Word版本，下載可自由編輯北師大二年級數學上冊教案8篇新北師大版二班級數學上冊教案篇一

教學目標：

1、利用觀看和操作，結合生活實際，進一步熟悉鐘面，熟悉時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時光，初步建立時光觀念。

3、初步養成合理支配時光和愛護時光的良好習慣。

教學重點：

1、熟悉鐘面。

2、初步了解時、分之間的關系，知道1時=60分。

3、正確地認、讀、寫鐘面上的時光。

教學難點：

了解時、分之間的關系；精確?????認、讀鐘面上的時光。

教具預備：

鐘面、多媒體課件。

學具預備：

同學每人一個鬧鐘。

教學過程：

一、談話導入，復習舊知，引出新知

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時光一定要珍惜。(鐘)

2、師：鬧鐘有什么作用呢？

3、關于鐘表的學問你還學問哪些？

（復習：時、針、分、秒針以及整時、半時）（預備復習題）

師：其實關于鬧鐘的學問還有無數，讓我一起學習！

二、觀看操作，探求新知

（一）熟悉鐘面

1、師：首先，請學生們看這個鐘面的構造，你有什么新發覺？（看誰匯報的多）

2、按照同學的回答，（電腦演示）老師板書

格：有12個大格

共60個小格（1大格有5小格）

（二）熟悉時、分

1、師：請學生們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時光？（一分）

問：走一大格的時光是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？

2、電腦演示：時針走一大格的時光是多久？

問：時針從12走到1是過了幾小時？從1走到2又是幾小時？那么時針從8走到10呢？

（三)熟悉時、分的關系(拔一拔）

師：剛才我們熟悉了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀看時針和分針都有什么變化？觀看后然后小組研究以下利用他們的變化你又發覺了什么？

同學自由研究，老師巡察。

師：誰情愿匯報一下你的發覺？

生：分針撥了一圈，時針走了一大格。

師：說對了，你真會觀看事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（60分）那么你從剛才的`操作和觀看中發覺了時和分的關系了么？（1時=60分）（板書）請學生們讀一下

（四）想一想

與小學生活實際結合，初步體悟時分之間關系，初步建立時光概念。

一節課的時光是（)分，再加(）分是1時了。

4、總結探索到的關于鐘面的學問，完成書上的填一填。

二、認讀時光

1、熟悉整時，學習整時的寫法。（整時）

展示9時的鐘面，讀時光，說辦法，寫時光：9時，教新的幾時辦法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，因為是整時，就寫兩個0來占位。（師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才干把鐘表上的時光記錄下來呢？有兩種表示辦法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有的電子表一樣用“：”來表示。）（可再示范一個或讓同學拔一個整時）

學習9時01分、9時05分的認、讀

2、熟悉幾時幾分，寫分不滿10的時光寫法。（非整時）

展示9時08分的鐘面，讀，寫時光，強調08分不滿10，用0來占位。假如分滿10分就不用寫0了。（可再示范一個或讓同學拔一個幾時幾分）

總結：讀幾時幾分的辦法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。

4、練習認、讀、寫幾時幾分

（1）認讀“試一試”中的時光，鞏固熟悉幾時幾分的辦法，練習新的記錄時光的辦法。

（2）知道電子鐘表顯示的時光讀起來容易明白，但顯示的時光和鐘面時光是一樣的。

三、鞏固練習

1、認讀小明作息時光表，小組合作，說一說小明什么時光做什么事，懂得要合理支配時光。

2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時光。

3、小嬉戲：你說我撥、我說你撥。

4、撥出小明家人喜愛?的節目時光，小組合作，評出小組。

四、總結

下課的時光到了，說出是幾時幾分。--惜時光教導

板書設計：

熟悉時、分

有12個大格時針→1大格→1時

共60個小格分針→1小格→1分

1時=60分

2023最新北師大版學校二班級數學上冊教案篇二

復習目標：

1、利用復習使同學能嫻熟把握長度、面積、體積的計量單位，質量單位，時光單位等。能正確使用學過的計量單位解決實際問題。

2、嫻熟把握有關計量單位之間的進率關系。

教學重點：

1、同學小組整理計量單位和進率。

2、嫻熟舉行名數的改寫。

教學難點：

使同學在頭腦中建立計量單位的詳細表象。

復習過程：

一、情境導入。

師：今日教師給大家帶來了一篇由“小粗心”學生寫的數學日記。（請一名學生讀日記）

今日是20--年4月29日，早上從睡夢中醒來已經7:30了，我立即從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20小時。該吃飯了，我端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋。吃過早餐，我便沖出家門，步行500千米到達小學！進校門的時候鈴聲剛剛響起！

