第三單元復(fù)習(xí)課件字詞積累漫滅(màn)波濤(tāo)擁擠(jǐ)交(chā)叉繡(xiù)花瀟(xiāo)灑金暉(huī)炫(xuàn)耀

綻開(zhàn)膽怯(qiè)

曝(pù)曬赤(chì)腳涉(shè)水暈(yùn)皺

屈(qū)原杜甫(fǔ)范仲(zhònɡ)淹

龔(ɡōnɡ)自珍

劉禹錫(yǔxī)朦朧(ménɡlónɡ)徜徉(chánɡyánɡ)1.易錯(cuò)字音字詞積累2.多音字

chā

（交叉）

chà（劈叉）fó（大佛）

fú（仿佛）

dào（倒車）dǎo（摔倒）

倒佛叉

bào（曝光）pù（曝曬）

曝字詞積累2.多音字jiān

（中間））

jiàn（間隔）yūn（暈倒）yùn（暈車）暈間字詞積累3.必須掌握的詞繁星藤蘿波濤交叉指揮

瀟灑墨水瓶花穗

朦朧寂靜朝霞

白樺毛茸茸4.成語(yǔ)解釋姍姍來遲：形容來得很晚。白雪皚皚：指潔白的積雪銀光耀眼。字詞積累5.特殊組詞AABC：姍姍來遲津津有味滔滔不絕步步高升ABCC：白雪皚皚書聲瑯瑯生機(jī)勃勃

碩果累累字詞積累6.詞語(yǔ)歸類表示顏色的詞語(yǔ)：墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠類似的詞語(yǔ)：粉紅鮮紅嫩紅紫紅桃紅動(dòng)詞搭配：涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開陰霾字詞積累課文梳理1.《短詩(shī)三首》冰心：原名謝婉瑩，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。代表作：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《春水》《繁星》?！斗毙恰肥潜牡牡谝徊吭?shī)集，是受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，歌頌了母愛、童心和自然。課文梳理《繁星》（七一）緊扣“回憶”一次展開，詩(shī)人借月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)母親的依戀和母愛的溫馨；《繁星》（一三一）一詩(shī)運(yùn)用排比、反問的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大海的喜愛和贊美之情；《繁星》（一五九）也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的依戀。第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”：第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”比喻現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折和苦難。課文梳理

2.《綠》艾青：原名蔣正涵，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。主要作品:《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《歸來的歌》和《太陽(yáng)的話》。《綠》艾青筆下的綠是春天和生命的象征。詩(shī)歌的前四節(jié)運(yùn)用了靜態(tài)的描寫方法，最后一節(jié)運(yùn)用了動(dòng)態(tài)的描寫方法，使詩(shī)歌既表現(xiàn)出“綠”交叉重疊的靜態(tài)美，又表現(xiàn)出“綠”飄舞、律動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)綠色和大自然的喜氣與贊美之情。課文梳理所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……大自然的綠色花草樹木、水波蕩漾，這些綠色在風(fēng)的吹拂下，自然會(huì)飄動(dòng)起來；另一方面，這所有的綠色都源于詩(shī)人心中，詩(shī)人心中充滿了綠色的希望和對(duì)時(shí)代乃至生命的贊美。所以一切的綠色都會(huì)隨著詩(shī)人愉快的心情，按著節(jié)拍飄動(dòng)。課文梳理3.《白樺》葉賽寧：蘇聯(lián)田園派詩(shī)人，1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》。代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。《白樺》以白樺為中心意象,展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。課文梳理在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。品詞：一個(gè)“涂”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出白樺樹干顏色的明晰，有一層潔白的樹皮；一個(gè)“披”字，把白樺擬人化了，表明詩(shī)人對(duì)白樺一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。用“銀霜”和“雪花”塑造出白樺通體潔白的形象。課文梳理4.《在天晴了的時(shí)候》戴望舒：現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”，現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等?！对谔烨缌说臅r(shí)候》采用擬人的修辭手法，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛。課文梳理“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；”“不再膽怯”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了陽(yáng)光下小白菊盡情綻放的情態(tài)。它們雖然那么嬌小，那么羞怯，但也會(huì)在陽(yáng)光中綻放自己最美的一面。這讓我們感受到了大自然的勃勃生機(jī)。日積月累課內(nèi)詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛詩(shī)是人類向未來寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！嘣?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來的情感?！居ⅰ咳A茲華斯日積月累古詩(shī)中的“綠”1.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志《漁歌》)2.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧《江南春》)3.春風(fēng)綠江南岸，明月何照我還。(王安石《泊船瓜州》)4.苔痕上階綠，草色入簾青。(劉禹錫《陋室銘》)5.客路青山外，行舟綠水前。(王灣《北固山》)方法指導(dǎo)1.搜集詩(shī)歌閱讀報(bào)紙、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)查找等。按年代、作者、表達(dá)情感等歸類。語(yǔ)言運(yùn)用、內(nèi)容、情感。朗誦表演、展示詩(shī)集、原創(chuàng)詩(shī)作。2.整理詩(shī)歌3.欣賞詩(shī)歌4.朗誦詩(shī)歌整理資料的方法方法指導(dǎo)如何創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)1.內(nèi)容要求：文字精練，音韻有節(jié)奏。詩(shī)歌要有內(nèi)容，情感要豐富。2.格式要求：一句占一行，一節(jié)后空一行。課堂練習(xí)1.用“\”畫去劃線字的錯(cuò)誤讀音。交叉(chàchā)朦朧(ménɡm(xù)ēnɡ)

炫耀(xuànxuān)暈車(yūnyùn)

徜徉(chánɡtǎnɡ)

曝曬(pùbào)膽怯(qièqù)

綻開(dìnɡzhàn)課堂練習(xí)2.仿寫句子那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。∧菨M山的紅葉，___________；那沉甸甸的玉米，_________

；那天上的白云，_________。

紅得耀眼黃得燦爛白得無(wú)瑕課堂練習(xí)3.將文人名字與其所寫的詩(shī)句連起來。陶淵明讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。孟浩然采菊東籬下，悠然見南山。杜甫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

課堂練習(xí)4.四年級(jí)一班要開展“漫步現(xiàn)代詩(shī)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（1）為了更好地營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬寫一條富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）假如你是本次活動(dòng)的策劃者，請(qǐng)你補(bǔ)充下面的活動(dòng)步驟（2分）。①主持人致開場(chǎng)白并宣布活動(dòng)開始。②