.民主化D.多元化【答案】A4、與課堂教學相比,課外活動更有利于()。A.堅持“循序漸進”B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.發展學生個性【答案】D5、某個學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意,這時,采取()的處理方法最為適宜。A.非言語暗示B.言語提醒C.有意忽視D.暫時隔離【答案】C6、我國學制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三制”的學習階段和年限的學制是()。A.壬寅學制B.壬戌學制C.壬子癸丑學制D.癸卯學制【答案】B7、小學兒童對教師懷有特殊的信賴感,把教師看作無所不曉、無所不能的人,愿聽從教師的教導,小學生的這種心理傾向稱之為()。A.依賴性B.獨立感C.自制力D.向師性【答案】D8、心理輔導的目標有兩個,一是學會調適,二是()。A.行為矯正B.學會適應C.尋求發展D.克服障礙【答案】C9、以下學校機構不屬于行政性組織機構的是()。A.校長辦公室B.教務處C.總務處D.教育工會【答案】D10、對于一個非常害怕蛇的學生,我們可以讓他先看蛇的照片,談論蛇,再讓他觀看有關蛇的視頻,最后讓他用手觸摸蛇,逐步消除對蛇的恐懼反應,這種方法在心理治療中屬于()。A.松馳訓練B.肯定性訓練C.系統脫敏療法D.合理情緒療法【答案】C11、教育者單純強調人的自然性就會導致()。A.教育萬能論B.兒童中心論C.環境決定論D.遺傳決定論【答案】D12、小亮考試前緊張,出冷汗,注意力無法集中,他的癥狀屬于()。A.抑郁癥B.陣發性緊張癥C.過度焦慮反應D.強迫癥【答案】C13、人是共性與個性的統一體。教育作為培養人的社會活動,既要堅持統一要求,又要注意()A.學生自主B.教師主導C.教學相長D.因材施教【答案】D14、狹義的德育專指()。A.家庭德育B.學校德育C.社會德育D.社區德育【答案】B15、對小學生而言,有助于集中注意力于重點內容上,并促進理解和記憶,對教材中的重點部分應進行()A.摘錄和畫線B.分析和寫標題C.分析和列提綱D.做筆記【答案】A16、傳統教育走向現代教育,其重要標志是產生了()。A.杜威的兒童中心思想B.赫爾巴特的教師中心思想C.布魯納的結構主義思想D.盧梭的自然主義思想【答案】A17、在學校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作【答案】C18、蘇格拉底“產婆術”的教學原則與下列()教學原則相一致。A.學不躐等B.長善救失C.學而時習之D.不憤不啟,不悱不發【答案】D19、小明最近一周的情緒一直不高,他的班主任王老師為了了解情況去小明家進行家訪.這體現了教師勞動的()。A.創造性B.長期性C.示范性D.廣延性【答案】D20、課程是“組織起來的教育內容”。最早提出這一觀點的是(?)。A.斯賓塞B.布魯納C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A21、根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求,我國小學現階段即開設語文、數學、英語等分科課程,又開設科學、藝術等綜合課程。這體現了課程結構具有()A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時代性【答案】A22、一般來說,態度和品德的形成過程經歷了三個階段,即依從、認同和()。A.反饋B.行為C.實行D.內化【答案】D23、學生在教師指導下,運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是()A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業法【答案】C24、下列關于班主任在編排座位和管理時應注意的事項中,錯誤的是()A.要考慮學生的身心發展B.要考慮不同類型學科上課需要C.要考慮不同學生的視力、聽力D.要考慮學生的性別。小學男女生不可同桌【答案】D25、在義務教育階段開設《品德》《藝術》課,屬于()A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.通識課程【答案】B26、我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程,通過課時比例調整使其保持適當的比重關系。這強調了課程結構要體現()。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統一性【答案】A27、將觀察法分為系統觀察和非系統觀察的依據是()。A.觀察條件是否認為控制B.觀察活動是否有規律C.觀察者是否直接介入活動D.