PAGEPAGE1親子共讀-讓我們和孩子共同成長第一篇：親子共讀-讓我們和孩子共同成長親子共讀-讓我們和孩子共同成長我們是一個非常普通的工薪家庭，每日為工作勞碌，回到家只想看看電視，玩會電腦，漸漸的孩子也和我們一樣每天惦念的不是電視劇里面的情節，就是電腦里面的游戲。隨著孩子的年紀越來越大，出現了情緒暴躁、睡眠不好、做事情不專注等等情況。我們才真正意識到電視和電腦對她的傷害有多大，通過和老師的溝通和閱讀家教方面的書籍，我們開始著手培養孩子的閱讀的習慣，在親子閱讀中，我們不斷總結經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。一是我們為孩子創造一個良好的讀書環境和讀書氛圍。家里專門購買了一個書柜用來放置書籍，孩子知道是專門為她買的書柜后非常高興，書柜的建設并不難，難的是要和孩子一起讀書，要“言傳身教”，一開始，孩子每天放學回家后，先寫作業，我們忙別的事情，也不開電視和電腦，到她寫完作業，我們就拿起雜志或者報紙專心致志的看，起初孩子總想看電視和電腦，我們就讓她看一會，既不強制她看書，也不理她，孩子天生有很強的好奇心，看見爸媽那么專心的看書看報，就會認為書里面有更好玩的東西。漸漸的她就會湊到爸媽跟前，要求一起讀書，就這樣我們把孩子引到了讀書的這條道路上。二是不僅讓孩子好讀書，還要讓孩子讀好書。現在書籍市場良莠不齊，經常有不好的書籍魚目混珠，作為家長要正確引導孩子看書，首先就要先找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些充滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，體驗大自然的美妙，探索科學的新奇，讓孩子感受到讀書的樂趣。慢慢的孩子的知識面變得開闊起來，思路也活躍了，在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者提出一些問題讓孩子自己來思考，就這樣經常和孩子交流，鼓勵孩子說出自己觀點和看法，哪怕她的想法有失偏頗，也不粗暴的否定，畢竟很多事情，本來就沒有絕對的答案。我會盡量解釋，有時候激烈的討論，彼此用自己的觀點說服對方，如果爭執不下，我們還會一起查找其他書籍或者上網查找資料，在這個過程中，不僅孩子一直興趣盎然，我們也隨著增長了一些沒有關注的知識，一起享受到了親子閱讀帶來的樂趣。有很多父母常常不知道如何與自己的孩子溝通，我以前也存在這樣的困惑，經常是我買給孩子的玩具或者書籍，都不是她想要的，甚至經常不知道與她說些什么，怎么能讓她高興。通過和孩子一起讀書，與孩子一起討論書中人物的種種表現，在不知不覺中，不僅可以通過書中主人翁待人接物的態度來教育孩子，我還了解了孩子很多的想法和需要，和孩子的心靈更加的貼近，讓我們一家人的情感更加親密。以上是我們在培養孩子讀書方面的一點看法和做法，我們深知培養孩子讀書的好習慣不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長，為了讓孩子長大成才，我會持之以恒的陪伴孩子走在“親子閱讀”這條路上，讓孩子通過閱讀有益的書籍，學會真、善、美，樹立正確的人生觀、價值觀，以熱情、開朗的態度度過人生中的每一天。第二篇：讓我們與孩子共同成長讓我們與孩子共同成長一（2）班汪子涵家長：汪軍忠孩子是每一個家庭的希望，如何培養孩子也就成為每一個家庭永久的話題。雖說關于培養孩子的經驗方法及專家理論很多很多，但在養育孩子的過程中真正能付之操作的又何其難。所以說在邊教育、邊摸索的過程中，每一個家長都有可能成為教育家。在這里談談我們是如何與孩子共同成長的?首先，我們要給孩子一個和諧的家庭氛圍和良好的學習壞境。父母在管教孩子上要盡量保持一致的態度，在教育的方法上要取得一樣的方式。父母是孩子的榜樣，所以我們平時要盡量以身作則。比如，我們大人之間的矛盾盡量在孩子放學之前化解，讓孩子回到家有一種溫馨的感覺。而后放開手中的一切事務，了解孩子在學校所發生的事情，高興的跟他一起分享并給予肯定。