師：你們笑什么？

生：他用的單位不恰當。

師：學生們觀看還真是認真，我們學習就應當精心、仔細、一絲不茍。其實在我們日常生產、生活和科學討論中，常常要接觸到各種量，并且舉行各種量的計量。今日我們就一起來復習學校里面學習的一些常見的量和它們的計量單位。（板書課題：量的計量）

師：那請學生們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時光、長度、質量、體積）

二、分類整理。

師：我們還學過哪些量？它們各有哪些計量單位？請學生們以小組為單位對我們所學過的量和計量單位舉行分類整理。

過程要求：

1、由小組學生共同分類整理。

2、老師引領同學列表整理，并巡察課堂舉行個別指導。

三、匯報溝通。

各小組派代表上臺充當小教師，講解計量單位的進率和意義。并適當板書，教師作點撥處理，強調各單位間的進率和意義，并鼓舞同學對發言學生提出建議或者看法。（每個小組匯報一種量）

1、長度。

（1）什么是長度？長度：兩點之間的距離。

（2）我們學過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）

(3)1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃）

（4)它們之間的進率是什么？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

2、面積。

（1）什么是面積。面積：物體表面（圖形）的大小。

（2）我們學過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）

（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？

（4）它們之間的進率。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))

3、體積/容積。

（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。

（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

(3)1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

（4)進率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）

4、質量。

（1）常見單位：克(g)千克(kg)噸(t)

（2）進率：1噸=1000千克1千克=1000克

5、時光單位。

（1）常見單位：世紀、年、月、日、時、分、秒。

（2）進率：1世紀=100年1年=12個月1年=365天（閏年366天）

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。閏年的二月有29日

怎樣推斷某一年是閏年還是平年？

（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）

1日=24時1時=60分1分=60秒

（補充時和小時的概念區別。時是時光點，小時是時光段。）

老師補充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（1至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。

四、作業。

請學生們課后修改一下“小粗心”學生的日記。

新北師大版二班級數學上冊教案篇三

教學目標：

1、體味乘除法與實際生活的聯系。

2、培養同學的應用意識和解決問題的能力。

教學重難點：體味乘除法與實際生活的聯系。

教學過程：

一、情景創設。

1、學生們，你們喜愛?參與運動會嗎？你知道為什么要進行運動會嗎？

2、今日教師把你們帶到運動場上，觀察運動會好不好？展示圖，要求同學認真觀看圖畫。你知道運動場上有哪些競賽項目嗎？

（1）有參與賽跑的。

（2）有跳遠的。

（3）有拔河的。

3、與同桌相互說說，從圖上你知道了什么？

4、你想提出什么數知識題？

二、探索問題、解決問題。

按照圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？

1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？

24÷4=6(組)

2、每人跳3次，一共跳了21次，參與跳遠競賽的有幾人？

21÷3=7(人)

3、每隊9人，兩隊共有多少人？

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？

5×4=20(個)

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？

3×3=9(元)

三、鞏固提升。

1、練一練。第一題。

（1）看圖，把問題講述完整。

（2）自立解答。

（3）溝通怎么用口訣試商。

（4）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

2、練一練。其次題。

（1）自立解答。

（2）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

同學自立完成，老師巡察指導

四、板書設計：

運動會

24÷4=6(組)

21÷3=7(人)

9×2=18(人)

4×5=20(人)

3×3=9(人)

北師大二班級數學上冊教案篇四

設計思路：

本次教學活動利用創設情境，采納合作學習的辦法組織教學。在教學中利用老師組織、引領，使同學在自主學習的基礎上合作、探究、溝通，完成本課的學習任務。

教材分析：

《探望老人》是義務教導課程標準試驗教課書（北師大版）二班級上冊第五單元的內容，本課讓同學利用觀看看懂容易的線路圖，提升同學辨認方向的能力，進展同學的空間觀念，了解數學與現實生活的密切聯系，體味學數學、用數學的樂趣。

同學分析：

這部分內容是同學經過前兩節課的學習，在已經學會實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在詳細情境中給定一個方向從而會辨認其余的方向的基礎上支配的。讓同學按照地圖上的方向，學會看容易的路線圖，進一步培養同學辨認方向的意識，進展同學的空間觀念。

學習目標：

1、學會看容易的路線圖，鞏固看圖辨認方向學問。

2、滲透恭敬老人的傳統美德教導。

3、體悟數學與生活的密切聯系。

教學辦法：

觀看法、合作研究溝通法。

教具預備：

多媒體課件、實物投影儀、主題圖。

教學重點：

學會看容易的路線圖。

教學難點：

理解幾組比方句，感觸大風刮過海面的景象。

教學過程：

一、學習新知（展示“探望老人”路線圖）

1、創設情境、提出問題、滲透美德教導。

師：今日是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院探望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情。他們分離從各自家中動身，到敬老院門口集合。請你們帶他們一塊去，并說一說應當向哪個方向走？走多少米？