觀察內容是否有設計并有結構【答案】B28、在教學過程中,教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是()。A.參觀法B.演示法C.情景法D.欣賞法【答案】D29、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是()。A.《理想國》B.《政治學》C.《民主主義與教育》D.《大教學論》【答案】B30、在個性心理特征中具有核心評價意義的是()。A.性格B.氣質C.能力D.需要【答案】A31、對于教材的認識不正確的是()。A.教材是根據學科課程標準系統闡述學科內容的教學用書B.教材是知識授受活動的主要信息媒介C.教材是課程標準的進一步展開和具體化D.優秀教師進行教學時不需要教材【答案】D32、“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的()特點做了最好的詮釋。A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性【答案】B33、小學生數學學習中的主要矛盾是()A.教師與學生之間的矛盾B.學生與教材之間的矛盾C.數學應用的廣泛性與學生思維單一性的矛盾D.數學的抽象與學生思維的具體形象性之間的矛盾【答案】D34、“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的()特點做了最好的詮釋。A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性【答案】B35、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的()特征。A.氣質B.性格C.能力D.動機【答案】B36、在大腦皮質各區域中,()是視覺中樞。A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉【答案】D37、實施啟發式教學的關鍵在于()。A.熟悉教材B.創設問題情境C.了解學生D.激發學習動機【答案】B38、遷移的經驗類化理論認為,實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經驗或原理,這一理論的代表人物是()。A.桑代克B.苛勒C.奧蘇伯爾D.賈德【答案】D39、小學生處于人生可持續發展的起點,小學英語教學必須誘導他們逐步形成正確的價值觀。因此,在教學中()A.在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解偉大的中華文化B.只專注宣傳英語國家的科學成就C.側重鼓勵學生去追求到國外學習與生活D.只專注介紹英美人民的生活【答案】A40、下列關于教育勞動起源說的主要觀點,說法錯誤的是()。A.教育的范疇是永恒不變的B.教育產生于勞動并以人類語言意識的發展為條件C.教育起源于勞動或勞動過程中所產生的需要D.教育從產生之日起,其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產和生活經驗【答案】A41、教學目標設計中的“三維目標”是指()。A.知識、情感、意志B.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀C.面向世界、面向未來、面向現代化D.世界觀、人生觀、價值觀【答案】B42、新課程改革的核心理念是()。A.更好地提高學生成績B.滿足社會、家長提高升學率的需求C.提高每一位教師的教學水平D.一切為了每一位學生的發展【答案】D43、考核和測定學生成績的基本方法是()。A.觀察法B.測驗法C.調查法D.自我評價法【答案】B44、由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作()。A.遠景的間接性動機B.社會性動機C.直接性動機D.志向性動機【答案】A45、下列不屬于操行評定的主要內容的是()。A.道德品行B.學習C.身心健康D.勞動【答案】D46、自我意識是指個體對自身及自身與周圍事物關系的意識,其心理成分包括認識成分、()。A.情感成分和認知成分B.情感成分和意識成分C.情感成分和意志成分D.意志成分和認知成分【答案】C47、綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的()。A.選修課程B.必修課程C.活動課程D.學科課程【答案】B48、按照一定目的、任務,利用自己以往經驗在頭腦中獨立創造新形象的過程稱為()。A.再造想象B.創造想象C.無意想象D.聯想【答案】B49、小學德育的基本方法是()。A.說服教育法B.示范教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】A50、班主任工作的首要任務是()。A.建立班集體B.組織學生活動C.抓好學生的學習D.評定學生操行【答案】A51、我國現行中小學的學校領導制度是()A.