課標分析依據課標中“禮貌的力量”部分的要求，讓學生認識禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求，學會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力養成文明禮貌的行為習慣。教材分析“禮貌的力量”主要包括語言文明和行為文明兩個層次的內容：第一層次：語言文明。待人接物是人內在心靈美的外化，首先表現在語言美上。要使學生掌握文明用語，知道“您好”“請”“謝謝您”和“對不起”“再見”簡單文明用語的重要作用。作為初中生的交往環境主要是學校與家庭，因此，本單元所講的接人待物主要關注師生間、同學間以及子女與父母間的交往。禮貌用語的要求：一是“發自肺腑”，二是“語調親切”，三是“切合環境”，四是“言行一致”。與陌生人交往是與人交往中不可缺少的一部分。在與陌生人交往中，與陌生人打招呼是進行交往的第一步。教會學生怎樣稱呼陌生人對他們的交往是一個很大的幫助。學會與陌生人打招呼，有利于學生參與活動，擴大學生的交際面。第二層次：行為文明禮貌待人還要注意行為美的問題。注意在日常生活中的一舉一動都要文明禮貌，微笑是生活中不可缺少的。在這里要讓學生知道微笑的種種好處，學會微笑。體驗與實踐讓學生充分發揮主動性，感受禮貌在交往中的作用，并了解不同國家、不同民族、不同場合禮儀的不同。學情分析一方面：進入青春期的學生，有著強烈的與他人交往的需要。尤其在初一上學期，學生剛剛進入新的學習環境，怎樣與人交往成為他們最關心的問題之一。但是，他們對交往的學問還不夠了解，因此，幫助他們了解一些交往的基本要素，掌握一定的交往藝術是很有必要的。另一方面：在我國，獨生子女占相當比例，容易存在交往不足和以自我為中心的缺陷，幫助他們建立良好的同伴關系，克服可能存在的交往不足和以自我為中心的缺陷，對養成良好的社會適應能力，為成年后順利走向社會，意義重大《禮貌的力量》教學設計課

題禮貌的力量版

本教科版七年級執教者濟南匯文實驗學校教學理念以學生為主，教師引導、組織學生積極參與活動、體驗，思考；讓學生積極、主動、愉快、輕松地掌握禮貌的基本要求。學會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力養成文明禮貌的行為習慣。在活動中體驗到禮貌的力量，在體驗和感悟中思想得到了升華。學情分析進入青春期的學生，有著強烈的與他人交往的需要，尤其是初一的學生。但是他們對交往的學問不夠了解，有些不懂得使用禮貌用語和做到行為美；不懂得如何去待人接物，交朋友。所以幫助他們掌握一些交往的知識，做個講文明，懂禮貌的學生意義是非常重大的。教材分析內容標準依據課標中“禮貌的力量”部分的要求，讓學生認識禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求，學會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力養成文明禮貌的行為習慣。教學目標情感態度價值觀目標樹立文明交往意識，養成文明禮貌的行為習慣能力目標學會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力知識目標認識禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求教學資源歌曲教材多媒體教學設備教學重點理解文明禮貌對交往的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。教學難點掌握基本的人際交往禮儀與技能。教學準備搜集資料（圖片、歌曲、視頻），制作教學課件

教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動目標達成激趣導入

播放《童年》，并輕松地導入本課題。

欣賞音樂，在老師的引導下回答問題，進入本節課主題創設良好的氛圍，激發學生的學習興趣活動一

日常生活中，同樣一件事情，如果我們有禮貌就可能辦好；反之則可能一團糟。禮貌的力量是巨大的。教師播放視頻錄像，并設置問題，引導學生思考觀看生活劇《買筆》，思考：這件事給我們什么啟示？通過學生的感悟，讓學生初步體驗到禮貌的力量是巨大的。活動二禮貌用語好處多文明禮貌首先反映在語言上；語言要文明高雅。1．引導學生談談日常的禮貌用語2．組織學生進行情景模擬1．學生暢談禮貌用語2．積極參加情景模擬通過活動，讓學生掌握文明用語。懂得禮貌待人首先表現在語言美上。活動三禮貌用語好處多步入社會與陌生人打招呼的方法與技巧1．教師設置情景問題，然后組織學生進行情景模擬2．教師點評，進行小活動總結

學生參加情景模擬通過活動，讓學生學會與陌生人打交道。活動四文明行為益處大文明行為還表現在行為中1．教師展示圖片，學生談感想學生暢所欲言通過活動，讓學生做到行為美。活動五感悟微笑的力量微笑的作用1．展示微笑的視頻2．總結微笑的作用1．欣賞視頻2．帶著微笑，懷著愉悅的心情并朗讀微笑的作用。感受微笑的力量，并在生活中多一些微笑

盤點收獲尋找明星尋找班內的文明禮貌“小明星”，大家一起夸夸他們的“禮貌事跡”。引導學生進行總結，概述學生總結歸納所學知識要點，鞏固本課所學的知識，并培養學生總結概括能力

反思探究爭做文明小達人，我會這樣做……展示問題，并讓學生反思自己存在的不得體的言行并展示所學內容學生反思，并談談自己的情況讓學生學后反思自己的言行，做個講文明，懂禮貌的學生

課后拓展展示習近平訪英材料教師展示問題課后查閱資料并討論交流拓展學生思維和能力板書設計

禮貌的重要性語言文明：學會使用“您好”“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”的等禮貌用語，有助于我們開展文明的交往，建立融洽的人際關系禮貌的力量行為文明：微笑是社會交往中最富有吸引力、最有價值的面部表情