2、協助同學觀看，引領同學看懂圖意。

3、同學自立完成填一填。

4、全班研究溝通，（實物投影儀展示填一填）。

讓同學充分研究溝通，說說自己的主意。

課件顯示：這三個小伴侶協助老人做完好事，老人夸獎這三個小伴侶是懂事、恭敬老人、富有愛心的好孩子。

三個小伴侶說：恭敬老人是我們應當做的，這是每個公民應有些美德。

5、4人小組合作研究完成“說一說”。

先小組研究，再全班溝通。

在集體反饋中，師引領同學把話說完整，把意思表述清晰。

二、練一練

1、（1）讀題、看圖，了解圖意。

（2）自立完成再集體溝通。

溝通時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的辦法。

2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們打算去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀展示尋寶路線圖）。

要求：說的時候必需使用方位詞。

如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米。

算一算，誰家離寶貝最近？

3、小兔送信

（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞。

（2）按照自己設定的路線求出結果，注重小兔不能斜穿。

（3）全班研究：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

4、說一說自己放學回家的路線。

運用的所學的4個方向把自己回家的路線表述出來，可以找一找主要的建造物做標志（先小組溝通再全班溝通）。

三、全課總結

利用今日的學習，你有什么心得？（略）

2023北師大版二班級上冊數學教案篇五

教學目標

1.讓同學在詳細的生活情境中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀看事物的意識，初步學會解決容易的乘法問題，初步體味乘法的意義。

2.使同學感觸數學與生活的密切聯系，培養同學學習數學的愛好和熱烈。

教學重難點

1.理解乘法的意義

教具預備

1.課件一套

學情分析

相同加數的加法，同學已有感性熟悉，相同加數加法，用乘法表示是同學難以理解的。

教學過程

一、創設情境，激活同學的愛好。

小伴侶們，大家好﹗去過宜昌的小伴侶請舉手，能告知我你最喜愛?在宜昌哪里玩，噢，那真是一個有趣的地方，下一次我去玩請你們給我當導游好嗎？那我先感謝大家。今日我想帶大家去數學王國一個好地方玩好嗎？好就讓我們一起走進兒童樂園，希翼大家能學得輕松歡樂！.(板書課題：兒童樂園)

二、設置疑點，探究新知。

(一)創設情境，激活愛好。

1、展示圖片：《兒童樂園》插圖1.

2師：圖中的小伴侶們玩得真興奮。在玩什么呢？生答

師：你能按照這幅畫面提出數知識題嗎。(小組內溝通并列式計算)

3、同學匯報：要求每組提出最感愛好的問題。

4、歸納同學提出的問題，挑選有代表性的(板書：有多少人坐飛機？小火車上有多少人？劃船的有多少人？坐椅子上歇息的有多少人？)

(二)、合作探索，領悟新知。

師：指名學生列式解決剛才的問題。

生：2+2+2+2=8(人)

師：學生們請看這些算式有什么特點呀？(加數相同)相同的加數是幾？有幾個？板書(4個2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計算，今日我們一起討論與加法有聯系的乘法的學問針對2+2+2+2+2=8舉行舉行教學。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱。板書：

(三)嫻熟算法，舉行應用。

師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來嗎？請在草稿紙上試一試。

生：小火車上坐了多少人？

生：4+4+4+4+4+4=24(人)4×6或6×4=24(人)

師：女生回答的十分棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的？

生：“6”表示有6個4相加。

三、鞏固練習。

㈠，擺一擺小棒：要求：擺出能用乘法算式計算的圖形，并列出算式

㈡、填一填。㈠式是_____×_____或_____×_____.

1、9+9+9+9+9+9=表示_____個____相加，列乘法算式是____×____或____×____.

2、把下列加法算式改寫成乘法算式。

7+7+7=______×______或_____×_____.

3+3+3+3=______×_______或_____×_____.

1+1+1+1+1=______×或_____×_____.

8+8+8+8+8+8=______×______

5+5+5+5+5+5+5=______×______或_____×_____.

9+9=______×______或_____×_____.

㈢、讀一讀。

2×34×67×38×23×54×48×12×9

㈣、看圖列算式。

1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

加法算式：____________乘法算式：____________或____________

2.▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

加法算式：____________乘法算式：____________或____________

3.

