6有多少浪費本可避免（第2課時）第二單元做聰明的消費者新課導入水資源有限新課導入水，是生命之源，是十萬億生命之所系。人們不斷浪費水資源，做到節約的人卻少之又少。地球雖然有近5∕9的面積覆蓋著水，但97%都是不可食用的海水，剩下的3%淡水里，只有1∕3能喝。可見水是多么珍貴。如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建，連小娃娃哭也沒有了眼淚……總之水是非常寶貴的。但往往有很多人不懂得去珍惜它。水龍頭嘩嘩地流著水，人卻不知去向；洗澡時倒上上一大缸水，泡個十來分鐘后又任其嘩嘩流走…我們人類…如果沒有了水，地球就會干裂；如果沒有了水，就可能渴死；如果沒有了水，就沒有了我們這個美麗的世界。我們要愛惜每一滴水，愛惜地球母親每一滴眼淚。

節約水資源新課導入只有節約用水，我們的生活才會更好。而節水不只是說說而已，一定要有實際行動。我們要向節約用水的城市和人們學習，保護水資源。一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。

上節課中，我們學習了關于餐桌上的浪費行為，其實除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起組成偵察隊，去一探究竟吧。一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。偵察我們身邊存在哪些浪費行為。一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。小鏡頭一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。小鏡頭一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。文具盒的自述：

“別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊!一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。

原來很多浪費行為，都存在于這些看上去不起眼的小事上，如果這些行為不足以引起我們重視，那么日積月累，就會形成嚴重的浪費。所以從今天起，我們要做個有心人，勤儉節約，杜絕浪費。小結一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。

偵察小組成員們，請挑選某一方面的浪費行為進行調查研究，形成調查報告。一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。

我們可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。讓我們看看調查小組通過觀察和查閱資料形成的調查報告樣本。一、那些“潛伏”著的浪費活動一：小小偵察員，發現身邊的浪費。1.我們調查的浪費現象是水資源方面的浪費。2.我們看到的現象，刷牙時不關水龍頭；洗澡涂肥皂時不關水龍頭；隨意開啟消防龍頭用水；用過量的水洗車/洗菜，水沒有重復利用。3.這些浪費行為的危害：肆意浪費水資源，沒有珍惜水資源意識。4.產生這些浪費行為的原因：在日常行為中沒有對自己加以約束，提高節約意識。5.關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是：提高節約意識，從小事做起；水資源重復循環利用……“浪費資源調查小組：關于水資源浪費的調查報告”二、對浪費行為的錯誤認知活動二：想一想，如何糾正浪費的錯誤認知。

很多人認為，節約是一種“寒酸”的生活方式，現在的生活過的這么舒適，一點點浪費又算的上什么呢？正是諸如此類的錯誤認知，導致了越來越多的浪費行為。二、對浪費行為的錯誤認知想一想，這些說法錯在哪里？（閱讀課本51頁內容）活動二：想一想，如何糾正浪費的錯誤認知。二、對浪費行為的錯誤認知①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。③這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。④不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。活動二：想一想，如何糾正浪費的錯誤認知。二、對浪費行為的錯誤認知活動二：想一想，如何糾正浪費的錯誤認知。

虛榮心、盲目的從眾心理、自私的認知等等的錯誤的想法讓很多人覺得“浪費”是一件心安理得的事情，從而忘記了勤儉節約是中華民族的傳統美德，浪費無小事，要從小養成勤儉節約的好習慣。二、對浪費行為的錯誤認知想一想，有哪些關于浪費和借鑒的名言、警句、諺語，說出來和大家一起學習分享。活動二：想一想，如何糾正浪費的錯誤認知。二、對浪費行為的錯誤認知活動二：想一想，如何糾正浪費的錯誤認知。夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。——陸游歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。——李商隱侈而惰者貧，而力而儉者富。——韓非子《韓非子顯學》二、對浪費行為的錯誤認知活動二：想一想，如何糾正浪費的錯誤認知。

請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。反對浪費、提倡節儉課堂總結

“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，自古以來，崇尚節儉、反對浪費就是中華民族大力倡導的美德，在物質生活日益豐富的今天，我們要把厲行節儉、反對浪費常記心頭，努力做一名引領向上向善社會風氣的踐行者。第六課有多少浪費可以避免部編版四年級下冊道德與法治

