智取生辰綱第二課時[教學要點]賞析主要人物形象楊志，分析其性格特征，總結失敗的原因，學習《水滸》刻畫人物形象的獨特寫法；品味小說中逼真簡練的環(huán)境描寫，體會其作用；延伸拓展，激活思維，培養(yǎng)探究能力。[教學步驟]一、賞析主要人物形象——“青面獸”楊志1．分析楊志的思想性格。教師設計相關問題，指導學生精讀課文。多媒體顯示：第一組材料：(1)楊志改變行程時間：原：五更一日中現(xiàn)：辰牌一申時(2)“那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕；天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。”(3)“一路上趕打著，不許投涼處歇……老都管聽了，也不著意，心內自惱他。”第二組材料：(1)楊志道：“這里正是強人出沒的去處……誰敢在這里停腳!”(2)楊志喝道：“你等是甚么人?”楊志又問道：“你等莫不是歹人?”(3)眾軍欲買酒吃，楊志調過樸刀桿便打……(4)楊志尋思道：“俺在遠遠處望著……胡亂容他買碗吃罷。”問題：以上兩組材料能表明楊志怎樣的心理狀態(tài)?學生討論總結，明確：第一組材料表明楊志在押運生辰綱途中時時小心，不敢怠慢。第二組材料表明楊志抵達黃泥岡后，對地形、對人、對事件的高度警覺。總結：無論是“時時小心”還是“高度警覺”，都表明楊志一種急功近利的心理。他太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰綱這個任務了。因為他急于靠功而獲“賞”，改變自己現(xiàn)在的罪犯身份，從而穩(wěn)步上升，落個“封妻蔭子”。楊志急于抓住這個契機，實現(xiàn)自己命運的轉折，仍舊保持“將門之后”“幾世忠臣”的美好聲譽。為了實現(xiàn)這個夢想，楊志把“賭注”重重押在了護送生辰綱這一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰綱別出事。教師點撥：楊志為了確保生辰綱的安全，他偽裝成客商，智藏行蹤；小心謹慎，智變行程；走崎嶇小路，智選路徑；責打軍健，逼趕路程。從中可以看出楊志是個精明、謹慎、多智、蠻橫之人。2．總結楊志失敗的原因。教師提問：為什么如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運?學生討論。生1：楊志急功近利，急于求成，難免會適得其反。生2：楊志不善于處理內部關系。他打罵軍健，致使對方怨悵；他嗔怪虞候，致使對方搬弄是非；他逆老都管而動，致使對方煩他惱他。楊志一行人內部的重重矛盾為失敗埋下了伏筆。生3：道高一尺，魔高一丈。智多星吳用之計比“青面獸”楊志之智來得高明。楊志輸智，吳用有用。生4：從老都管身上看楊志悲劇的客觀因素。從老都管之口，看梁世杰對楊杰的“用”。老都管雖不是小說中的主要人物，但他的作用舉足輕重，至關重要。由以下幾個方面可見其身份：(1)老都管道：“我自坐一坐了走，你自去趕他眾人先走。”(楊志無可奈何)(2)老都管喝道：“楊提轄，且住!……不是我口淺，量你是個遭死的軍人，相公可憐，抬舉你做個提轄……只顧把他們打，是何看待!”(楊志只能辯解)（3）老都管道：“四川、兩廣，也曾去來，不曾見到這般賣弄！”（語氣十分強烈）（4）老都管竟來對楊志道：“那販棗客人已買了一桶吃……岡子上端的沒處討水吃。”（楊志只能依從）由以上材料可以看出以下幾點：①老都管身份不同一般，是梁世杰的親信。②梁世杰派老都管隨行，相當于“督押”，是對楊志的監(jiān)督。③老都管言語中高效充滿對楊志的渺視，足見梁世杰對楊志的態(tài)度，梁世杰對楊志信任不足，懷疑有余，他用的是楊志的“藝”，而非楊志的“人”，楊志的悲劇也正在于此。楊志在“失意”“得志”之后，最終等到的是“幻滅”。梁世杰對他的“用”，決定了他的“賊寇”命運。3．體會本文刻畫人物思想性格的獨特之處。