教學效果預測師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節課的教學學生參與教學活動的積極性教高，“學生為主體，教師為主導”的新型教學理念得到了很好的落實，學生的自主、合作學習以及活動、實踐能力都得到了提高，。

評測練習1.禮貌用語我知道說出你知道的禮貌用語（如：問候語、道歉語、致謝語、告別語等任選其一）2.生活模擬一情景一：周末，同桌在大街上相遇，之后離開情景二：在餐廳，小明不小心撞到了小強，飯菜灑在小強的衣服上，解決后離開規則：同桌兩個人模擬情景，使用你知道的文明用語，不少于6句話。3.生活模擬二暑假，小明去上海旅游，第一次去不熟悉街道，找不到景區，恰巧手機沒電，向旁邊的交警問路時，他說……問清路線在車站等公交車，沒有零錢，需要與一位陌生人兌換，他會說……規則：同桌兩個人，一個扮演小明，一個扮演交警和陌生人模擬情景。4.我會這樣做與人交談時……上公交車時，人很多……家里來了客人……5.尋找明星尋找班內的文明禮貌“小明星”，大家一起夸夸他們的“禮貌事跡”。6.文明之花處處開續寫：爭做文明小達人，我會這樣做……教學目標評價方式評測效果懂得禮貌的力量是巨大的通過生活劇《買筆》參與表演的學生積極性高，表演到位。其他學生表現出很高的學習興趣。這種導入調動了學生的學習興趣和積極性，形成了師生互動、生生互動的良好課堂氣氛。文明禮貌首先反應在語言上，要做到謙虛恭敬，文明高雅。通過生活模擬一：你知道的禮貌用語激發了學生學習的欲望。學生觀看視頻、聽讀材料非常認真，回答問題積極到位。與陌生人交往，要恰當稱呼對方通過生活模擬二學生表演情景劇惟妙惟肖，把課堂氣氛推向高潮。學生們的投入演出使枯燥的知識生動起來，這些公共場所不講社會公德的場景引起了學生的共鳴，使接下來的發言非常順利，達到了預期的效果文明禮貌還體現在行動上。我們的行為應該謙虛、恭敬、彬彬有禮。小活動《我會這樣做》設計問題學生探討。小組討論熱烈積極，思路開闊，學生參與度高，促進師生互動，選出的代表觀點明確，有代表性，順利完成學習任務。“榜樣的力量是無窮的”。學會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往的能力尋找班內的文明禮貌“小明星”，大家一起夸夸他們的“禮貌事跡”。通過觀看榜樣的示范，使學生情感受到觸動，思想受到啟發，回答問題水到渠成；榜樣的言行充實感人，通過分享成果，心靈受到震撼。通過小活動，學生能認真思考今后怎樣去做。評測效果評課記錄劉春紅：課堂整體結構嚴謹合理，教學環節清晰，教學節奏適當，層次分明，過渡自然；選用的課件和素材、與教學內容緊密結合，很好的服務于教學內容，聯系學生實際和社會生活，，注重了課程資源的開發利用，充分體現思品課的思想教育價值；難易適度，用相關習題突出重點，用視頻、討論等方式突破難點。教學氛圍寬松和諧，師生配合融洽自然，很好體現了自主合作探究式學習。

秦敬元：孫老師執教了一節《禮貌的重要性》課堂氣氛寬松、活躍，師生關系融洽，互動積極，有效，學生參與全面，達到了預設目標。這節課可以看出如下特點：一、準確把握教材，合理確定教學目標。通過這一課的學習，能讓學生初步了解文明禮貌的重要性，掌握基本的人際交往禮儀。二、轉變教師角色，引導學生有效開展探究學習。孫老師按照新課標的要求，把自己定位為學生學習的組織者、引導者、參與者，通過多種方法，突出學生學習的主體地位。聽歌曲，看表演，情景模擬，寓教于樂，使學生在游戲中認識禮貌是文明交往的前提，樹立文明禮貌的意識，養成文明禮貌的習慣。這一部分，教師聯系學生生活實際，注重實踐活動的開展，靈活運用情景模擬、比賽說一說等方式來引導和啟發學生，激發學生的學習興趣，活躍課堂，大大增強教學的實踐性和活動性，發揮學生的學習主體作用，增加了學生的感性認識。三、靈活運用教學方法，使課堂生動活潑，輕松自然。通過以上的合作、探究、交流，讓學生感受到文明禮貌的重要性。四、板書設計，內容簡練，中心突出。可見孫老師能全面把握學段和課時目標，能夠準確提煉教材的核心信息。五、課前準備認真充分。孫老師做了大量的課前準備：如設計制作了課件，搜集了大量的有關文明禮貌的資料，這是課堂教學成功的基礎和前提。總之，這節課，體現了《思想品德》課程的綜合性、實踐性、開放性的特點，通過自主、合作、探究，實現了學生生活經驗的豐富和情感的提升。息平李江輝：老師的課能夠貫徹新課程改革的理念，緊緊圍繞知識目標，能力目標和情感目標去選取材料和開展活動，充分發揮了學生的主體性，并營造出了輕松、愉快、相對開放的教學氛圍，收到了較好的效果。教學設計用心，本節課有三處亮點：1、以情景劇的形式導入，生動有趣地將學生帶入課題，引出主題案例，貼近學生生活，引發學生的學習興趣，引領課堂教學漸入佳境。2、能夠貼近學生的生活實際，創設情境提出問題，學生興趣盎然的分角色進行表演，能引起學生的共鳴，做到理論聯系實際，學以致用。3.把課本上比較散的知識整合，整體性強，理論聯系實際，給學生留下了深刻的印象。 課后反思本節課注重了學生自主學習與探究能力的培養，體現了新課標的理念。利用“多媒體一體機”教學具有圖