不開心的引導他如何對待，讓他的身心健康成長。接著，跟孩子一起做作業，要讓孩子認真完成作業，做得好的地方多鼓勵表揚，做得欠缺的地方給他指出并及時改正，以培養孩子的學習興趣。其次，要培養孩子的良好學習習慣和生活習慣，鍛煉孩子的獨立能力，同時多讀課外知識，學會預習、復習、檢查等……一個好的學習習慣是平時一點一滴養成的。如我們平時在家基本上不看電視、不玩電腦，先陪他做好學校的作業，而后再做家里給他布置的作業，最后幫他預習和復習。在這一過程中我們始終陪同，并注意勞逸結合，做累了就跟他玩一會親子游戲。另外讓他學會檢查自己的作業，每次檢查出錯誤的地方都給予表揚，以讓他知道檢查的重要性。作業完成后，我們一定要擠出時間陪孩子多讀課外書，多練習寫作，并給一點時間讓他做自己感興趣的事情。一個好的生活習慣有助于他的學習，如生活要有規律，家里保持整潔，這方面父母要以身作則，并多給孩子鍛煉的機會。平時做完作業讓他自己整理書包，準備第二天的學習用品，看好課外書放回原處，自己的玩具自己放整齊并歸類，吃東西前后要洗手等……盡量讓他多做一些力所能及的事情，使之具備一定的獨立生活能力。再次，要培養孩子的自信心，對任何事物要勇于挑戰，在這方面我們經常會感到束手無策。但通過這幾年的摸索終于有點啟發。現今的社會競爭激烈，一定要讓孩子有一個良好的心態和充滿自信。就如古代魏征所說：“傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。”在家里我們經常給他講一些古代名人的事跡，讓他樹立自己的遠大理想，同時教他對任何事物以積極的心態去面對，以最大的努力去爭取。我們建立與孩子的融洽關系。碰到孩子犯事，盡量不要打罵，而是找出問題的所在幫他一起改正，讓他認識到自己的錯誤，以免產生逆反心理。不要給孩子太多的約束和框架，給他一定的生活空間，盡量跟孩子多溝通，站在他的立場去想想、多理解，與之平等交談。例如：在學習過程中，他做得好的地方我及時表揚肯定，做得不好的地方問他為什么？讓他自己發現并鼓勵他。對于自己出現的錯誤，鼓勵孩子幫我指出錯誤并幫助改正，同時表揚他做得棒！就像讀字或拼音，我總是讀不準，都是他給我指出；在處理家庭事物時，讓孩子一起參與，對于孩子好的建議積極采納。平時生活中要鼓勵他多接觸一些新事物，讓他知道做任何一件事情都要努力爭取，都要勇于挑戰，以調動他的積極性。比如：我們孩子從小就給他制定獎罰制度，每天表現好得五角星，表現不好扣一顆，得十顆獎勵一個規定價格的玩具或書籍；考試得100分和得獎則帶他去吃肯德基或周末去玩，讓他有一個目標而努力去爭取。最后，要培養孩子的責任心，使之學會感恩，不管做什么事情，都要鼓勵他堅持做好，就算沒做好，也要讓他認識到自己的不足之處，爭取下次做的更好。我們在愛孩子的同時，也要讓孩子學會關愛身邊的人，肯幫助別人。例如：在外面看到需要幫助的人，引導他力所能及地去幫助；在家里碰到親人的生日或節日，讓他送去祝福或送一份自制的賀卡，無論是零食還是玩具，教育他與別人分享，使他懂得愛與被愛同樣重要的道理。總之，現階段要以培養孩子的學習興趣和好的學習習慣為目的，充分挖掘孩子的興趣愛好，并給他以持續的發展。我愿意跟孩子共同學習，共同成長，使孩子在開心中學習，在學習中進步。希望孩子在學校的精心關懷下，在老師的辛勤教育下，使孩子能茁壯成長，成為新時代“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀學生，為將來成為祖國的有用人才打下堅實的基礎！20XX年5月20XX第三篇：親子共讀——和孩子一道成長親子共讀——讓我們一起體會閱讀的快樂收集孩子和家長的讀后感成冊，是為學校20XX年暑假進行的“晨讀晚誦，親子共讀”活動做一個小結，集成一份可以傳閱的文本，讓更多的孩子、家長能共享活動成果，分享孩子和家長共讀的喜悅，激勵更多的孩子和家長能參與、體驗親子共讀的這一份溫馨和美好！小冊子收集了二至六年級共37篇孩子們的讀后感，37篇家長的親子共讀感受。