加法算式：___________乘法算式：____________或____________

4.畫一畫：按照乘法算式畫圖，有困難的請用小棒擺一擺2×34×2

四、深入練習

一、師：剛才學習中大家不難發覺學習的問題都可以用加法計算出結果那我們為什么還要學習乘法，學習乘法有什么益處呢？

1、課件展示每組兩人，有三組求一共有多少人？用加法___在用乘法列算式____________或____________

2、課件展示每組兩人，有組求一共有多少人？用加法____________在用乘法列算式___________或____________

3、課件展示每組兩人，有100組求一共有多少人？用加法__________在用乘法列算式___________或____________

五、課堂總結。

這節課你學到了那些學問？

新北師大版二班級數學上冊教案篇六

教學目標：

（一）情感態度

1、體味生活中到處有數學。

2、懂得恭敬老人的傳統美德。

（二）學問技能

1、能按照方向與距離確定兩地的相對位置。

2、能看懂容易的路線圖，會描述從一地到另一地的詳細路線。

3、培養同學觀看與表述，提問與溝通的能力。

（三）過程辦法

創設情境，引領同學利用觀看、提問、溝通，加深對方向的辨認。

教學重點：

能看懂容易的路線圖。

教學難點：

會描述從一地到另一地的詳細路線。

設計思路：

情境設置—探索新知—鞏固應用。

教法學法：

引領觀看法，配合溝通法，操作體悟法。

教學預備：

多媒體課件，直尺，彩筆。

教學過程：

一、情境設置。

小紅、小明、小剛去探望老人。

二、探索新知。

1、明確圖中信息。

圓點表示建造物。

線段表示道路。

數量表示路程。

方向標表示方向。

2、探索三位小伴侶從家動身到敬老院的路線。

（1）自主探索。

（2）相互研究。

（3）溝通匯報。

3、研究：到敬老院，誰走得最遠？誰走得最近？

（1）同桌研究。

（2）溝通結果與辦法。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數知識題。

（1）同桌提問。

（2）匯報溝通。

（3）適時評價。

三、鞏固應用。

1、確定游樂場的位置。

（1）理解圖中的信息。

（2）研究。

（3）溝通匯報（演示確定位置的辦法）。

2、協助小動物尋寶。

（1）理解圖中的信息。

（2）研究。

（3）匯報評價。

3、幫小兔送信。

（1）理解圖中的信息。

（2）同學自主用彩筆畫出路線。

（3）溝通大屏幕的路線。

（4）研究：送完信，小兔回到家一共走了多少米？

四、作業布置。

（1）給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。

（2）說一說從小學到軍人服務社的路線。

北師大版學校二班級上冊數學教案篇七

一、說教材

《兒童樂園》是北師大版二班級上冊第一單元的其次課時，實際上就是乘法的初步熟悉。本節課在上一節“數一數”的基礎上，結合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓同學經受發覺并提出數知識題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數連加的情境中抽象出乘法算式，體味乘法運算的意義，并把握乘法算式各部分的名稱。特殊值得注重的是本教材已經取消了被乘數與乘數的區分。但是同學必需結合詳細情境理解乘法算式的意義。

二、說教學目標

1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培養同學發覺問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2、從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體味乘法的意義，并把握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。

3、結合詳細情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法計算出容易的乘法算式的結果。

三、說教法、學法

“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教學辦法是取得良好教學效果的須要基礎。按照教材和同學的特點，在教法上，我主要采納合作、探索的教學辦法，創設大量的活動情境，放手讓同學在有限的時光和空間里，按照自己的學習體悟，用自己的思維方式利用師生互動、合作探索等方式，自由地、開放地去探索、去發覺、去“再制造”新學問?！墩n標》指出有效的數學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數學的重要方式。在學習辦法的引領上，我力求體現在詳細的活動情境中，讓同學發覺問題，提出問題；利用動手實踐、自主探究和合作溝通中解決問題，形成自己獨特的學習辦法；利用靈便、好玩和富于創意的練習準時反饋鞏固，利用聯系實際解決身邊的問題，讓同學體悟學數學用數學的樂趣。

四、說教學流程

按照上面的分析，我把本課的教學流程大致分為四個環節：

一、創設情境，激活愛好

二、設置疑點，探索新知

三、應用新知，解決問題

四、拓展延長，熬煉能力

下面我說一下，第一個教學流程“創設情境，激活愛好”

師：今日，在我們的數學王國里有一個彌漫歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園，想去看看嗎？（課件演示：兒童樂園）由于兒童樂園是孩子特殊喜愛?的地方，所以我便采納直接導入的方式，這樣便可以一下子便集中同學的注重力。接著我便舉行教學活動的其次個環節“設置疑點，探索新知”