學生思考并討論，明確：作者塑造楊志這個人物形象運用了多種描寫手段，有語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫和側面描寫。學生補充：本文善于從錯綜復雜的矛盾沖突中刻畫人物的思想性格。小說中有兩種矛盾一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內部矛盾，表現(xiàn)在押運速度的快與慢、走與停、要喝酒與不準喝酒之間的矛盾。楊志的思想性格就是在內部的矛盾沖突中體現(xiàn)出來的。在整個故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾。楊志一方明防，晁蓋一方暗奪，結果由于明防的一方內部不和給暗奪的一方以可乘之機，終致失敗。而八條好漢的群體性格也就在雙方的矛盾沖突中表現(xiàn)出來了。教師總結：從全文來看，小說無論對楊志的謹慎、精明、橫蠻的個人性格的刻畫，還是對八條好漢足智多謀、隨機應變、團結戰(zhàn)斗的群體的描寫，都是把他們放在錯綜復雜的矛盾沖突之中，通過人物本身的語言行動來進行的，作者絕不下一暗語，而這些人物的形象卻躍然紙上，栩栩如生。這是本文表現(xiàn)方法上成功的地方。4．學生自由選例品評本文人物描寫的藝術。示例。(1)老都管喝道：“楊提轄，且住，你聽我說……”(個性化語言)評點：著一“楊”字，已見生分，“喝”住楊志，仗勢欺人。先尚能“耐他一耐”，此時卻是“耐”不得了。此寫老于世故的謝都管對楊志咄咄相逼。(2)“兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來”“一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢”。(精彩的細節(jié))評點：“瓢”是“道具”，布設文中，絕非閑筆。“瓢”有瓢的妙用，無瓢如何舀酒?舀酒，正為相機下藥。“椰瓢”多次出現(xiàn)，不是憑空布設，游離情節(jié)之外，而是草蛇灰線，伏脈千里，成為“軟取”的有機組成部分，令情節(jié)搖曳多姿。(3)“只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道……”(戲劇性動作)評點：寫“智取”成功的核心一招——下藥，用了一系列動詞。吳用拿瓢舀酒，白勝奪瓢傾酒，藥已瞞天過海下于酒中。動作連貫緊湊，瞞過了楊志眼睛，也瞞過了讀者眼睛。到底如何中計，想楊志那廝上了梁山方可明白。二、賞析小說中逼真簡練的環(huán)境描寫學生品味文中寫天氣炎熱的文句。明確：善于運用對自然環(huán)境的描寫，來推動故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術特色。它主要表現(xiàn)為對天氣炎熱的描寫。從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽，寫樹林；直接寫“熱”的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫“熱”的也不下十余處。而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復描述，不斷點染的：有的通過作者的介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志或虞候、老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動來寫。這種對典型環(huán)境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)的發(fā)展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。