孩子們讀書寫讀后感是學校常有的事，與家長共讀收集家長的感受，這還是學校的第一次。看孩子們的讀后感，總能看到稚嫩、新奇和童真，如春天柳枝的顆顆新芽，清新而蓬勃。讀家長的共讀感受，卻讓我感受快樂、溫馨和欣喜——親子的快樂在一篇篇家長的文章中傳遞，共度的溫馨在一個個家庭中呈現，成長的欣喜在一對對母子、父子中萌發。感謝孩子們和家長們對學校組織的共讀活動的積極參與，感恩孩子們和家長們的無私分享。家長們的許多文章讓我耳目一新，感觸良多，如二年一班李宜興家長付愛萍的《加菲貓的魅力》中對兒子那份關切和理解的娓娓道來，如三年二班陳禹彬家長鄭景娥的《在孩子的心理埋下幸福的種子》中對閱讀活動理解的那份深邃和從容，如五年三班吳宇亮家長黃慶的《品讀經典》中對學習、工作、生活的那份哲理和沉思……在這里我無法一一例舉和贅述。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：讓學生變聰明的方法，不是補課，而是閱讀，閱讀，再閱讀。我們普遍認同閱讀在孩子成長中的重要性，老師和家長都注重孩子閱讀興趣、習慣、能力的培養，但真正讓孩子們喜歡閱讀，學會閱讀，讓閱讀始終伴隨孩子們的成長之路，卻不是件容易的事。學校想了許多的辦法，開展了許多的實踐，有心的家長們也在不斷地提醒、督促、幫助孩子們多讀書，讀好書。我覺得，親子共讀倒是一種不錯的辦法。在這次親子共讀活動中，許多的家長體會了親子共讀的樂趣，許多的家長在讀后感中表達了對學校組織了"晨讀晚誦，親子共讀”的活動感謝。本次活動結束了，我希望家長與孩子共讀的行動不要結束，希望有更多的家庭行動起來，有更多的家庭堅持下去，有更多的家長和孩子一起讀更多、更有趣、更有意義的書！如果您每天能堅持，哪怕是10分鐘或半小時，我相信，一個星期后，一個月后……堅持下去，您一定有許多新的感觸，新的發現，新的進步！我在設想，如果明年暑假，我們再為親子共讀活設一個分享的平臺，我相信，我們的快樂會更豐滿，我們的分享會更廣闊，我們的讀后感會更精彩！20XX年的暑假，親子共讀，我充滿期待！郭文峰20XX年12月1日晚第四篇：讓我們共同成長讓我們共同成長濟源特殊教育學校周文才春日的午后，沏上一杯清茶，拿起一份教師報，坐在窗前靜靜的品讀。當陽光灑落在手中的報紙上，當縷縷茶香幽幽襲來，春日的倦意也一掃而光。我猶喜歡這恬靜、閑適的感覺。我每天都有這個習慣，茶余飯后，邊飲茶，邊品這份屬于我們教師自己的報紙—《中國教師報》。時間過得真快，一轉眼它就陪了我三年時光。尤記得十多年前，帶著青澀，我來到了現在的學校，當了一名特殊教育老師。這是一所被人遺忘的學校。由于理想與現實的落差，剛來的我總是有許多抱怨。善解人意的校長沒有什么責備，只是輕輕說了句“周老師，課余時間多讀讀《中國教師報》，會對你有幫助的”。一開始我很懷疑，難道這份報紙會有這么大的威力？于是就把校長的話當成了耳邊風。漸漸的，幾年過去了。感覺自己在教學和與學生交流上有了很多困惑。每次上課的時候，發現學生也沒有從前那樣充滿激情活力了，學生也不怎么回答問題。有時甚至是一問三不答，課堂氣氛顯得死氣沉沉的，給人一種窒息的感覺。它就像一個沉重的包袱，無法像以前那樣帶給我愉悅了。慢慢的，課堂就有了硝煙的味道。記得那時已經有好幾次在課堂上大發雷霆，本來與我親熱得下課喊我老師的同學們也一個個變得生疏了，上課不敢抬頭下課也不敢碰到我。那時的我很苦惱，不知該怎么辦。這時還是老校長的一席話提醒了我：“周老師，如果遇到什么困惑，可以多看看《中國教育報》，你會得到感悟的”。帶著半信半疑，我靜下心來品讀了這份報紙。讀了幾期后，思想為之一震，在這里我仿佛為我之前的困惑找到了答案。于是我就每天認認真真的品讀著。這樣堅持了三個月，邊讀邊做筆記。這三個月來，它讓我得到了很多感悟。《中國教師報》真是在全心全意為人民服務，它真正做到了零距離貼近教師，想教師之所想，急教師之所急，為我們這些困惑的青年教師解答了疑惑。我很慶幸我能遇見它，就如行走在沙漠中的人遇到了綠洲一般驚喜，如一株久旱的幼苗遇見甘霖一般愉悅。我已經被它深深地吸引了，就這樣堅持了三年。