我的叔叔于勒

第一課時目錄學習目標01學情診斷02自主探究03合作探究04檢測小結05學習目標1．利用工具書，解決重點字詞的音、形、義。2．在默讀的過程中，對感覺不理解的地方或描寫精彩的地方進行圈點批注，以便在討論時有的放矢。3．正確、客觀地認識資本主義社會中存在的“幾乎沒有人間的親情、友情，只有金錢”的現實。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是首優美的輕音樂。面對滾滾紅塵的物欲橫流，我還是要說，親情是藍天上的一朵云彩—潔白無瑕；親情是清晨草尖上的一顆露珠——晶瑩剔透；親情是東方冉冉升起的朝陽—充滿活力。親愛的同學們，讓我們一起來贊美親情吧，也一起鄙視那玷污親情的人吧！下面我們來看看那些玷污親情的人的骯臟的嘴臉。學情診斷居伊·德·莫泊桑（1850-1893），19世紀后半葉法國著名的批判現實主義小說家，生于一個沒落貴族家庭，自幼酷愛文學，七十年代刻苦學習寫作。大作家福樓拜是他的文學導師。1880年，短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，是作者的代表作。其長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。其短篇小說《家人》《兩個朋友》《項鏈》等，都是膾炙人口的名篇。他的小說在藝術手法上有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結構布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節巧妙真實，結局出人意料，又在情理之中；另一個突出特點是用洗練的筆墨揭示人物內心世界，塑造了很多鮮明生動的藝術形象，還擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的真實。拮據棧橋嘟囔

襤褸

賺錢撬開哆嗦

牡蠣

別墅無賴

闊綽讀準加紅字的讀音，并說出詞義自主探究這篇小說寫了一件什么事？于勒是怎樣的一個人？這篇小說寫了一個法國小市民家庭的日常生活。作者運用對比的手法，充分描繪了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度。于勒年輕時，是個“花花公子”。他把自己所得的遺產花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據說他在那里做生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發了財回法國來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。但于勒在美洲闊了一陣，又重新潦倒，淪落成為一個窮光蛋。后來他被法國船長帶回來，在船上擺攤，靠賣牡蠣過日子時，于是他又重新被哥哥一家棄之門外。菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？菲利普是個小公務員，一家人生活十分拮據，不僅“樣樣都要節省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，當他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發了財，并準備回到故鄉，和哥哥一家“一起快活地過日子”后，一家人朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩的事”擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這“福音”訂了婚。小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認錢。根本原因：金錢至上的社會制度。合作探究1．理清文章的故事情節1234盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒2．分析文章刻畫人物的手法作者主要通過對人物的神態、動作、語言的描寫來揭示人物的內心世界，刻畫人物性格。以菲利普為例，如作品寫他發現賣牡蠣的老水手很像于勒時，“突然好像不安起來”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時心中充滿了恐懼的感情的表現。當從船長處證實老水手確是于勒時，“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。當回到妻子身旁時，“神色張皇”，說話“結結巴巴”，最后低聲嘟囔著：“出大亂子了！”這表現出他內心的極度恐懼，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點。1．給下列詞語中加紅的字注音。襤褸（）手帕（）棧橋（）拮據（）哆嗦（）賺錢（）別墅（）牡蠣（）2．寫出下列各句的描寫方法。（1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（）（2）他又老又臟，滿臉皺紋。（）（3）他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（）（4）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。（）檢測小結lánlǚpàzhànjiējūduōsuozhuànshùmǔlì心理肖像語言神態3．填空本文通過描寫菲利普夫婦_________________前后變化，形象地揭露與批判了___________________________________對待親弟弟于勒的資本主義社會里人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”4．根據課文內容，下列說法有誤的一項是（）A．本文有兩處景物描寫，第一處輕快明麗，第二處陰郁濃重，實際上是人們的兩種心境的反映。B．于勒的生活經歷了三個階段：生活荒唐，花了哥哥很多錢—國外發了財—窮困潦倒地回國。C．小說的標題是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小說的主人公，是推動情節發展的關鍵人物。D．小說中的“我”，是個富有同情心的孩子。雖然他也渴望叔叔于勒發財回來，把自己家從困境中拯救出來，但他發現叔叔是個窮水手后，默念“我的親叔叔”，并自作主張地給了叔叔十個銅子的小費。C我的叔叔于勒

第二課時目錄學習目標01學情診斷02自主探究03合作探究04檢測小結05學習目標1．準確把握文章的主題。2．培養利用人物的語言、動作等描寫方法續寫故事的能力。3．通過對比，體會社會主義制度的優越性。上一節課我們學習了《我的叔叔于勒》這篇課文，解決了文中的重點字詞，梳理了文章的情節結構。今天這節課，我們繼續學習這篇課文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。學情診斷上一節課我們學習了《我的叔叔于勒》這篇課文，解決了文中的重點字詞，梳理了文章的情節結構。今天這節課，我們繼續學習這篇課文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。文章的情節按照開端（盼于勒）——發展（）——高潮（）——結局（）結構全篇。自主探究1．從文中找出菲利普夫婦對于勒稱謂的前后變化，體會變化的原因是什么。2．菲利普夫婦對于勒變來變去的態度中有什么不變的東西。3．“我”在整篇小說中是怎樣的人物？有什么作用？4．關于本文有四種主題說。請分組討論，說出自己的觀點。（1）“金錢關系”說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度的描述，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關系（2）“同情”說：小說通過對資本主義社會底層人物—于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。（3）“虛榮”說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度的描述，表現了他們愛慕虛榮的丑態。（4）“勢利”說：小說通過對菲利普夫婦渴望見到已經發大財的于勒和在船上遇到貧困潦倒的于勒后極力躲避的心理的刻畫，深刻地揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級庸俗的勢利心態。1．小說的主人公是誰？試分析人物的性格特征。2．任選下面情境之一，進行想象寫作訓練，注意采用語言、動作、神態等描寫方法。合作探究（1）如果菲利普夫婦在船上發現百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯想，簡要回答。（2）如果在菲利普一家悄悄離開于勒的時候卻被于勒一眼認出，于勒高興地抓住菲利普的手不放，故事又會如何發展呢？檢測小結閱讀課內語段，完成文后題目①我小時候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。②我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。③可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回。來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：④“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”1．第①段是概述，交代了三方面的情況，用簡潔的語言加以概括。（1）______________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________家在勒阿弗爾父親掙錢不多有兩個姐姐2．在文中用“______”標出“家里樣樣都要節省”中的“樣樣”指代哪些內容。3．“父親總要說他那句永不變更的話”中的“永不變更”表達了父親怎樣的心境？下列說法正確的一項是（）A．表明了這是父親的一個長久的話題，已經成了他的“口頭禪”了。說明于勒的回來對于他、對于他的全家是多么重要B．說明父親知識貧乏，不會用更多的語言