同學們，我們要推己及人，互相提醒，成為“勤儉節約”的傳播者。“由簡入奢易，由奢入儉難”監督身邊人，及時制止浪費行為。更要自覺抵制“浪費文化”的不良影響，大力弘揚艱苦奮斗精神，培育崇樸尚儉風氣。課本主旨回顧請同學們認真回憶課本知識，回答問題。填空題填空題考察學生對知識的再現記憶，考試前對填空題作畫線，組織時間進行背誦，聽答、互相提問以提高正確率。有些空根據句子是可以以自己的理解進行填空的應大膽作答。，填空題答題要點浪費行為節約糧食勤儉節約勤儉節約從自身做起，從小事做起電、紙、文具、水等（）是對勞動者勞動成果的不尊重。（）是習慣，更是美德。（）是中華民族的傳統美德，我們要養（）的好習慣。形成勤儉節約的良好社會風尚，要求（）。“我”浪費過糧食、（）、（）、（）等。1、浪費2、勞動成果3、習慣美德自身小事勤儉節約4、頻繁細微5、想法6、傳統美德勤儉節約7、三分之一1、我們在享用餐桌上的美食時，也可能產生______。2、浪費行為是對勞動者_____的不尊重。3、節約糧食是______，更是_______，大家都從______做起，從______做起，為形成______的良好社會風尚作出自己的努力。4、除了飲食方面的浪費，在我們身邊還潛伏著形形色色的浪費，因為其_____和________，我們根本沒有覺察。5、很多浪費行為是我們錯誤的_____導致的。6、勤儉節約是中華民族的_____，我們要養成______的好習慣。7、當前供人類食用的食物多達______被浪費。請同學們認真回憶課本知識，回答問題。判斷題判斷要準確。如果判斷不準確，并按錯誤判斷說明理由的答案是不能給全分的。說理要有據。這和材料分析題中的“準確熟練地運用有關原理”要求相同。用詞準確，言簡意賅。這類題一般只答要點即可，這和簡答題的基本要求是一致的。若有具體規定的要按規定答題。判斷題答題要點×√×××不愛吃的食物扔掉。（）吃不完的飯菜打包帶走。（）為了面子，點很多菜導致吃不完。（）東東認為稍微浪費一點沒關系。（）小明認為自己花錢買的礦泉水，喝不完扔了，別人管不著。（）1、√2、√3、×4、×5、√6、√1、“光盤行動”旨在倡導人們不浪費糧食，從我做起，從小事做起。（）2、浪費糧食不僅僅是糧食的浪費。（）3、我知道浪費不好，但遇到我不喜歡的菜還是倒掉。（）4、請客人吃飯時，媽媽說如果餐桌上的菜都吃完了讓人難堪，所以點了很多的菜。（）5、節約食物拒絕浪費既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源。（）6、一個人浪費看起來并不多，但日積月累就是個很大的數目。（）請同學們認真回憶課本知識，回答問題。選擇題做好單項選擇題，最重要的是做到認真審題，包括審題目、審題干、審題肢。在復習中對基礎知識基本原理和一些易混淆的知識要掌握準確、扎實、到位，另外單項選擇題只能選擇一個答案，每個選擇題的答題時間基本限制在30秒鐘之內。選擇題答題要點ACCC1、下列屬于浪費行為的是（）A、四三班同學都去上體育課了，但教室的電燈沒有關B、在家里按需做菜，不挑食不剩飯菜C、保質期短的食品不要一次購買很多，以免吃不完過期2、下列屬于節約行為的是（）A、一張紙只寫了幾個字，就被揉成團扔掉了B、小明一個月丟了四塊橡皮，弄壞三只自動鉛筆C、小明在家時隨手關燈，用淘米的水澆花3、下列屬于勤儉節約名言的是(??)?A、知識決定命運B、三人行，必有我師焉C、靜以修身，儉以養德???4、下列屬于正確想法的是（）A、稍微浪費一點沒有關系，太節儉了別人會笑話我摳門B、這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒關系C、資源是有限的，我們應該節約請同學們認真回憶課本知識，回答問題。簡答題倒掉半瓶礦泉水是浪費;出門忘記關燈是浪費；電器不用長期開著是浪費。言之有理即可得分（答案不唯一）1、浪費有多種表現，把不愛吃的食物扔掉是浪費_______________________是浪費;_______________________是浪費_______________________是浪費（請補充完整9分）（1）、我們小組調查的浪費現象是關于節約用水方面的。（2）、我們看到的現象：洗手或洗菜時不關水龍頭，讓水一直流著。出門之前，或接待客人未關水龍頭，學校自來水管壞了，未及時修理等。（3）、這些浪費行為的危害是增加開支，不利于國家社會的可持續發展等。（4）、產生這些浪費行為的原因：責任心、節儉意識不強。（5）、關于減少這些浪費，我們的建議：從我做起，從小事做起，養成勤儉節約的好習慣，不浪費一滴水、一粒糧食。言之有理即可得分（答案不唯一）2、各種浪費現象真是不看不知道一看嚇一跳，讓我們組成“浪費現象調查小組”深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。（15分）（1）、我們小組調查的浪費現象是___________方面的。（2）、我們看到的現象：____________________________。（3）、這些浪費行為的危害：____________________________。（4）、產生這些浪費行為的原因：____________________________。（5）、關于減少這些浪費，我們的建議：____________________________。“取之有度，用之有節，則常足”的涵義是靠自然的力量生長之物是有定數的，人的力量創造之物也是有限度的。取用它們要有限度，使用它們要有節制，那么就時常能充足。3、簡析“取之有度，用之有節，則常足”的涵義?(6分)一是明確題目考查的知識范圍和考查意圖，正確聯想相關知識，形成綜合性的信息認識;二是明確設問的指向性和規定性，分清題干要求答題的類別(是什么、為什么、怎么樣、怎樣體現)。簡答題答題要點請同學們認真回憶課本知識，回答問題。辨析題聯想相關知識:通過審設