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文檔簡介
《感受現代科技》課標分析《感受現代科技》主要是引導學生領略現代科技的神奇與力量,感受現代科技的發展速度之快,激發他們對科學的興趣,培養他們熱愛科學的精神,所在單元以“培養學生熱愛科學的精神,增強學生的創新意識,提高創新實踐能力”這一教育目標為統帥,將《課程標準》“三、1.1正確認識從眾心理和好奇心,發展獨立思考和自我控制能力,杜絕不良嗜好,養成良好行為習慣。”和“4.4了解我國在科技、教育發展方面的成就,知道與發達國家的差距,理解實施科教興國戰略的現實意義,感受科技創新、教育創新的必要性,提高自身素質。”中的相關內容有機地加以整合,構建了由心理健康教育、道德品質教育和國情教育共同支撐的單元教育主題,較好的體現《課程標準》關于課程綜合性的要求。《感受現代科技》學情分析體驗是最真實、最感性的一種內心感覺,它能內化學生的道德認知,培養學生的道德意志,引發學生的道德行為,使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體,促進學生良好品德的形成和發展。因此,在教學中,教師要為學生營造一個有利于體驗的良好環境,尊重學生的個人感受和獨特見解,讓學生積極、主動、愉快地學習,在活動中體驗,在體驗中感悟,這是我設計《感受現代科技》這一教學內容所要遵循的理念。為讓學生切實體驗、感受到科技的神奇,落實設計理念,我通過創設情境、組織活動動手制作等環節來引發、增強和拓寬學生的體驗。學生對現代科技有著濃厚的興趣,具有較強烈的表現欲。學生通過參加我校經常開展科技小發明、小制作活動以及各種社會實踐活動,具備一定的閱讀能力和收集、分析信息的能力,這為本節課采用活動教學的形式提供了較有利的條件。學生雖然能夠體會到科技給我們的生活帶來的變化,但對科技在社會發展中所起到的巨大推動作用認識不足,因而要從實際生活中加以引導,幫助他們從感性生活入手,及一步深化感受科技對社會的影響,激發他們熱愛科技的積極情感。
本課的教學方法是體驗法和探究法。為實現預設的教學目標,我將以引導學生體驗探究為主,采用活動的形式實施教學。
《感受現代科技》評測練習感受生活中的科技產品根據關鍵詞分組搜索:第一項目:家用電器第二項目:通訊工具第三項目:自定義2、你還知道哪些現代科技名詞或科技新成就?現代科技給我們的生活帶來新變化。請把你觀察到的現代科技給人們在衣食住行等方面帶來的新變化。3、暢想未來生活:想像和推測一下,隨著科技的發展,20年、50年以后我們的生活會是怎樣的……課堂觀察記錄與分析張延玲姓名班級7.4觀察時間段2016.3.24觀察對象學生授課內容感受現代科技觀察點教學過程客觀描述教學實施優缺分析教學行為調整建議一、課前情境創設(激發學生學習興趣的問題情境創設)同學們,“科技”已經成為了這個時代的代名詞。我們都知道,人類的每一次進步,都伴隨著科技的重大發現,是科學技術促進了文明的進步,改變著人們的生活觀念和生活方式。導入內容太過平淡,沒有與學生的交流,牽引學生注意力的力度還要提高。設置一個互動的情境,把孩子的注意力牽引到學習中來。如:對話·問答二、知識概念的理解和深化(學生思維的啟發和引導過程)引導學生看視頻和小組討論啟發式教學培養了學生主動學習的能力。。針對學生特點,要強調坐姿,重在培養良好的學習習慣。三、知識概念掌握后的應用與展示(學生表達、展示的問題選擇和活動組織)學生展示基本完成。學生發言積極熱烈,涉及多個方面。點撥指導,歸納總結,再次強調四、對學生學習情況的把握與調整(學生學習反饋的引導確定和教學調整)學生反饋熱烈,整體水平顯著提高。學生感觸較深。采取學生感到有趣的方式進行反饋,檢驗學習效果。
課堂觀察評價記錄表學科
思想品德
執教人
記錄人
徐文風
課題
感受現代科技項目評價指標及得分案例與評析(視角或視點:學生學習行為學習方式
1、教學內容與時俱進,充分體現思想品德課的時代特點。以學生的生活邏輯為主線,不違背理論邏輯和生活邏輯有機結合,遵循問題解決式的思路安排教學內容層次。2、貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則,以生活為基礎,關注學生的生活經驗,創設教學情境,觸動學生的心靈,啟動學生的思維,激發學生的探究欲望,增強教學的針對性和主動性。3、學生在教學活動中,有積極的情感反應,認同正確的價值標準;能力明顯提高;探尋到相應的知識,圓滿完成各項學習任教學效果,教學目標達成度高。4、尊重學生個性,滿足不同層次學生的發展需要,使每個學生都有不同程度的收獲,體驗到學習成功的快樂,具有主動探求知識的熱情和進一步學習的愿望。學習狀態(包括注意、傾聽、參與、交往、思維、情緒、生成等狀態)學習效果(課堂學習目標的達成情況)
教師教學行為環節(由哪些環節構成?是否圍繞教學目標展開?這些環節是否面向全體學生?不同環節/行為/內容的時間是怎么分配的?)