1、師：請大家認真觀看。說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？讓同學先自立觀看情境圖，提示同學觀看的時候要根據一定的挨次，同學可能發覺的信息有：每架飛機坐2人，有4架小飛機；每條船坐3人，有3條船；每節車廂有4人，

有6節車廂等等，在這一過程中，使同學直觀感觸到每類游藝活動參與的人數是有特點的，如：每架飛機坐2人，每條船坐3人，每節車廂有4人，為引出乘法打下基礎。

2、接著，讓同學按照發覺的數學信息提出數知識題，老師將有代表行的問題舉行板書（幻6）“有多少人坐小飛機？”引發同學自己列出算式并解答。同學可能用數一數的方式得到答案（幻燈）2、4、6、8，有8架小飛機，也可能列出算式：2+2+2+2=8（人)，為了突出學習乘法的須要性，我想適當拓展，浮現更多的小飛機(幻燈）8架小飛機坐多少人？12架呢？16架呢？讓同學自立列出算式，利用這樣不斷的追問，讓同學初步感觸到他們用加法的辦法比較棘手，并由此產生一種新的學習需求，這樣同學便會對將要學習的新學問產生深厚的愛好，我可以縣讓同學觀看剛剛所列的加法算式有什么特點？同學會發覺加數相同，都是2，老師便適機點撥“像這樣的算式，除了用加法計算，我們還可以用乘法”

3、（幻8）像2+2+2+2=8，這個算式，是幾個幾相加，同學會回答出“4個2相加”可以用乘法計算，寫成2×4或4×2，讀乘法算式時，從左往右依次讀，同桌一起練習讀讀“4×2”接下來便一起熟悉乘法各部分的名稱，“2和4都是乘數，結果的8是積”這一過程可以讓已經預習會的同學來當小教師介紹。

4、（幻10）在同學會讀，熟悉了乘法各部分名稱后，教師繼續追問“2在加法中是什么書？在加法中沒有4，4從哪兒來的？表示什么意思？同學弄懂之后考考他們”6個2相加用乘法怎么表示？8個2呢？列完算式后讓同學練習讀讀算式，說說算式各部分名稱。

5、接下來便進入第三個環節“應用新知，解決問題”

6、（幻11）你還能提出哪些數知識題？（幻12）小火車坐了多少人？自立列出算式，同學可能有列加法的，也有列出乘法的，引領同學觀看乘法算式（幻13）6從哪兒來的？表示什么意思？（每節車廂坐4人，有6節車廂，也就是有6個4）

7、（幻14）老師舉行小結：像剛剛這樣的算式，他們都有一個共同的特點是什么？同學回答后，老師小結：幾個相同的數相加，用乘法表示更簡便“8、最后一個環節是“拓展延長，熬煉能力“（幻1518），習題的設計我本著由淺入深，由易到難的原則，前3題先寫加法算式，再寫乘法，最后一道題直接列乘法。最后布置作業。我的說課結束了，感謝大家！

新北師大版二班級數學上冊教案篇八

教學內容：

北師大版二班級數學上冊66—67頁。

教學目標：

1、學問目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體味分與秒的關系。

2、過程目標：在詳細活動中，讓孩子親身體悟一分鐘的長短，從中感觸時光的意義。

3、情感目標：教導同學從小養成遵守和愛護時光的好習慣以及培養孩子的估測能力。

教學重點：

建立一分鐘的概念

教學難點：

估量一分鐘有多長

教學預備：

課件、光盤、實物鐘表、秒表。

同學預備：

每人一個鐘表。

教學過程：

一、創設情境、激趣促學

師：請大家看屏幕：一分鐘（展示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文）

“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W了，當他走到小學門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二非常鐘，要是早一分鐘就好了。”

師：“看完這個故事，大家想說什么？”

生自由發言。

師：“是啊！一分鐘很重要，那么一分鐘畢竟有多長呢？今日我們就一起來討論一分鐘?！保ò鍟阂环昼姡?/p>

二、實踐活動、探究新知。

1、一分鐘有多長

A、觀看探究

師：請大家悄悄地看屏幕，我們一起來熟悉一分鐘。

（展示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

師：學生們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）

師：剛才你看到了什么？

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針？

生：又細又長的那根針是秒針。

師：對，最細最長的那根針是秒針。

師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？

生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。

師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才學生們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請大家再看一次鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格？（展示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

師：你發覺了什么？

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠呢？

生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是(1)分。1分=60秒）

師：請大家把它讀一遍。

B、動手操作

請學生們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀看一下是不是秒針走完一圈，分針也正巧走了一小格也就是一