詩歌鑒賞第一節(jié)主要題型與答題思路一考綱考情

古詩文閱讀

考綱對古詩文閱讀的要求閱讀淺易的古代詩文。1.識記2.理解A默寫常見的名句名篇B⑴

理解常見文言實詞在文中的含義⑵

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶

理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷

了解并掌握常見的古代文化知識⑸

理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C⑴

篩選并整合文中信息⑵

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度4.鑒賞評價D⑴

鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧⑵

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度二、高考試卷各題型時間分配論述文（9分）：現(xiàn)代文閱讀兩篇（26分）：古文（19分）：詩歌鑒賞（11分）：情境類默寫（5分）：成、病、連、語運(yùn)（20分）：作文（60分）機(jī)動：總計：152520155204010150分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點題型2、翻譯題，形象題偶有涉及。3、析字題，風(fēng)格題尚未涉及題材特征套作淡化，讀懂是關(guān)鍵。新題型（選擇題）二課程安排公開課：讀懂、翻譯、情感分析。基本功練習(xí)第一節(jié)：明確考點，了解詩歌鑒賞所有題型及答題思路，（強(qiáng)化翻譯、情感訓(xùn)練）。第二節(jié)：考點強(qiáng)化訓(xùn)練（翻譯、情感題）第三節(jié)：考點強(qiáng)化訓(xùn)練（手法賞析題）第四節(jié)：考點強(qiáng)化訓(xùn)練（形象、析字、作用題）第五節(jié)：考點強(qiáng)化訓(xùn)練（客觀選擇題、綜合訓(xùn)練）配套6節(jié)刷題課（各類題型綜合訓(xùn)練）三課程精講詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語言??

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語序，增內(nèi)容——造句）詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點采桑子歐陽修

群芳過后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。

笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中。謁金門李好古

花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。

誰在玉關(guān)勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬戶。

【注】李好古，南宋末年人，自稱“江南客”，著有《碎錦詞》。2、明題型、理思路、美語言?常見題型分類及答題思路邯鄲道上

（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。多少往來名利客，滿身塵土拜盧生

（2）

。

注：①邯鄲：古都邑，縣名。周、秦、漢時為黃河北岸最大的商業(yè)中心，亦為中原交通要沖。②盧生：唐沈既濟(jì)小說《枕中記》的人物，盧生于邯鄲邸舍遇道士呂翁，自嘆窮困，呂翁乃授之枕，以入夢。生夢中歷盡富貴榮華。及醒，客舍主人炊黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？營造了怎樣的氛圍？(5分)【答案】通過秋風(fēng)、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風(fēng)陣陣、古樹滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖(3分)，營造了蕭瑟凄涼的氛圍(2分)。

踏莎行·春暮

寇準(zhǔn)①

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春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏

山半掩余香裊。

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密約沉沉，離情杳杳，菱花②塵滿慵將照。倚樓無語欲銷魂，

長空黯淡連芳草。

注：①寇準(zhǔn)（961-1023）：字平仲，華州下邽（今陜西渭南）人，北宋政治家、

詩人，封萊國公，謚忠愍。②菱花：指鏡子。

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1.詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請結(jié)合詩句簡要分析（5

分）?

【答案】?

描繪了一幅衰落殘敗、寧靜沉寂的暮春圖景。（2分）?

鶯兒聲老，紅英落盡，小梅綴枝，堂外細(xì)雨蒙蒙，堂內(nèi)屏風(fēng)半掩，余香裊裊，給人衰殘沉寂之感（3分）。（其他補(bǔ)充答案，言之成理亦可）九過野人家有感①陸游縱轡江皋送夕暉，誰家井臼②映荊扉。隔籬犬吠窺人過，滿箔③蠶饑待葉歸。

世態(tài)十年看爛熟，家山萬里夢依稀。

躬耕本是英雄事，老死南陽未必非。

注：①本詩于淳熙三年（1176）三月作于成都，其時陸游已被免去成都府安撫司參議官兼四川制置使司參議官之職。②臼：舂米的器具。③箔：養(yǎng)蠶用的竹篩子或竹席，也叫蠶簸。6.詩的最后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。(5分)【答案】表達(dá)了詩人遭貶謫后歸耕田園（或歸隱）的愿望和懷才不遇、壯志難酬的無奈與憤懣(2分)。頸聯(lián)中詩人因看透了世態(tài)而想歸去萬里故鄉(xiāng)躬耕，尾聯(lián)借諸葛亮隱居南陽的典故，表達(dá)了英雄懷才不遇、壯志難酬而歸耕的無奈與憤懣(3分)

次韻雪后書事二首（其一）

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朱熹?

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。?

前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。?

折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。?

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。?

9．詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）?

答：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。（步驟一）??

作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，

思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開，落寞之情躍然紙上。（步驟二）

（6分。答出作者心情的，給3分；能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點情感題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點，2、翻譯解析，3、點一下?不常考手法：?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細(xì)描、?列錦、通感、映襯、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……

憶故人

（北宋）王詵燭影搖紅，向夜闌，乍酒醒、心情懶。尊前誰為唱《陽關(guān)》，離恨天涯遠(yuǎn)。無奈云沉雨散。憑闌干、東風(fēng)淚眼。海棠開后，燕子來時，黃昏庭院。（2）賞析下片“海棠開后，燕子來時，黃昏庭院”的結(jié)尾藝術(shù)。答案：

結(jié)尾三句以景結(jié)情。（步驟一）

“海棠開后”，是說花落春殘，象征芳華易逝；“燕子來時”以燕歸反襯行人未歸；“黃昏庭院”則將前面兩景融合在一個統(tǒng)一的凄涼意境中。（步驟二）

結(jié)句將離思傷感之情巧妙地蘊(yùn)含到客觀景物之中，含蓄悠長，言有盡而意無窮。（步驟三）

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竹軒詩興

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張镃

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柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

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梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。

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暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

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預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。?