呈示(怎樣講解?講解是否清晰、契合主題、簡潔?語速、音量、節奏如何?板書怎樣呈現的?媒體怎樣呈現的?是否有其它輔助行為?對話(提問的對象、次數、類型、結構、認知難度、候答時間怎樣?教師的理答方式和內容如何?有哪些輔助方式?有哪些話題?話題與學習目標的關系如何?)
指導(怎樣指導學生自主學習(閱讀/作業)?怎樣指導學生合作學習(討論/活動/作業)?怎樣指導學生探究學習(實驗/課題研究/作業)?)機智(教學設計有哪些調整?如何處理來自學生或情景的突發事件?呈現了哪些非言語行為?有哪些具有特色的課堂行為)?
能大膽地整合教材,創造性開發和運用聯系學生生活的教學資源,以學生活動引領課堂,注重對學生的及時點評和引導;關注學生的生活經驗,創設教學情境,能觸動學生的心靈;設計有思考價值的問題,注重培養學生的思維能力。如果教師的情緒再飽滿些,更好地融入到課堂教學中,課堂氣氛會更熱烈,教學效果會更好。觀課心得(探討“教”與“學”之間的相關性,并依據“學”闡述“教”的借鑒點和改進點)堅持啟發式教學,教學方式方法、手段靈活多樣;重視對教學活動學生進行學習指導,促使學生經歷自主、合作、探究學習和社會實踐的過程,領會思想品德課程目標的意義。教學互動性強,學生參與有廣度和深度。課堂開放性強,且收放有度。學生能夠發現和提出問題、發表自己的見解,教師對學生進行正確的價值引導。《感受現代科技》教材分析本框題位于八年級《思想品德》下冊第四單元《在科技飛速發展的時代里》第八課《熱愛科技崇尚科學》的第一項目。本單元在全書中占有重要地位。體現了課程標準“感受現代科技,努力提高自身素質”的要求。它不僅對青少年健康成長具有重要作用,而且為今后九年級學習奠定理論基礎。本框題著重引導學生感受現代科技給生活帶來的新變化,以及世界尤其是我國科技的發展概況,初步增強學生對科學的興趣。該項目由“現代科技給生活帶來新變化”和“快速發展的現代科技”兩個層次的內容組成。讓學生認識科技發展的現狀及我國科技發展的成就與差距。激發學生的探索精神和愛國情感。學習目標本課主要是讓學生體驗、感受科技的神奇,讓學生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據課程標準、教材內容和學生的實際,我把本課的教學目標確定為:(1)情感態度和價值觀目標:引導學生在體驗、感受科技的神奇的過程中,培養熱愛科學、崇尚科學的情感。(2)能力目標:培養學生搜集、整理和展示信息的能力以及實踐探究能力。(3)知識目標:初步了解科技對人們生活的影響,體會科技給經濟社會和人們生活帶來的變化。教學重點:感受科技對人們生活的影響,即科技改變、創造著人們的生活。依據:本課的主要內容是對現代科技發展情況的介紹,主要讓學生體驗、感受科技的神奇,而科技對人們生活的影響是學生能夠而且是最為直接的感受。教學難點:科技神奇但科技創造并不神秘。依據:在教學的過程中,要讓學生體會、感受科技神奇的同時,也要讓他們明白科技創造并不神秘,也并非高不可攀,只要我們用心去思考、去觀察,掌握一定的方法,也可以成為科技創造者的道理,從而激發學生的創新精神。教法和學法:基于本框題的特點,我主要采用以下的教學方法:①直觀演示法:利用視頻、圖片等手段進行直觀演示,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。=2\*GB3②活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發揮,培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。=3\*GB3③集體討論法:針對提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作的精神。④講解法:教師精心講解幫助學生提高認識、開闊眼界,主要圍繞教學重點、難點展開,還要緊密聯系社會生活實際,切實貫徹與時俱進的重要思想。⑤欣賞法:通過展示課前精心挑選的音像資料,使學生情緒上受到感染,情感上產生共鳴,激發學生學習興趣。
學法指導:這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法:①自主探究法②分析歸納法③總結反思法。引導學生自主搜集資料,小組合作探究,把學習的主動權交給學生,發揮學生的主體作用。教學手段:采用多媒體輔助教學能夠將知識更直觀的展示給學生,更有助于加深學生的印象。《感受現代科技》教學設計學習目標本課主要是讓學生體驗、感受科技的神奇,讓學生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據課程標準、教材內容和學生的實際,我把本課的教學目標確定為:(1)情感態度和價值觀目標:引導學生在體驗、感受科技的神奇的過程中,培養熱愛科學、崇尚科學的情感。