教育教學質量管理平臺建設方案一、建設背景《教育信息化2.0行動計劃》提出：“大力推進智能教育，開展以學習者為中心的智能化教學支持環境建設，推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學新環境建設與應用模式”。教育信息2.0行動計劃是充分激發信息技術革命性影響的關鍵舉措。經過多年來的探索實踐，信息技術對教育的革命性影響已初步顯現，但與新時代的要求仍存在較大差距。數字教育資源開發與服務能力不強，信息化學習環境建設與應用水平不高，教師信息技術應用能力基本具備但信息化教學創新能力尚顯不足信息技術與學科教學深度融合不夠，高端研究和實踐人才依然短缺。充分激發信息技術對教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構，需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標、運用新手段、制定新舉措。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(簡稱綱要)對職業教育提出“到2020年形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。”“嚴格教學管理,健全教學質量保障體系,改進高校教學評價。”為高職院校的發展指明了方向。二、建設目標按照《教育現代化2035》，《職業院校數字校園建設規范》（2020年）的要求，參考《智慧校園總體框架（GB∕T36342-2018）》，通過“智慧+學習環境”、“智慧+教學平臺”、“智慧+管理平臺”建設，開展“互聯網+”環境下教與學，構建具有學校特色的“易用、好用、樂用”的信息化應用生態環境，提升學校教育現代化水平。將教師教學數據以及學生學習行為數據自動采集，并進行可視化分析，自動形成報表。便于學校的決策者更為直觀的獲得相應的決策參考數據，尤其是在人才選拔或優秀教師評選等工作方面，以客觀的數據為基礎，以直觀的分析為依據，使得相關工作質量和效率大幅提升。有效促進教師及時發現教學過程及教育管理過程中存在的問題，進行全面分析、找出解決的辦法、獲得進步與收獲，使教學更加符合學校人才的培養目標，推動教師隊伍的整體業務的提升；利用數據收集師生教學活動中各方面數據，并進行及時的反饋，建立及時反饋機制，及時反應問題解決問題，給教師創造更好的教學環境給學生創造更好的學習環境，實現人才的因材施教，提高教師隊伍的業務水平，為學校的建設改進提供針對性、有意義的數據依據。三、總體框架以人為本、面向服務、信息互通、數據共享，能提供及時、準確、高效、隨時隨地的校園信息化服務，可直接服務于教學管理部門進行評價決策、服務于學校的教學管理、質量監控、掌握及分析，助力學校完善教學質量保障體系。平臺利用區塊鏈、云平臺等資源技術，分為用戶層、應用層、數據層、物理層、運營制度和售后服務體系。四、建設內容1運營看板支持學校領導實時查看平臺運營情況，掌握每日全校教學情況、終端訪問情況、學生學習情況、教師教學情況，資源上傳及分布情況，全程記錄并生成相應的分析報告。通過平臺的統計分析實現管理者的科學決策。能夠為學校領導提供各個課程的教學統計，從學校、專業、課程、模塊等不同角度統計分析課程教學和學習的情況；全程記錄并生成相應的分析報告。通過平臺的統計分析可以科學有效的進行整合積累教學資源、推廣教學經驗。2審核設置課程、資源支持先審后發、批量審核、分級審核，能夠通過設定不同管理權限保證課程和資源質量，審核責任可追溯；支持課程和資源共享的流程化審核。3用戶管理3.1角色管理學校管理員可自定義角色并且對角色進行相應功能的授權。3.2教師管理管理員可分別為各學院管理人員和課程教師進行賬號新建、查看、修改、刪除，課程教師支持批量導入操作，可按照賬號/姓名進行查詢。3.3學生管理管理員可對當前平臺的學生用戶進行新增、刪除、修改、查看、賬號停用、重置密碼等操作，可按照、所屬專業、班級、賬號/姓名進行條件搜索查詢，支持批量導入操作。4班級管理學校管理員可對平臺班級的維護，包含班級的新增、刪除、編輯，支持關鍵字搜索和條件篩選。5課程管理課程授課教師在線進行課程的新增、管理、開課期次、維護課程學生信息、課程成績標準比例設置等線上課程管理工作；支持同一課程的多班同軌教學，支持不同教師并行開課。