例如軍健們挑著重擔走不動，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，看到賣酒就急于要買來解渴，最后連楊志也禁不住喝了半瓢，無一不是由于天氣酷熱引起酷熱引起的。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里得以實現(xiàn)，就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著意描寫完全是為“智取”服務的。三、課堂小結《水滸》是我國白話文學的一座里程碑，無論是刻畫人物性格、描述各種場景，還是講述故事，都惟妙惟肖、繪聲繪色，它以其豐富的藝術營養(yǎng)滋養(yǎng)了后代文學。同時，它也是一曲蕩氣回腸的英雄頌歌。小說中的英雄氣質才是吸引我們的東西，他們或勇武過人，或智謀超群，或身具異能，而胸襟豁達、光明磊落、敢作敢為則是他們共有的特點，正氣沖天，豪氣凌云，讀之使人振奮。請同學們課外閱讀《水滸》。四、布置作業(yè)1．完成小論文《<智取生辰綱>與三十六計》。2．就楊志這個人物某一方面的思想性格，寫一篇200字的短評。3．課外閱讀《水滸》“楊志賣刀”一節(jié)，了解楊志的遭遇。備課資料課文補遺1．官制執(zhí)掌中書——宋代的內閣侍讀。清梁章鉅(稱謂錄內閣各官古稱)：“宋稱內閣侍讀為中書檢正。”提轄——宋代州郡多設置提轄，或由守臣兼任，專管統(tǒng)轄軍隊，訓練教閱，督捕盜賊。《宋史·職官志七》；“崇寧中，復制提舉兵馬、提轄甲兵，皆守臣兼之。掌按練軍旅，督捕盜賊，以清境內。”都管——總管，管家。《水滸傳》六十一回：“那一個為頭管家私的主管，姓李名固……教他管顧家間事務。五年之內，直抬舉他做了都管。”虞候——唐代后期有都虞候，為軍中執(zhí)法的長官，五代時都虞候為侍衛(wèi)親軍的高級軍官。宋代沿置，殿前司、侍衛(wèi)親軍馬軍司、步軍司均置都虞候，位次于都指揮使和副都指揮使。此外又有將虞候、院虞候等低級武職。2．人物綽號青面獸楊志——“那漢子頭戴一頂范陽氈笠……生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須。”(十二回)赤發(fā)鬼劉唐——“晁蓋把燈照那人臉時，鬢邊一搭朱砂記，上面生一片黑黃毛。”(十四回)托塔天王晁蓋——“那時晁蓋得知了大怒，從溪里走將過去，把青石寶塔獨自奪了過來東溪邊放下。因此人皆稱他做托塔天王。”(十四回)入云龍公孫勝——“因為學得一家道術，亦能呼風喚雨，駕霧騰云，江湖上都稱貧道做‘入云龍’。”(十五回)注：魯迅在《五論“文人相輕”——明術》一文中寫道：“梁山泊上一百零八條好漢都有諢名……著眼多在形體，如‘花和尚魯智深’和‘青面獸楊志’，或者才能，如‘浪里白條張順’和‘鼓上蚤時遷’等……‘青面獸”是從形體而起的綽號，“托塔天王”是從才能而起的綽號。其余人物綽號由來類此。3．麻藥之謎那婦人(孫二娘)那曾去切肉?只虛轉一遭，使出來拍手叫道：“倒也!倒也！”那兩個公人只見天旋地轉，噤丁口撲地便倒。……只聽得笑道：“著了!由你好似鬼，吃了老娘的洗腳水！”小說家嘗言：蒙汗藥人食之昏騰麻死，后復有藥解活，予則以為妄也。昨讀周蘋窗《癸辛雜志》云，回回國有藥名押不廬者，士人采之，每以少許磨酒飲入，則通身麻痹而死，至三日少以別藥投之即活，御院中亦儲之，以備不虞。又《齊東野語》亦載，草烏未同一草食之即死，三日后亦活也。又《桂虞衡志》載，曼陀羅花，盜采花為末，置入飲食中，即皆醉也。據(jù)是則蒙汗藥非妄。(郎瑛《七修類稿》卷下，事物類)注：明代郎瑛舉押不廬、草烏末、曼陀羅花三種具有麻醉性能的藥草，斷言蒙汗藥非小說家虛妄之談，可信。“押不廬”似不多見，“草烏末”麻醉后不能自行蘇醒。曼陀羅花，是茄科一年生草本植物，曼陀羅的花冠，即中醫(yī)所稱洋金花、風茄花。看來，孫二娘“洗腳水”中所放，便是曼陀羅之花冠粉末。4．