(2)能力目標:培養學生搜集、整理和展示信息的能力以及實踐探究能力。(3)知識目標:初步了解科技對人們生活的影響,體會科技給經濟社會和人們生活帶來的變化。教學重點:感受科技對人們生活的影響,即科技改變、創造著人們的生活。依據:本課的主要內容是對現代科技發展情況的介紹,主要讓學生體驗、感受科技的神奇,而科技對人們生活的影響是學生能夠而且是最為直接的感受。教學難點:科技神奇但科技創造并不神秘。依據:在教學的過程中,要讓學生體會、感受科技神奇的同時,也要讓他們明白科技創造并不神秘,也并非高不可攀,只要我們用心去思考、去觀察,掌握一定的方法,也可以成為科技創造者的道理,從而激發學生的創新精神。教學過程:一、導入:上課!同學們好!同學們,“科技”已經成為了這個時代的代名詞。我們都知道,人類的每一次進步,都伴隨著科技的重大發現,是科學技術促進了文明的進步,改變著人們的生活觀念和生活方式。這節課,就讓我們一起來感受神奇的現代科技。首先,我們一起看一個視頻。二、科技視頻1(會飛的汽車)隨著現代科技的發展和普及,我們的日常生活已是“處處有科技”了。恰如一首詩所言:“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”。現在,讓我們一起來找一找“飛入尋常百姓家”的現代科技。三、學生感想展示同學們說出了日常生活中的很多現代科技產品,看來真的是“春城無處不飛花,生活處處有科技”。老師也搜集了一些生活中的科技產品,并給它們簡單地分了類,與大家一起分享。這些科技就在我們身邊,觸手可及。老師想問大家:你還知道哪些科技新名詞和科技新成就?四、你知道這些科技嗎?哪位是我們班的“科技小專家”?來說說對其中某種科技的了解,好嗎?非常棒!你對前沿科學的了解很到位,希望你繼續努力!同學們,我們感受了生活中的這么多科技,如果用一句話來概括,那么,現代科技和生活是什么關系呢?請大家用半分鐘的時間相互交流一下。哪位同學說一說?現代科技與生活息息相關,美好的生活人們永遠企盼。請閉上你的眼睛,聽,未來美好的生活正在向你招喚。五、科技視頻:我的未來不是夢同學們剛才的表情,有的神秘和向往,有的驚訝和疑惑。這樣的生活能實現嗎?“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”知識改變命運,科技創造未來。現在,請展開你想像的翅膀,創想你心目中的未來科技!五、創想篇。請寫出你的創意,小組內交流探討。三分鐘后說給大家聽。說說你的創想。哪位同學點評一下。聽了同學們的創想,我感到無比欣慰。少年智則國智,少年強則國強。此時此刻,我還想和同學們分享一下我國在全球的競爭力排名……展示。看到這一幕,你又想到了什么?我們中華民族曾經創造了輝煌的古代文明,但在近代卻落后了,習近平主席提出了兩個百年目標,實現中華民族的偉大復興的中國夢。而實現中國夢,靠什么?靠科技、靠人才、靠在座的同學們六、反思篇回首百年,我們不能不感慨科學技術發展之快;展望未來,我們也很難預見科技發展會創造什么樣的奇跡。科技的進步讓我們對未來的生活充滿了無限期待,一切皆有可能!讓我們乘著科技的翅膀,相約美好未來!為實現偉大的中國夢而努力學習吧。下課!《感受現代科技》效果分析通過教學,我達到以下教學效果:
(1)學生真切地感受到了科技的魅力,對科技對經濟社會和人們生活的影響有了更深刻的認識,熱愛科學、崇尚科學、勇于創新的意識將得到進一步強化。
(2)學生體驗到了自主學習、主動探究并獲取知識的快樂,這對幫助學生轉變學習方式,提高學習《思想品德》課的興趣和效率有著重要意義。
課堂出現的問題:
(1)學生參與科技活動月后沒有及時對自己的體會進行小結,導致課堂討論活動的深度不夠。
(2)學生的活動積極性很高,所查找和展示的資料比較豐富,導致教師對每個活動時間分配不好。《感受現代科技》課后反思《感受現代科技》這一框題沒有太多的理論知識,主要是跟學生一起來體驗、感受科技的神奇魅力,同時注意培養學生的創新思維和探索精神,這是這節課的重點,也是難點所在。如何才能讓學生在一節課中有所感受、有所啟發、有所收獲呢?我覺得光靠教師單純的講述是達不到大綱所要求的良好效果的,必須要讓學生參與到教學活動中,讓學生充分“動”起來,以達到讓學生充分理解教材的精髓。因此,我在做這節課的課堂設計時,把它作為一堂活動課來上。讓學生從身邊非常熟悉的事物中展開視角和聯想,讓學生通過說、看、動自然而然地意識到:生活處處有科技,人人都能夠有創造。首先我用會飛的汽車引入新課,這樣一下子就引起了同學們的興趣,同時也讓學生領略到了現代科技給我們生活帶來的便利,這樣有利于新課的展開。之后的講授新課時,我設計了以下幾個環節:一、說一說“科技給我們的生活帶來了哪些變化?”通過
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