生物醫(yī)學工程醫(yī)療醫(yī)藥專業(yè)通用論文答辯ppt模板聰明出于勤奮，天才在于積累生物醫(yī)學工程醫(yī)療醫(yī)藥專業(yè)通用論文答辯ppt模板生物醫(yī)學工程醫(yī)療醫(yī)藥專業(yè)通用論文答辯ppt模板聰明出于勤奮，天才在于積累LOGO中國某家大學生物醫(yī)學系臨床醫(yī)學專業(yè)生物醫(yī)學答辯論文THEXXUNIVERSITYACADEMICREPORTTHESISDEFENSE適用生物科學/臨床醫(yī)學/化工化學等相關專業(yè)導師:XX答辯人:XX目錄Contents0PART04PARTOS實驗結(jié)論思考探討PART01論文導讀命題假說PART03材料方法Materialsandmethods著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點燃它。學生生活在思考的世界里——這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學生帶來思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學生，用思考來使學生折服和欽佩的時候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。……我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習愿望。我們的思考能激發(fā)學生對書籍的不可遏止的向往。”道理很簡單，一個不會思考的教師，教不出會思考的學生。當然，這些前提需建立在教師自身素質(zhì)的提升上。反思我們平時的課堂氣氛為什么總是那么沉悶？而所謂的公開課上，更有甚者連學生的答案也是設計好的。學生為什么越來越不會提問題？有些學生甚至讀到中學畢業(yè)也不會提出一個問題，不是不好意思，不是全懂了，而是不會提，提不出問題，不知道從哪里提問題，抑或根本就是沒有提問的意識和習慣。其實，沒有問題就是意味著沒有思考，沒有思考怎么能提出問題？你會發(fā)現(xiàn)，我們太多的學生早已不會思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線路，要思考做啥？他們習慣了等待、依賴、灌輸、接受，習慣了唯師是從，唯書是從，惟命是從，他們唯獨不習慣沖破這些禁錮了他們思想的習慣而獨立思考。有疑而思，有疑而問，思而有疑，思而發(fā)問，這個才是最最重要的。英國科學家盧瑟福被稱作原子核物理學之父，曾獲1908年諾貝爾化學獎。他的助手和學生中先后還有14人獲得諾貝爾獎，這在科學發(fā)展史上是空前的，其中一條重要秘訣就是盧瑟福非常重視培養(yǎng)學生的思考能力。所以要完成培養(yǎng)21世紀的合格人才，必須讓學生學會思考。袁振國先生在《反思科學教育》中指出：“中國衡量教育成功的標準時，將有問題的學生教得沒問題了，全都懂了，所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少；而美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題。如果學生提的問題教師回答不了，那算是非常成功，所以，美國的學生年級越高，越富有創(chuàng)意，越會突發(fā)奇想。”我們?yōu)槭裁粗唤獭皩W答”，而不教“學問”，我們的考試為什么用“答”代替“問”？我們的教育為什么不引發(fā)學生“問”的興趣，教給學生“問”的方法？其實學生不會思考，低效學習的癥結(jié)就隱藏在其中。教育教學的過程中要讓學生親自去感知，親身參與體驗了，才能達到教育目的，收到良好效果。而這樣的過程就是學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程，正是學生思考的過程。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。那么，怎樣才能使思考的活動在學生的頭腦里占據(jù)統(tǒng)治地位，成為他們最主要的精神需要呢？我們要做的就是關注思考，讓它能看得見！讓學生在思考中漸漸成長。一、善于運用教師的智慧，也可以說是教學的機智二、學會等待、牽線搭橋這其中最關鍵的是教師要會引導，在學生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結(jié)合已有的知識儲備和生活經(jīng)驗，結(jié)合可能開發(fā)的教學資源，如報刊雜志、寓言故事、他人事例、電視網(wǎng)絡多媒體、學生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使學生的思考由溫故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過渡飛躍；也許這個探索自尋過程要花費很多時間，甚至表面一無所獲，但它能使學生思維得到磨礪碰撞活躍起來。