落實“雙減”工作—作業減負管理制度閱讀作業的布置和檢查是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創新、及時批改，使批改作業成為提高教學質量的有效途徑之一。為此，根據我校實際，特制定本制度。

一、指導思想

堅持以“ ”思想為指導，全面教育方針，落實立

德樹人根本任務，著眼提升學生綜合素養、提升辦學品質，構建良好教育生態，促進學生全面發展、健康成長。

二、工作目標

教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學生過重作業負擔和家長相應精力負擔有效減輕，學生家長對學校滿意度明顯提升。

三、組織領導

組長：XX校長

副組長：XX書記、XX副校長、XX主席

組員：XX

領導責任分工

各年級主管領導：XX

四、規范要求

（一）作業輔導與反饋

1、注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。

2、作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。

3、在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生成作業、批改作業，反饋作業完成情況，切實減輕教師的負擔。

（二）作業的批改要求

1、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情,做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方式。

2、批改方式：面批、統一批閱（作文批閱每學期每個學生至少一次面批。）

3、作業評比所有學科作業要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。

（1）三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。

（2）作文必須詳改，對佳句和學生未發現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記可以簡改。

（3）班級設置學生作品展示欄，作文、數學、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美術、英語每兩周至少展出優秀學生作業2篇以上。

（4）教師要根據作業內容特點和學生實際選擇合適的作業批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

（5）一、二年級所開設作業必須由老師全批全改。

4、教師不得要求家長批改書面作業，不得要求家長給學生另外補充書面作業。

5、對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

6、批改記載：對每次作業批改情況做好詳實的記載，重點掌握學習困難學生的作業情況，加強指導。

7、教師作業批改要及時，教師要保證在下次上課前把作業批改好發給學生，并針對共性和個性問題選取相應的策略，進行解決。

8、非書面作業的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。

9、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

10、加強作業完成指導。初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

（三）優化作業設計減輕學生負擔

1、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。

2、提高作業設計質量

各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業結構，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業,確保難度不超國家課標。發揮好作業診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的需求。

4、統一規劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練，一方面可以縮短反饋時間,增強講評的針對性；另一方面可以適當減少課后作業量。這就要求教師要做到“定目標、快節奏、大容量，講練結合、當堂訓練”，突出體現“學一點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業布置上，要求教師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據自己的能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。

5、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式和內容關注學以致用,關注知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探

究性作業中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發展。

（1）“孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。結合“三八節”、“母（父）親節孝德節楓重陽節”等節假日布置學生參與家務，感悟親情,表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。

（2）“社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區服務活動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區服務型作業的形式、內容,將社區服務以作業的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值,形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子,影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。

6、嚴格考試結果運用。

考試應當突出激勵、反饋、調整和改進功能。學校和教師要重視對考試結果的分析，從中發現教學過程中存在的典型問題，提出科學對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。

（四）作業的布置規范

1、教師不得將書寫作業作為懲罰學生的手段。

2、形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。

3、各年級的道德與法治、科學、信息技術、音樂、美術等學科的作業一般應當堂完成，不留課后作業。

4、公示作業內容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括具體的年級（班）、學科、作業所在的書本名稱、頁碼；

5、學校每學年組織開展“優秀作業”的展評活動。

6、確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

7、建立教師“提前試做擬布置的作業”制度。但凡要求學生做的作業，教師要先做--遍。教師在先做作業的過程中，掌握作業的難易程度、所需時間、規范要求、簡潔出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具備針對性，不得布置“繁、難、偏、舊”的作業。

8、加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，

梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。

9、布置作業，在“質”上狠下功夫：做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業；

10、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年

齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

（五）減負具體要求

1、控制學生作業總量-、二年級不布置書面家庭作業，三、四年級每天書面作業總量不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘；

2、不得利用節假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集體補課或上新課；

3、夯實家訪制度

把落實“雙減”工作融入家訪的內容之中，明確要求班主任每年全班家訪不少于1次，面對面咨詢家長對學校“五項管理”或“雙減”工作的建議，發現問題馬上反饋領導小組及時整改，把“雙減”工作落地做實。

4、廣泛接受社會監督。設立公布舉報電話和信箱，暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監督雙減工作。

5、搞好校本培訓活動，成立各年級語數質量組。提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確保''雙減”不減教學質量，加強教師教學常規的執行意識；加強教學研究，提高教師優化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，提高教師的有效教學能力。

6、開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調研本地有寒暑假托管需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實際科學選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。

7、推動課后服務全覆蓋。每天至少開展 2小時，結束

時間與當地正常下班時間相銜接，不斷提高課后服務質量。

8、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。

六）學生作業書寫要求

1、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

2、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級第二學期開始，學生開始用鋼筆書寫作業。

3、學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。

五、運行措施

（一）作業管理的部門。

學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人，各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。

（二）敬請嚴格執行本規定，凡違反本規定，造成重大影響,作為教學事故記入教師檔案，按照年度考核制度進行扣分,并在評先評優評職與崗位設置時實行一票否決制。

（三）加強作業完成指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大部分書面作業。

（四）學校安排每兩周檢查一次學生作業，并如實填寫

檢查記錄表。作業項目設計總分100分。檢查中作業次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣5分。學生作業不整潔

扣2分。并限期整改到位。考核結果運用于績效考核之中。

（五）教師定期將學生作業情況反饋給家長，讓家長了解學生在家學習情況，形成良好的家校互動格局，共同督促學生完成作業，促進學生健康成長。

教師要對學生的作業進行過程性評價，形成學生作業過程性發展足跡。

學校要對教師的作業布置、作業批改、作業記錄分析進行評價，形成過程性評價。

（六）加強作業完成指導

教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。

六、加強作業審核與監管

（一）加強作業質量的監督。教務處每學期開展兩次各學科作業布置和完成的質量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業情況的家長、學生問卷或座談，及時了解作業布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診，限期整改。每學期開展一次學科作業展示，評選最美作業、創意作業等。

（二）在督導檢查過程中，要擅長察覺典范，推廣經驗，確保學校教育教學管理愈加規范、高效。

（三）學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業總量和作業效果審核監管,發現問題隨時整改。

（四）學校每月進行一次作業檢查，并對教師進行考評，考評結果計入績效考核考評中。

（五）作業監督管理領導小組

組長：

副組長：

成員：

（六）公布家長意見