“青春的價值“作文寫作指導高一語文組

一、懂分層，會抓關鍵詞，審準題目課堂目標

二、緊扣作文材料，理解簡單作文思路（并列式）原題呈現3閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近年來，既有“青春是用來奮斗的”這樣的諄諄告誡，也有“誰的青春不迷?！敝惖泥穯?；與此同時，“佛系青年”（不思進取、甘于安逸的年輕人）、“積極廢人”（喜歡定目標卻永遠做不到的年輕人）等青年“人設”熱詞也在年輕人中間火爆傳播。本單元我們學習到了青年毛澤東以天下為己任的擔當，聞一多先生無私奉獻的紅燭精神對于青春的價值，你們會有怎樣的感悟和思考？結合材料，選好角度，自主立意，自擬標題，寫一篇文章；文體不限，不少于800字。4近年來，既有“青春是用來奮斗的”這樣的諄諄告誡，也有“誰的青春不迷茫”之類的喃喃追問；與此同時，“佛系青年”（不思進取、甘于安逸的年輕人）、“積極廢人”（喜歡定目標卻永遠做不到的年輕人）等青年“人設”熱詞也在年輕人中間火爆傳播。本單元我們學習到了青年毛澤東以天下為己任的擔當，聞一多先生無私奉獻的紅燭精神

第一段材料以分號為界，分為兩部分：

一、“青春是用來奮斗的”，這是諄諄告誡；“誰的青春不迷茫”是勵志書書名，也可以理解為一句流行語。我們可以從兩方面來解讀，一方面允許青春有困惑，有一段時間的迷茫與徘徊，但另一方面，青春不能永遠迷茫，永遠找不到方向。其實也隱含有，青春可以“偶爾迷?！?，但最后還是要“奮斗”。

二、反向列舉了兩種青年人設：“佛系青年”、“積極廢人”，這是明顯要批判的，就是年輕人不能“不思進取、甘于安逸”，不能只定目標而永遠沒有行動。這里也隱含了青年除了“奮斗”外，還要“進取”、“行動”

第二段材料補充列舉了本單元學習的兩位名人，這是特意拉近學生與素材的距離，并且補充的材料有更明顯的關鍵詞——“擔當”與“無私奉獻”

。審材料5奮斗關鍵詞進取行動擔當奉獻審材料小結：一、分層；二、抓關鍵詞6

對于青春的價值，你們會有怎樣的感悟和思考？結合材料，選好角度，自主立意，自擬標題，寫一篇文章；文體不限，不少于800字。

審要求

第一句：“對于青春的價值，你們會有怎樣的感悟和思考？”隱藏著本次作文寫作方向——青春的價值，注意，不是“青春”是“青春的價值”，此外還要有自己的感悟與思考。第二句：“結合材料”，意味著不能脫離材料作文，要有材料的痕跡。審要求小結：一、明確寫作方向（話題）；二、落實任務要求（切記結合材料、字數、文體等）7奮斗關鍵詞青春的價值進取行動擔當奉獻8根據以上的關鍵詞，我們怎么立意呢？一、青春的價值是什么？（角度：是什么？）

青春的價值是奮斗；青春的價值是進??；青春的價值是行動；青春的價值是擔當；青春的價值是奉獻；……青春的價值是為理想而進??；青春的價值是為目標而行動；青春的價值是奉獻；并列式并列式（有邏輯順序）9根據以上的關鍵詞，我們怎么立意呢？二、青春的價值應該如何實現？（角度二：怎么做？）青春的價值要奮斗；青春的價值要進??；青春的價值要行動；青春的價值要擔當；青春的價值要奉獻；……青春的價值要有進取之心；青春的價值要有行動之實；青春的價值要有奉獻之愛；并列式并列式（有邏輯順序）作文緊扣作文材料，理解簡單作文思路1、找準寫作方向（話題）——青春的價值2、找到材料關鍵詞——奮斗、進取、擔當、行動、奉獻3、寫作思路——“是什么”或者“怎么做”，并列式（注意邏輯順序）例文分析請同學們仔細閱讀兩位同學的作文，說說他們是從哪個角度展開的，有哪些值得借鑒的地方。青春是用來奮斗的，但也要有目標，沒有目標的奮斗是在假努力青春是用來奮斗的，但貴在持之以恒，而不是動一會又停一會青春是用來奮斗的，愿你前進路上能遇到良師益友燃燒青春，頑強奮斗，燃燒青春，一路前行