這是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在需求，它是一種不可量化的“長效”，比起短暫的急功近利的強行灌輸，是一種難以言說的豐厚回報，學生會受益終生，故而眼前所耗費的時間經(jīng)歷，我覺得都是值得的。三、包容為學生創(chuàng)造自由、安全的課堂氛圍例如針對一段新聞談各自的看法。這則新聞的大致意思是：某小學舉行了一次開放性的考試，自由選擇，一對一的考試，家長可以場外指導……面對這類的習題，我們不妨先引導孩子關注詞眼“開放”，引導學會分析現(xiàn)象：什么原因?qū)е聲羞@樣的報道，令人關注？這則報道其實告訴人們的是什么？你又從中明白了什么？經(jīng)過一番思索、討論、交流，學生的答案一個接著一個，我不時加以鼓勵：“能換個角度思考嗎？”“想到三個方面已經(jīng)很不容易了。相信你還能想到更多！”無論是從家長、學生、老師，還是從考試本身，甚至上升到社會、國家等多個角度，學生對這則報道的看法就不再是那么單一化了。他們會凝神靜思，時而發(fā)出的會心微笑，不就是在告訴我們：他們在做一個思考者！他們看待問題、思考問題的能力也就是在這其中得到了鍛煉、提升。我是暗自竊喜，孩子們就是在這樣的實際操練中成長的！只有把學生培養(yǎng)成一個思考者時，學生才能真正地體驗到學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。讓我們的課堂能時時處處關注思考，讓學生的思維在彼此的碰撞中閃現(xiàn)一道道智慧的火花！現(xiàn)代教育理論認為，學生的學習活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學習效果是這兩種因素共同作用的結(jié)果，而積極的情感能激發(fā)出濃厚的興趣，進而轉(zhuǎn)化為學習的動力和內(nèi)驅(qū)力。作為一名英語教師，除了注重知識的講解與指導，還要時時處處注意對學生進行積極的情感教育。為此，我注意了以下幾點：一、為人師表，以情治教，激發(fā)學生的學習興趣相信大家都有類似的體會：當我們剛穿上新衣服，或者當女老師剛換個新發(fā)型來到教室時，一般都會特別吸引學生的眼球，甚至會使學生精神振奮，那是因為我們教師的穿著打扮、言談舉止，甚至情緒都能向?qū)W生傳遞這樣或那樣的信息，使學生產(chǎn)生喜歡和不喜歡的情感。如果學生對某位教師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生討厭、恐懼的心理，那么對他所教的課也不會產(chǎn)生興趣。所以，我一直努力去當一個有親和力的老師，并且要求自己在上課時做到四點：臉上微笑多一點，眼里賞識多一點，批評的話少說點，鼓勵表揚多說點！我堅信：和緩溫婉的語氣、協(xié)調(diào)自然的表情、信任的眼神、充滿鼓勵的注視、點頭和微笑以及灑脫自如的手勢等這些體態(tài)語和關懷性動作，都帶有濃厚的感情色彩，都是傳遞情感的渠道，并且能拉近師生之間的情感距離。曾經(jīng)有個叫李霞的同學考上大學后給我寫信說，因為我對她說過的鼓勵的話和注視她時那肯定的眼神，使得她一度暗下決心要把英語學得更好，不能讓我失望。并在信中寫到：“老師，因為你，我喜歡上了英語，并且報考了英語專業(yè)。”二、關愛學生，善用寬容，構(gòu)建和諧的師生關系關愛學生，首先要把學生當人看。每個孩子都是有血有肉有感情的人，有著他們自己的喜怒哀樂，渴望得到別人的尊重和信任，從而獲得做人的快樂。每當接手一個新班級時，我都要求自己在第一時間，在見到學生之前就先熟悉一下全班每個同學的名字。上第一節(jié)課時，我一般要拿出整節(jié)課的時間挨個喊遍學生的名字，鼓勵他們站在講臺上做自我介紹，同時我做好筆錄，包括他們的興趣、愛好還有生日。在學生過生日的時候，我會讓全班學生在班上給他們唱生日快樂歌，并請當天過生日的學生當眾許下生日心愿，確立新的成長目標，讓學生們在互相監(jiān)督下快樂地成長、進步。“羅森塔爾效應”告訴我們：只要我們真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。關愛學生，還要學會寬容，要善待學生的失誤。在我看來，寬容就是平等，就是不擺出副高高在上的模樣，而是保持一顆平常心，與學生輕松愉快地交談，耐心溫和地解決出現(xiàn)的問題。其實，只要想到：學生還只是個孩子，我自己也曾是個孩子呢，這樣心就平了，氣就順了。比如說，講臺上，我講興正濃，講臺下，有一個學生卻睡意朦朧，我走過去，摸摸他的頭：“不舒服嗎？”他搖搖頭。“那是因為老師的催眠曲唱得太好了？”我幽了自己一默。他羞紅了臉，睜大了眼，挺直了腰。總之，在遇到問題時我盡力嘗試換位思考，并且小心翼翼、“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育學生。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是老師對他深切的愛。另外，我覺得跟學生個別談話、個別輔導也是師生間進行情感聯(lián)絡的好方法。