校長負責制B.校務委員會領導制C.黨支部領導體制D.“革命委員會”領導體制【答案】A52、根據動機水平與學習效果的關系研究,假如考試難度較小,要想學習動機的最佳水平一般應該()。A.極高B.偏高C.中等D.偏低【答案】B53、人是共性與個性的統一體,教育作為培養人的社會活動,既要堅持統一要求,又要注意()。A.學生自主B.教師主導C.教學相關D.因材施教【答案】D54、教學過程的基本矛盾是()A.學生與其所學知識之間的矛盾B.教師與其所教知識之間的矛盾C.學生與教師之間的矛盾D.教師與教師之間的矛盾【答案】A55、從學生的興趣和經驗出發,以兒童的活動為中心,通過兒童的親身體驗獲得直接經驗的課程,被稱為()A.學科課程B.綜合課程C.校本課程D.活動課程【答案】D56、心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。A.應有的責任感B.積極的社會功能C.應有的義務感D.應有的道德面貌【答案】B57、以美國“六三三”學制為藍本確立的()一直延續到新中國成立之后。A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】C大題(共3題)一、材料:小紅同學因成績好而擔任班內的學習委員一職,但是她在生活中比較高傲,不愿意與同學交流,沒有什么朋友。所以她在處理一些班級事務時總是四處碰壁。感覺似乎其他同學都在與自己作對,自己布置下去的任務總是無人理會。久而久之,小紅每次工作都是應付了事。比如收作業時.如果有同學交不上她既不詢問原因,也不做記錄,而是直接把收好的作業交給老師。當小紅協助老師布置作業時,同學們也嗤之以鼻,對她都很反感。時間久了,面對同學們的愛理不理,小紅心里也漸漸意識到問題的嚴重性,但高傲的她與同學之間的交流太少了,不知該從何入手。問題:(1)假如你是班主任,如何幫助小紅與其他同學建立良好的人際關系(2)談一談如何增強班級的凝聚力。【答案】(1)材料中小紅雖然成績好是班內的學習委員,但是不善于與別人交流,老師應該引導小紅改變高傲的行為,主動與其他同學交流。首先.應告訴小紅要主動對人友好。材料中,小紅在生活中比較高傲,認為自己高人一等,不愿與其他同學交流,導致同學們都不喜歡她。因此要先改掉清高孤傲的行為,正確認識自己,平等地與別人交往。其次.鼓勵小紅真誠地與別人交往。材料中,同學們對她的行為嗤之以鼻,不愿意跟她交朋友是因為小紅之前沒有真誠地與別人交往,面對這樣的情況老師可以多給小紅與其他同學一起活動、學習、交流的機會。最后,告訴小紅要學會欣賞別人。小紅在班級沒有朋友是因為看不到別人的優點,從而陷入孤獨的境地。因此要引導小紅善于觀察他人的優點。要想融人集體,就應該尋找大家共同的話題,積極參與,共同討論。總之.小紅處理好人際關系的關鍵是理解他人的感受,只有這樣才能建立良好的人際關系。(2)班集體是由若干具有不同特征的學生個體組合而成的,由于他們的情感態度、性格特征、行為習慣、生活方式等不同,要把這些個性不一的學生組合到一起,并形成強大的班級凝聚力,具體可以采取如下措施:第一.老師應該在師師關系、師生關系以及老師對班集體的關系上做出表率。在師師關系上,班主任老師應該協調好各位老師之間的關系。在師生關系上,要強調平等民主,關愛學生。第二.要有效提高班集體的凝聚力,明確班集體的奮斗目標是前提。共同目標是通過個體目標的實現而實現的.所以在班集體中首先要有一個明確的班集體目標,這樣可以加大班集體的凝聚力。第三,要有效提高班集體的凝聚力,組建一支強有力的班干部隊伍是重點。在班級管理中,及時發現和培養班干部,是管好班級的重要手段。所以,班干部隊伍的選拔建設,對班級凝聚力和競爭力的形成也是一個強有力的支持。第四.要有效提高班集體的凝聚力,組織有特色的班集體活動是動力。豐富多彩的班集體活動不僅促進了班集體的形成,還密切了學生與學生之間的關系,從而使學生更加熱愛這個集體,最終有效提高班集體的凝聚力。二、明明是一個小學生,英語老師關注他,他上課就積極舉手發言。后來換了一位英語老師,不了解明明的情況,關注他少了,他上課就不積極了,而且英語成績一落千丈。問題:(1)明明屬于什么學習動機,屬于哪種性質?(2)如果你是這位英語老師,你會怎么辦?【答案】(1)根據奧蘇伯爾關于學習動機的分類,附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(如家長、教師)的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。它既不直接指向學習任務本身,也不把學業成就看作獲得地位的手段,而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。由材料可以看出,明明學習英語的主要原因是為了獲得教師的關注,而不是為了自己英語能力的提高和知識的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論