琵琶行

白居易成語“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音樂優美。知音

春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超是當時著名的琴師。一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一伯牙興奮極了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”這個樵夫就是就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。

——《列子-湯問》當人們在某個具體的情境中聽到某種音樂時，會與這種音樂產生一種強烈的共鳴，這就是音樂的作用。教學目標1：反復誦讀，品味詩歌意境，體會作者的感情，領會主旨。2：學習用比喻描寫音樂的寫法，培養聯想和想象的能力。3：領會白居易關注現實，同情和尊重下層婦女的崇高精神。琵琶女的形象

封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女形象。

年輕貌美——年長色衰門庭若市——獨守空船恣情歡笑——滿腹辛酸同是天涯淪落人相逢何必曾相識詩人和琵琶女之間有什么共同的命運？一個“本是京城女”，一個“去年辭帝京”，都是從京都長安來到遙遠偏僻的江州。一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活。詩歌主旨通過寫琵琶女高超的演奏技藝及淪落天涯的悲慘身世,表現了對琵琶女的深切同情,抒發了詩人謫居江州在政治上的失意之感。琵琶女的三次演奏江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發江上聆聽琵琶曲江上感言再促弦江州司馬青衫濕東船西舫悄無言唯見江心秋月白喻體

急促沉重輕柔幽細清脆圓潤悠揚婉轉緩慢低沉沉咽暫歇雄壯激昂戛然而止曲子特點急雨私語大珠小珠落玉盤鶯語花底泉流冰下冰泉冷澀銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴裂帛

從古今描寫音樂和聲音的優秀作品看，對其描繪的方法有很多：（1）對樂曲或聲音進行比喻時，也可運用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗。如：蘇聯歌曲《喀秋莎》“歌聲好像明媚的春光”。（2）對聲音的美妙或演奏（演唱）者的動作進行夸張。如：《列子.湯問》“余音繞梁，三日不絕。”

（3）寫傾聽者的反映或內心感受，從側面進行烘托。如《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”（4）描寫周圍環境，從側面進行烘托。如《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”聽蜀僧濬彈琴

李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。③霜鐘：《山海經·中山經》載，風山有九鐘，霜降而鳴。賞析賞析樂曲品味意境展開想象，運用詩意的語言描繪感受到的畫面。流連文學花園感受藝術魅力●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文