于是，每天茶余飯后，沏上一杯茶，在窗前，在樹下，靜靜的閱讀。《中國教師報》每一期有16版，編輯陣容強大，里面精品薈萃。有新聞跟蹤報道，有教育教學案例的剖析，有對教師生存狀態的關注，同時也有對國內外最新教育動態的關注。信息非常多，涉及范圍非常廣。細心品讀，我得到了許多感悟。《中國教師報》讓我教有所長從這份報紙上，我終于了解到了為什么我的課堂越來越沒有了活力，原來這并不怪我的學生，責任還主要在老師。因為我還沒有真正做到備好課。備課不僅僅是備教材，還要備學生，老師要了解這個班學生的整體水平，基礎知識的掌握程度和興趣愛好。根據這些來安排教學內容。這樣，更能引起學生的興趣，才能做到活躍課堂。老師是課堂中的引導者，就要起到引導的作用。試想，如果一味安排較難的題目，生澀的內容，學生怎能愉悅呢。課堂活躍了，學生就慢慢的從被動學習轉為主動學習了。《中國教師報》讓我關注到了差生剛開始我也像一些老師一樣，只關注一些成績好的學生，對他們尤其偏愛，而對一些差生不聞不問。后來，在這份報紙上我知道了，原來每一個學生都是天上掉下來的天使，我們所要做的就是怎樣為每一個學生插上不同的翅膀。其實，差生也需要翅膀，我們也沒有權利忽視他們。所以，無論是課堂還是課外，我的眼光漸漸地關注到了他們，與他們一起聊天，分享他們的喜悅，分擔他們的痛苦。對這些學生多一些鼓勵，少一些責罰；多一些信任，少一些懷疑。慢慢的，我發現原來他們身上有這么多的閃光點，他們也都是可塑之才。《中國教師報》讓我對生活更熱愛在《中國教師報》中，我體驗到了許多教師的幸福。有“壽司美女”李苗維，有“健身達人”徐一民，有“籃球超人”張鳴，還有“追夢舞者”張玲。他們是幸福快樂的。和他們一樣，在課余時間我也沒荒廢自己的愛好。經常和老師、學生們一起打乒乓球。在鍛煉中我也享受到了幸福、快樂。沒有幸福的教師就沒有幸福的學生。老師感受到了生活的幸福，就會把這種幸福產生的力量與智慧源源不斷的輸送到課堂上，讓學生也能感受到生活的幸福。如果說教師是學生的一盞明燈，那么《中國教師報》就是教師的一盞明燈。它已經伴我成長了三年，她就像是精神養料，助我成長，讓如今的我不再青澀，不再像以前那樣無助，無知。它讓我的心靈得到了很好的升華。突然想起蔡琴的一首歌《讀你》：“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月浪漫的季節，醉人的詩篇。讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像春天喜悅的經典，漂亮的詩篇”。《中國教師報》，讀你的感覺真好，我會一直讀你，因為有你，我的青春才會盡情綻放。因為有你，在我成長的道路上不再孤單。第五篇：手拉手,讓我們共同成長手拉手，讓我們共同成長尊敬的老師，親愛的同學們：大家早上好，今天我講話的題目是：手拉手，讓我們共同成長。“手拉手”互助活動開始于90年代初，是由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起的，它倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健全的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共同受益。親愛的同學們，當你們享受豐富美味的佳肴，當你們徜徉在花園般美麗的校園，當你每天迎著朝陽，走向光明的人生時，你們可曾想到，在同一片藍天下，還有許多小伙伴因為貧困而被迫輟學；你們可曾聽到，在我們的周圍，還有許多孩子呼喊著：“我想上學”；你可曾想到，在我們周圍有這樣一群人，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂??像這樣一個個鮮活的生命，卻處于被陽光忽略的角落。徜徉在幸福生活中的我們豈能無動于衷！也許你們不了解貧困山區孩子的情況，但在大家的周圍，在同學們之中，也有著需要我們幫助的人，他們也許一家人擠在狹窄潮濕的危房中，也許每天都吃著不是