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文檔簡介
6有多少浪費本可避免(第2課時)第二單元做聰明的消費者新課導入水資源有限新課導入水,是生命之源,是十萬億生命之所系。人們不斷浪費水資源,做到節約的人卻少之又少。地球雖然有近5∕9的面積覆蓋著水,但97%都是不可食用的海水,剩下的3%淡水里,只有1∕3能喝。可見水是多么珍貴。如果沒有水,我們無法洗臉、刷牙,無法解渴,餐桌上沒有了魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,船艦全部報廢,混凝土攔不成,高樓無法建,連小娃娃哭也沒有了眼淚……總之水是非常寶貴的。但往往有很多人不懂得去珍惜它。水龍頭嘩嘩地流著水,人卻不知去向;洗澡時倒上上一大缸水,泡個十來分鐘后又任其嘩嘩流走…我們人類…如果沒有了水,地球就會干裂;如果沒有了水,就可能渴死;如果沒有了水,就沒有了我們這個美麗的世界。我們要愛惜每一滴水,愛惜地球母親每一滴眼淚。
節約水資源新課導入只有節約用水,我們的生活才會更好。而節水不只是說說而已,一定要有實際行動。我們要向節約用水的城市和人們學習,保護水資源。一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。
上節課中,我們學習了關于餐桌上的浪費行為,其實除了飲食方面的浪費,在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微,我們根本沒有察覺。讓我們一起組成偵察隊,去一探究竟吧。一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。偵察我們身邊存在哪些浪費行為。一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。小鏡頭一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。小鏡頭一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。文具盒的自述:
“別看我現在傷痕累累,我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去,對我敲敲打打,還用小刀在我身上刻字。這個月,小主人還丟了四塊橡皮,弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊!一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。
原來很多浪費行為,都存在于這些看上去不起眼的小事上,如果這些行為不足以引起我們重視,那么日積月累,就會形成嚴重的浪費。所以從今天起,我們要做個有心人,勤儉節約,杜絕浪費。小結一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。
偵察小組成員們,請挑選某一方面的浪費行為進行調查研究,形成調查報告。一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。
我們可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。讓我們看看調查小組通過觀察和查閱資料形成的調查報告樣本。一、那些“潛伏”著的浪費活動一:小小偵察員,發現身邊的浪費。1.我們調查的浪費現象是水資源方面的浪費。2.我們看到的現象,刷牙時不關水龍頭;洗澡涂肥皂時不關水龍頭;隨意開啟消防龍頭用水;用過量的水洗車/洗菜,水沒有重復利用。3.這些浪費行為的危害:肆意浪費水資源,沒有珍惜水資源意識。4.產生這些浪費行為的原因:在日常行為中沒有對自己加以約束,提高節約意識。5.關于怎樣減少這些浪費,我們的建議是:提高節約意識,從小事做起;水資源重復循環利用……“浪費資源調查小組:關于水資源浪費的調查報告”二、對浪費行為的錯誤認知活動二:想一想,如何糾正浪費的錯誤認知。
很多人認為,節約是一種“寒酸”的生活方式,現在的生活過的這么舒適,一點點浪費又算的上什么呢?正是諸如此類的錯誤認知,導致了越來越多的浪費行為。二、對浪費行為的錯誤認知想一想,這些說法錯在哪里?(閱讀課本51頁內容)活動二:想一想,如何糾正浪費的錯誤認知。二、對浪費行為的錯誤認知①稍微浪費一點沒關系,太節儉了別人會笑話我的。②我一個人節約有什么用,有浪費行為的人多著呢。③這些是我自己花錢買的,浪費點和別人沒什么關系。④不浪費是大人的事情,和小孩子沒什么關系。活動二:想一想,如何糾正浪費的錯誤認知。二、對浪費行為的錯誤認知活動二:想一想,如何糾正浪費的錯誤認知。
虛榮心、盲目的從眾心理、自私的認知等等的錯誤的想法讓很多人覺得“浪費”是一件心安理得的事情,從而忘記了勤儉節約是中華民族的傳統美德,浪費無小事,要從小養成勤儉節約的好習慣。二、對浪費行為的錯誤認知想一想,有哪些關于浪費和借鑒的名言、警句、諺語,說出來和大家一起學習分享。活動二:想一想,如何糾正浪費的錯誤認知。二、對浪費行為的錯誤認知活動二:想一想,如何糾正浪費的錯誤認知。夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。——諸葛亮天下之事,常成于勤儉而敗于奢靡。——陸游歷覽前賢國與家,成由勤儉破由奢。——李商隱侈而惰者貧,而力而儉者富。——韓非子《韓非子顯學》二、對浪費行為的錯誤認知活動二:想一想,如何糾正浪費的錯誤認知。
請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面,以“反對浪費、提倡節儉”為主題,設計一幅宣傳畫或宣傳標語,把你的觀點傳達給大家。反對浪費、提倡節儉課堂總結
“一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱”,自古以來,崇尚節儉、反對浪費就是中華民族大力倡導的美德,在物質生活日益豐富的今天,我們要把厲行節儉、反對浪費常記心頭,努力做一名引領向上向善社會風氣的踐行者。第六課有多少浪費可以避免部編版四年級下冊道德與法治