6在線備課課程教師通過平臺完成線上課程目錄、課程學習內容的在線管理。教師能夠根據資源名稱、資源類型、資源屬性、課程屬性等檢索條件在資源庫中檢索資源，自由搭建積件、模塊、課程。對已搭建的學習資源內容進行修改、調整、重組。7資源管理支持按照課程類別、課程名稱、素材類型、來源等進行資源分組，支持資源的一站式搜索。支持用戶按照資源的發布時間、更新時間、素材類型、所屬課程、發布作者、主題關鍵字等快速查找與統計。能夠按照點擊率、下載率對熱門資源進行自動排名和統計。支持多種類型和格式的資源上傳，包括文本、圖片、視頻、音頻等，能夠根據文件擴展名自動分類存儲和預覽。支持資源的批量上傳、下載、新增、轉換、刪除，支持資源的在線編輯、查看和預覽，支持超大附件上傳。能夠對上傳的資源進行壓縮。支持資源批量上傳時屬性的自動識別、標注。提供單個資源的上傳與批量資源的上傳功能。8題庫管理支持在線創建、編輯和刪除試題。支持在線添加試題和試題批量導入。支持單選題、多選題、判斷題、填空題、問答題多種題型。9考核管理課程考核支持測驗和考試兩種類型的試卷制作和管理。提供創建、編輯、刪除試題的功能。平臺支持隨機抽題組卷和手動選題組卷；可自動檢測在一個學習周期內，同一試題在考核環節中的重復性。考核發布后，學生可在線參與課程考核，查看考核情況和成績。通過對學生試卷作答情況的統計分析可以知道學生對課程中各個知識點的掌握情況，教師可以根據作答情況及時掌握課程教學過程中的不足，調整教學方式和策略，進而為改善課堂教學效果提供支撐和依據，實現因材施教。10交流答疑平臺提供多種在線互動的手段，包括在線答疑、課程討論區等。支持課程討論主題的創建，編輯，修改，刪除操作；教師可以根據教學需要在運行平臺組織討論；學生對于課堂上的問題或者學習過程中的問題與教師或同學之間進行開放式交流。11學情分析平臺根據學生的學習進度、學習時長、課堂活躍度、作業完成情況、考試情況等產生的數據按照開課次數和開課周期自動生成學習情況的分析報告，方便教師能夠全面掌握每個學生的學習情況，進行個性化學情診斷、精準化學習干預，最終實現個性化的教學指導。12課程統計平臺支持教師按照課程查看學習資源、課程作業、課程考核、課程研討發布情況、教師任務實施情況、學生學習情況、資源和題庫建設情況、資源分布統計、訪問統計以及課程評價情況等，以餅狀圖、曲線圖、柱狀圖等方式展現。13在線學習支持學生通過電腦瀏覽器進行在線自主學習。支持學生可以隨時查看課程章節目錄及資源的學習進度情況。支持學生的防刷課行為，具備單個學生學習賬號無法多處登錄、多窗口播放視頻等管控功能；學生通過該軟件觀看課程進度條不允許快進拖拽和倍速播放；具備斷點續播功能，即學習過程中斷后，再次進入課程可從斷開位置繼續學習。14學習筆記學生能夠隨時在線記錄學習筆記，支持文字、圖片、視頻、音頻。學員經過遞進式學習、強化、內化、升華，經過自己的意義建構學為已用，學會知識總結，通過匯集顯性資源和隱形資源，建構知識中心,達到教學知識化的目的,最后可以把學習體悟,學習感果、學習方法進行共享。方便學員鞏固溫習和查缺補漏。15學習報告平臺按照學生所學課程自動生成學生階段性的個人學習報告，支持學生在線查看課程評分標準及各部分對應成績，查看課程整體學習進度和課程內容綜合學習情況統計。五、運維服務(一)安全保障1、用戶信息安全平臺支持學生賬戶密碼認證、人臉識別認證、身份證信息認證四種身份實名認證模式。并支持單一身份認證和多重身份認證。個人密碼、手機號、身份證等個人敏感隱私信息進行不可逆的加密算法存儲。并通過引入區塊鏈技術，實現個人敏感信息的分布式存儲。從而最大限度的保證用戶信息安全。支持學生人臉識別登錄、賬戶密碼登錄。2、課程資源安全教學資源按照不同的資源格式進行存儲空間分割，支持存儲在不同的物理存儲空間，例如：視頻資源存儲在獨立的視頻存儲空間，圖片資源存儲在獨立的圖片存儲空間。視頻資源使用m3u8切片和防盜鏈技術，確保培訓視頻資料成果不被非授權使用；同時存儲備份一份mp4文件和使用m3u8切片技術轉換的ts視頻文件。3、培訓數據安全課程數據、教師教學過程數據、學生學習過程數據，通過引入區塊鏈技術，支持以上數據進行分布式本地存儲、云端存儲、離線存儲。4、數據庫安全平臺數據庫所有數據執行定時定量自動歸檔、備份，亦可定期手動備份歸檔，可恢復、可追溯。5、為了積極響應國家在信息技術應用方面的戰略規劃，做到自主可控，平臺支持在統信UOS、