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文檔簡介

音樂與醫(yī)學無錫精神衛(wèi)生中心音樂治療中心查智群/李茜治療師◆音樂治療的發(fā)展歷史今音樂治療的分類接受式(支持性)音樂治療◆音樂治療的方法雖然很多,但是大致可以分為三種:接受式、再創(chuàng)造式和即興演奏◆接受式音樂治療強調聆聽音樂以及由聆聽樂所引起的各種生理心理體驗接受式音樂治療方法:音樂放松、歌曲討論、音樂回憶、音樂想象、音樂同步等音樂放松訓練◆音樂僅在想象情景的時候,而在進行“肌肉漸進放松訓練”的時候并不呈現,可以進行催眠◆如果在肌肉放松訓練的過程中伴隨適當的舒緩放松的音樂,想象情景的時候不出現,稱為“音樂肌肉漸進放松訓練”。可適用于焦慮恐懼的脫敏治療歌曲討◆引發(fā)小組成員之間的語言和感情交流。治療師以選擇歌曲的方式來確定討論的主題和討論的方向;被治療者選擇的歌曲則透露出他的想法和感情狀態(tài)以及與其他小組成員分享自己的想法和情感的意愿。這些都是引發(fā)和促進語言交流的很好契機歌曲討◆幫助被治療者識別不正常的思維和行為。被治療者由于心里或情緒的障礙以及人格的扭曲,常常對歌詞的含義有不正常的理解或認識的誤區(qū)(如不能理解“小草”此歌的象征含義)。通過小組討論,治療師與其他成員可以對不正常思維進行澄清和糾正。歌曲討論(三)◆被治療者對某一種音樂風格、形式或某首歌曲、樂曲的喜愛或認同往往能反映出他的深層心理需要或人格結構特點,因此治療師通過對被治療者提供的歌曲或樂曲進行深入分析、體驗和探討,了解和發(fā)現患者的深層心理需要和間題。注意事項◆歌曲討論地方法既可以在淺層的支持層次的干預中使用,既引導被治療者對歌曲的音樂欣賞體驗進行簡單的討論。適用于重性精神疾病患者。◆在認知層次的干預中使用,即引導惠者對歌曲中表達的思想觀念進行討論,該方法也可以在心里分析的深層次的干預中使用,即通過對音樂體驗的討論來發(fā)掘被治療者潛意誤情感矛盾。適用于神經癥、抑郁癥和普通心理問題的對象。音樂回憶(一)◆治療師要求被治療者選擇二首或數首歌曲或樂曲在小組中播放。這些歌曲或樂曲都是名冒的要賽刻含和◆例如,對五六十歲的人來說,“讓我們蕩起雙漿?這首歌曲可以很好的幫助他們回到自己童年或青少年時代的回激發(fā)起他場景和事件的回憶以及與之相關的各種情緒體驗。音樂回憶(二)◆通過音樂回憶來達到探索和了解被治療者的生活歷史和情感事件的目的。例如治療時要求一個新來的被治療者按照自己成長階段的順序,選擇與每一人生階段相聯(lián)系的一段音

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