【注】篆煙：盤香的煙縷。?

8．本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）???

答：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人

生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；

“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。

（5分。答出視聽結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結(jié)合并加以分析

，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）手法賞析題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點2、翻譯解析（寫了什么內(nèi)容）3、抒發(fā)了什么情感或好在哪一剪梅無名氏漠漠春陰酒半酣。風(fēng)透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強(qiáng)把錦書看。人在江南，心在江南。(1)結(jié)合全詞，分析“篝燈強(qiáng)把錦書看”一句

中“強(qiáng)”字的表達(dá)效果。(5分)答案：“強(qiáng)”有勉強(qiáng)之意。（步驟一）

寫出了詞人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書，但又因看家書易勾起內(nèi)心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情；（步驟二）

表現(xiàn)了詞人對親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。（步驟三）(“強(qiáng)”字的解釋、分析3分，感情2分)留春令·詠梅花史達(dá)祖故人溪上，掛愁無奈，煙梢月樹。一涓春月點黃昏，便沒頓、相思處。曾把芳心深相許。故夢勞詩苦。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。“故夢勞詩苦”中的“苦”含義豐富，耐人尋味，請結(jié)合下片加以分析。（5分）答案：

詩中的“苦”，一是相思之苦，是對梅花的相愛之深、相思之切；二是吟詩之苦，苦于難以用詩句表達(dá)對梅花的這一份情意；三是傳遞之苦，苦于找不到使者傳遞對梅花的思念。析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點3、抒發(fā)了什么情感

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送鄒明府游靈武

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唐

賈島

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曾宰西畿縣，三年馬不肥。

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債多憑劍與，官滿載書歸。

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邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。

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靈州聽曉角，客館未開扉。?

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。?

（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。

（5分）??

答：詩中鄒明府形象的主要特點是:

清正廉潔。（步驟一）

三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（步驟二）人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點加人物特點的（形象）2、翻譯解析3、點一下14年全國一卷?

阮

郎

歸無名氏①??春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲

③。?

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。???

8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)

答：奠定了詞的情感基調(diào)。（步驟一）

春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。（步驟二）琴

茶白居易兀兀①奇形群動內(nèi)，陶陶②任性一生問。自拋官后春多夢，不讀書來老更閑。琴里知聞唯淥水③，茶中故舊是蒙山④。窮通行止常相伴，難道吾令無往還？【注】兀兀：性格高標(biāo)而不和于俗。②陶陶：和樂貌。③淥水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。1.詩歌的前兩句在全詩中有什么作用？(5分)【答案】一二句總起全詩，①第一句交代了辭官的原因，因性情孤高而與官場風(fēng)氣相悖。②第二句交代和樂開朗的天性。③這兩句直接抒發(fā)感情，引出二三聯(lián)對辭官后悠閑雅致生活的描寫；④與尾聯(lián)相呼應(yīng)，為表達(dá)心系朝廷、壯心不已的情懷做鋪墊。（答出3條即可）結(jié)構(gòu)題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點2、翻譯內(nèi)容解析?

小結(jié)?

1、讀懂翻譯、看出情感目的是核心

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主觀題答題原則?

1、采準(zhǔn)采分點?

2、利用翻譯做解析?

3、結(jié)尾點一下模式六：客觀題下列對本詩的理解及分析，不正確的兩項是（）。

A.首聯(lián)以“十萬人家”寫出當(dāng)年吳國的繁華，以“管弦臺榭”代指當(dāng)年吳國歌舞升平的景象。

B.頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻(xiàn)計于勾踐，把西施獻(xiàn)給吳王夫差，吳被滅之后歸隱一事。

C.頸聯(lián)描寫想象之景，意蘊(yùn)豐富，“自”重在表現(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”意在渲染響廊空寂無人。

D.尾聯(lián)“誰與同”和范仲淹的“吾誰與歸”的意思相同，表現(xiàn)了詩人欲辭官歸隱卻無人理解的無奈。

E.這首七言律詩，以景起筆，以愁收結(jié)，感情深沉，語言含蓄；頷頸兩聯(lián)對仗工整，韻律和諧。客觀題答題思路：1、成分提問2、原詩能推翻才可認(rèn)定為錯1、你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？?

2、有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？?

3、第三、四句“卷”“吼”兩個詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。?

4、尾聯(lián)中的“深趣”有什么含義？請結(jié)合全詩作簡要分析。5、請簡要概括詩中詩人的形象特點。?

6、詩中寫到“誰似田家知此樂”，結(jié)合全詩看所樂的內(nèi)容是什么？請具體回答。?

7、這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？高考語文詩歌鑒賞套路技巧匯總高考語文詩歌鑒賞套路技巧匯總1、從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化？(6分)2、“到家應(yīng)是，童稚牽衣，笑我華顛”一句，描寫了什么樣的場景？運(yùn)用了怎樣的手法？請簡要分析。?

3、這首詞是以什么為線索來寫的？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的心情？請簡要闡述。（6分）.?

4、首句中有一個字用得十分傳神，找出來并賞析。?

5、本詩前兩聯(lián)所寫的“黃河”有何特點？請概括并分析。?

6、這首詩的首聯(lián)在詩中有何作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。?

7、這首散曲的結(jié)尾三句描繪了一幅什么樣的圖景？