同學們,我們要推己及人,互相提醒,成為“勤儉節約”的傳播者。“由簡入奢易,由奢入儉難”監督身邊人,及時制止浪費行為。更要自覺抵制“浪費文化”的不良影響,大力弘揚艱苦奮斗精神,培育崇樸尚儉風氣。課本主旨回顧請同學們認真回憶課本知識,回答問題。填空題填空題考察學生對知識的再現記憶,考試前對填空題作畫線,組織時間進行背誦,聽答、互相提問以提高正確率。有些空根據句子是可以以自己的理解進行填空的應大膽作答。,填空題答題要點浪費行為節約糧食勤儉節約勤儉節約從自身做起,從小事做起電、紙、文具、水等()是對勞動者勞動成果的不尊重。()是習慣,更是美德。()是中華民族的傳統美德,我們要養()的好習慣。形成勤儉節約的良好社會風尚,要求()。“我”浪費過糧食、()、()、()等。1、浪費2、勞動成果3、習慣美德自身小事勤儉節約4、頻繁細微5、想法6、傳統美德勤儉節約7、三分之一1、我們在享用餐桌上的美食時,也可能產生______。2、浪費行為是對勞動者_____的不尊重。3、節約糧食是______,更是_______,大家都從______做起,從______做起,為形成______的良好社會風尚作出自己的努力。4、除了飲食方面的浪費,在我們身邊還潛伏著形形色色的浪費,因為其_____和________,我們根本沒有覺察。5、很多浪費行為是我們錯誤的_____導致的。6、勤儉節約是中華民族的_____,我們要養成______的好習慣。7、當前供人類食用的食物多達______被浪費。請同學們認真回憶課本知識,回答問題。判斷題判斷要準確。如果判斷不準確,并按錯誤判斷說明理由的答案是不能給全分的。說理要有據。這和材料分析題中的“準確熟練地運用有關原理”要求相同。用詞準確,言簡意賅。這類題一般只答要點即可,這和簡答題的基本要求是一致的。若有具體規定的要按規定答題。判斷題答題要點×√×××不愛吃的食物扔掉。()吃不完的飯菜打包帶走。()為了面子,點很多菜導致吃不完。()東東認為稍微浪費一點沒關系。()小明認為自己花錢買的礦泉水,喝不完扔了,別人管不著。()1、√2、√3、×4、×5、√6、√1、“光盤行動”旨在倡導人們不浪費糧食,從我做起,從小事做起。()2、浪費糧食不僅僅是糧食的浪費。()3、我知道浪費不好,但遇到我不喜歡的菜還是倒掉。()4、請客人吃飯時,媽媽說如果餐桌上的菜都吃完了讓人難堪,所以點了很多的菜。()5、節約食物拒絕浪費既能減輕農業對環境的壓力,也能節約食品生產所需的資源。()6、一個人浪費看起來并不多,但日積月累就是個很大的數目。()請同學們認真回憶課本知識,回答問題。選擇題做好單項選擇題,最重要的是做到認真審題,包括審題目、審題干、審題肢。在復習中對基礎知識基本原理和一些易混淆的知識要掌握準確、扎實、到位,另外單項選擇題只能選擇一個答案,每個選擇題的答題時間基本限制在30秒鐘之內。選擇題答題要點ACCC1、下列屬于浪費行為的是()A、四三班同學都去上體育課了,但教室的電燈沒有關B、在家里按需做菜,不挑食不剩飯菜C、保質期短的食品不要一次購買很多,以免吃不完過期2、下列屬于節約行為的是()A、一張紙只寫了幾個字,就被揉成團扔掉了B、小明一個月丟了四塊橡皮,弄壞三只自動鉛筆C、小明在家時隨手關燈,用淘米的水澆花3、下列屬于勤儉節約名言的是(??)?A、知識決定命運B、三人行,必有我師焉C、靜以修身,儉以養德???4、下列屬于正確想法的是()A、稍微浪費一點沒有關系,太節儉了別人會笑話我摳門B、這些是我自己花錢買的,浪費點和別人沒關系C、資源是有限的,我們應該節約請同學們認真回憶課本知識,回答問題。簡答題倒掉半瓶礦泉水是浪費;出門忘記關燈是浪費;電器不用長期開著是浪費。言之有理即可得分(答案不唯一)1、浪費有多種表現,把不愛吃的食物扔掉是浪費_______________________是浪費;_______________________是浪費_______________________是浪費(請補充完整9分)(1)、我們小組調查的浪費現象是關于節約用水方面的。(2)、我們看到的現象:洗手或洗菜時不關水龍頭,讓水一直流著。出門之前,或接待客人未關水龍頭,學校自來水管壞了,未及時修理等。(3)、這些浪費行為的危害是增加開支,不利于國家社會的可持續發展等。(4)、產生這些浪費行為的原因:責任心、節儉意識不強。(5)、關于減少這些浪費,我們的建議:從我做起,從小事做起,養成勤儉節約的好習慣,不浪費一滴水、一粒糧食。言之有理即可得分(答案不唯一)2、各種浪費現象真是不看不知道一看嚇一跳,讓我們組成“浪費現象調查小組”深入了解一下浪費現象吧,挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。(15分)(1)、我們小組調查的浪費現象是___________方面的。(2)、我們看到的現象:____________________________。(3)、這些浪費行為的危害:____________________________。(4)、產生這些浪費行為的原因:____________________________。(5)、關于減少這些浪費,我們的建議:____________________________。“取之有度,用之有節,則常足”的涵義是靠自然的力量生長之物是有定數的,人的力量創造之物也是有限度的。取用它們要有限度,使用它們要有節制,那么就時常能充足。3、簡析“取之有度,用之有節,則常足”的涵義?(6分)一是明確題目考查的知識范圍和考查意圖,正確聯想相關知識,形成綜合性的信息認識;二是明確設問的指向性和規定性,分清題干要求答題的類別(是什么、為什么、怎么樣、怎樣體現)。簡答題答題要點請同學們認真回憶課本知識,回答問題。辨析題聯想相關知識:通過審設
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