前人評點原文：“……不是我口淺，量你是個遭死的軍人①，相公可憐，抬舉你做個提轄②，比得芥菜子大小的官職③，值得恁地逞能④!……”夾批：①第一句，說破楊志不是提轄，惡極。②第二句，說提轄實是我家所與，惡極。③第三句，說楊志即使是個提轄，亦只比之芥子，惡極。④已上罵楊志……妙絕。原文：眾軍謝了，叫老都管吃一瓢，楊志吃一瓢，楊志那里肯吃①。……楊志見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿起來只吃了一半②，棗子分幾個吃了。……原來楊志吃的酒少，便醒得快，爬將起來③，兀自捉腳不住。夾批：①寫楊志英雄精細，固也。然楊志即使肯吃，亦不得于此處寫他肯吃，何也?從來敘事之法，有賓有主，有虎有鼠。夫楊志虎也，主也；彼老都管與兩虞候特賓也，鼠也。設敘事者于此不分賓主，不辨虎鼠，雜然寫作老都管一瓢，楊志一瓢，兩個虞候一瓢，眾軍漢各一瓢，將何以表其為楊志哉?故于此處特勒出一句不吃，夫然后下文另自寫來，此固史家敘事主體也。②另自寫，又寫得曲折天矯。③前文楊志也吃酒，只吃得一半，我謂既已吃矣，何爭一半?及讀至此，始知前文吃少之妙，便于十五人中，先提出楊志，不與彼十四人聚頭作計，煩聒不已也。與你合作探究生：這篇小說是如何刻畫人物的?師：把人物放在故事情節(jié)中，通過他們的語言、行動來展現(xiàn)。這是中國古代小說的一個特色，這與重視心理描寫的現(xiàn)代小說有很大的不同。課文無論是對楊志精明、謹慎、蠻橫的性格特征的刻畫，還是對晁蓋等七人足智多謀、隨機應變、團結應戰(zhàn)的群體描寫，都是如此。《水滸》里，每一個英雄逼上梁山的過程，都有生動曲折的故事，而這情節(jié)又恰恰是人物性格發(fā)展的歷史，不同的情節(jié)安排又與不同的性格刻畫相適應。“三代將門之后”的楊志一心希望憑借自身本領“博個封妻蔭子”，所以一抓到機會就想拼命表現(xiàn)，于是就有點急功近利，再加上暴躁的性格，終于導致自己與眾軍士矛盾激化，再是精明能干，卻也不由自己，最終不免失敗。而集中筆墨描寫楊志的精明，不僅增加了這個人物身上的悲劇色彩，同時也反襯了吳用等人的智慧。生：這篇小說在結構安排上有什么特點?師：圍繞“生辰綱”雙方斗智斗勇，如箭在弦上，緊迫萬分，但作者寫來，從容不迫，實是大家風采。題為“智取生辰綱”，但如何智取、晁蓋等人作了哪些準備，作者都沒有點明，而是著力描寫楊志與眾軍漢如何鬧別扭，如何鞭打眾軍漢，老都管如何掣肘，虞候如何進讒言，以及軍漢們如何埋怨，讀者的目光完全被作者引向楊志一行的矛盾上。楊志千方百計提防別人暗算，雖然有內部不和，由于他的小心謹慎，似乎萬無一失了，但吳用的妙計一直在按計劃實施著；等楊志一行被蒙汗藥麻翻在地，眼睜睜看著生辰綱被推走，讀者也如墜五里霧中，弄不明白到底在什么時候酒里被下了蒙汗藥。最后作者才補敘出其中的種種情狀。這樣一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊搶奪的計劃卻在讀者的眼皮底下偷偷實施著，最后全盤托出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用“果然賽過諸葛亮”。如果這個故事?lián)Q一種寫法，把晁蓋等人的用計和行動明寫出來，把他們的行動和面貌直接展示在讀者面前，那故事就平淡無奇了。可見，同一個故事，從不同的敘事角度來講，效果會大不一樣。師：請歸納楊志之“智”和晁、吳之“智”。生討論明確：1．楊志之“智”：(1)偽裝成客商，掩人耳目，智藏行蹤。(2)小心謹慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲。(3)智選路徑。這樣艱難的路徑，連強盜也不愿走。(4)逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士、斥責虞候，得罪老都管。(5)審察棗販、警惕賣酒者、喝酒時慎之又慎，小心翼翼