有的學生在英語學習中遇到思想認識方面或者是知識學習上的困難，我都會跟學生進行推心置腹的談話和耐心細致的輔導，及時解決學生的思想困惑和學習上的疑問，使學生感受到老師對他的特別關注、關心和關愛。我覺得作為一名教師，我們對學生的關愛是一種實實在在、真真切切的感情付出和行為實踐。只有用真心去了解學生，用真情去引導、感化學生，才能使他們從心底里喜歡教師，從而喜歡教師所教的學科，才能真正達到“l(fā)oveme，lovemydog”的境界。三、勤于鉆研，挖掘教材，寓積極情感教育于英語課堂教學之中教材是學生學習和教師教學的重要載體，隨著課程改革的深入，英語教材不斷更新，并側(cè)重了情感態(tài)度的培養(yǎng)，在高中英語教材中就滲透了感恩教育、立志教育、道德教育等內(nèi)容。作為英語教師，我覺得如果能勤于鉆研，深入理解，并挖拙其中的積極情感寓意，對于激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德和高尚的情操以及搞好英語教學能起到事半功倍的效果。比如，在學了Mothers'Day這一課后，我給學生們又補充了Fathers'Day的來歷，然后我要求學生每人為父母制作一張卡片，并在家長會時把這些卡片懸掛在教室內(nèi)。會后，家長們普遍反應這個活動搞得好，他們通過這張小小的卡片感到自己的孩子長大了，懂事了。在學Beijing2008，講到Olympics這個話題時，抓住學生對2008北京奧運會的關注，我以北京成功申辦奧運會為切入點，增強學生的民族自豪感和主人翁意識，同時，以奧運會精神鼓勵學生要有學好英語的毅力以及克服困難的意志和信心。總之，在英語教學中，教師要善于將積極情感因素和智力因素結(jié)合起來，使學生在和諧的情感體驗中，興趣盎然地參與語言學習，達到在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的境界，從而真正提高英語教學效果。LOGO中國某家大學生物醫(yī)學系臨床醫(yī)學專業(yè)生物醫(yī)學答辯論文THEXXUNIVERSITYACADEMICREPORTTHESISDEFENSE適用生物科學/臨床醫(yī)學/化工化學等相關專業(yè)導師:XX答辯人:XX目錄Contents0PART04PARTOS實驗結(jié)論思考探討PART01論文導讀命題假說PART03材料方法Materialsandmethods論文摘要實驗創(chuàng)新第一部分論文導讀Introduction論文摘要概述:您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄λ上述圖表的綜合描述說明,在此錄λ上述圖表綜合描述說明,在此錄λ上述圖表的綜合描述說明摘要:您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼古,并選擇只保留文字,在此錄入上述表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述表的綜合描述說明,在此錄λ上述圖表的綜合摧述說明。您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的攻本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄λ上述圖表的合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明。您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選拏粘貼,并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜描述說明關鍵字:輸入關鍵字輸入關鍵字輸入關鍵字實驗創(chuàng)新創(chuàng)新點A您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字,在此錄入上述圖表的綜合描述說明。您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字,在此錄入上述圖表的綜合描述說明您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字,在此錄入上述圖表的綜合描述說明選題背景研究意義實驗預設第二部分國內(nèi)外相關研究綜述命題假說研究理論與文獻綜述Hypothesis選題背景您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄λ上述圖表的綜合摧述說明,在此錄λ上述圖表的綜合描述說明行業(yè)現(xiàn)狀右鍵點擊圖片選擇設置圖片格式可直接替換圖片,在此錄入上述圖表的描述說明。您可以點擊文字框輸入您的描述說明,或者通過復制粘貼。區(qū)域現(xiàn)狀點擊圖片選擇設置圖片格式可直接替換圖片,在此明。您可以點擊文字框輸入您的描述說明,或者通過復制粘貼,在此錄入上述圖表的綜合描述說明。研究意義點擊添加內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字,在此錄入