Word第第頁平面設計教學應用問題對策實踐應用研究本科建構主義學習理論認為，學問不是通過老師傳授得到的，而是同學在肯定的情景下，借助他人〔包括老師和同學〕的關心，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得，學習是建構內在的心理表征的過程，學習者并不是把學問從外界搬到記憶中，而是以已有的閱歷為基礎，通過與外界的互相作用來建構新的理解。基于建構主義的教學法要求，在學習過程中，要以同學為中心，老師應起關心者角色，利用情景、協作、會話等學習環境到對當前所學學問的意義建構。

1、項目教學法概述

項目教學法是符合建構主義理論促進同學全面進展的科學教學方法，是先進的教學法，也是中國近年來主動進行的職業教育改革的一個重要方向。項目教學法是師生通過共同實施一個完好的項目工作而進行的教學活動。通過選取工程項目來創設情境，通過協作學習的方式開展學習，通過完成工程項目來到達意義建構。通過項目教學法學習的同學，他們的動手力量、解決實際問題的力量有很大的提高。計算機專業的同學，學問結構與力量難以滿意現代企業的需求，大量的同學在社會上找不到與所學專業相吻合的工作。因此，面對嚴峻的就業形勢，教學必需適應社會對人才的需求改變，轉變傳統的以“學問為本位”的教學目標，替代為以“力量為本位”，以“就業為導向”的教學目標，老師應轉變傳統教學方法，重視對同學力量和制造性的'培育，以適應培育同學綜合力量的要求。

2、項目教學法在計算機課程中的優勢

項目教學強調學習與現實生活的聯系，它能很好地將學科學問與現實生活聯系起來，也有利于同學動手力量和解決實際問題力量的培育。

2.1項目教學能夠充分發揮同學的自主性

同學依據自身的愛好來選擇學習的主題和內容，同學對學習有充分的自主選擇權利，在這種學習活動中同學真正成了學習的主體。

2.2項目教學有利于合作精神的培育

它強調的是協作，采納了小組合作學習的方式，充分表達了合作學習的精神，加強了學習者之間的有效互動。

2.3項目教學有利于同學創新精神的培育

同學需要制造性地利用所學學問與技能來解決問題，項目教學為同學制造了一種發揮制造力的情境。

從項目教學的優勢看，我們可以說項目教學為師生供應了一個學問建構的平臺，是目前計算機有效課堂教學一個重要的方法。

3、項目教學法的實施

Coreldraw平面設計課程是14計算機網絡班的必修課，是本專業的重要課程。在前面的時間里，同學已經學習了顏色構圖、Coreldraw平面設計基本指令和常用工具，能夠完成書本中簡潔的綜合實例，老師也鼓舞同學適當添加自己的設計元素在里邊。在此基礎上，為了穩固已學學問，到達學以致用，把所學學問敏捷運用到實際生活和工作崗位中，提高同學設計力量和創新力量，增添同學成就感和自信念的目的，供應一些小項目，摸索采納項目教學模式，讓同學探究、大膽嘗試設計。下面文章就以設計公司logo這一小項目為例。項目教學法實施過程如圖1所示。

3.1項目主題

該項目歷時2周，同學要對國內外企業文化與企業logo之間的聯系、logo設計理念進行調研，并填寫《調研進度報告》，進行調研活動小結。項目目標是制作騰訊廣告公司的logo，logo要能表達該公司的特色。

3.2驅動問題

對象：14計算機網絡班的同學；同學角色：平面設計師；老師角色：面試考官。

產品設計團隊需要聘請一名平面設計人員，要嫻熟使用Coreldraw等平面設計軟件，有較好的視覺、顏色審美設計力量。職責包括產品創新，界面視覺引導，原型設計，與開發一起推動設計實現。要求面試者可以工作，和團隊成員合作，溝通各種想法，畫出原型，參加產品完全的周期。有意者請用Coreldraw等平面設計軟件為本公司設計logo，將設計的logo與其理念，該logo設計將作為入職的首要條件。

3.3項目的學習目標

該項目為騰訊廣告公司設計logo，同學首先進行各項調研，了解各大企業logo的制作理念，再依據騰訊廣告公司的企業文化及制作要求，完成公司logo，共分3個階段。

〔1〕第一周對各大企業的logo進行調研。熟悉并理解logo；能夠很好地、合理地使用互聯網上的信息資源；能夠在互聯網上搜集各大企業的logo；能夠通過其他一到兩個渠道搜集各大企業的logo；能夠發覺并探究出logo與各企業間的聯系；能夠從各企業的logo設計得到啟發，并進行logo打算書的設計。

〔2〕其次周了解本公司的企業文化。能夠理解本公司的企業文件和精神，對信息進行解釋和傳遞，利用計算機處理信息能夠清楚描述所理解的本公司企業文化和精神。

〔3〕第三周進行logo設計。能夠依據本公司的要求與特色制作；能夠用Coreldraw軟件對圖形進行處理與編輯，選擇適當的設備和工具，把技術應用到詳細的任務中；能夠用所學的學問解決一些冗雜的問題；能夠在眾人面前清楚描述設計logo的目的、意圖、內涵；能夠與四周同學溝通自己的設計理念；能夠有很好的視覺效果，作品中表達一兩個創新點，同學填寫《同學陳述與展現簡報》。

3.4項目活動

為了實現項目學習目標，項目活動包含以下內容：〔1〕關心同學理解logo和logo與企業文化的聯系，同學間互相探討并主動提問；〔2〕讓同學通過各種渠道去搜尋企業logo，了解各大企業制作logo的理念；〔3〕同學依據騰訊廣告公司的企業文化與精神，自創該公司的logo。依據同學特點敏捷采納不同的策略：〔1〕結構式項目。由老師主導引領項目開展，同學跟隨指示，達成既定的目標；〔2〕引導式項目。老師幫助設計，指導同學所需技巧，師生共同商討如何推動項目；〔3〕開放式項目。以同學為中心，同學提出問題與主題、設計并進行探究學習。

3.5項目管理

當老師完成這個項目的整個策劃后，要想讓同學勝利完成項目，需要賜予同學一些直接的指導，老師先組織同學就各大企業的logo進行的調研在班級商量，為大家進一步討論logo與各企業間的聯系做些鋪墊。在項目進展過程中，老師也會支配一些直接講授的課程，包括專業設計師設計logo的理念與思路。

項目管理包括對項目所需要資源的組織和管理，這些資源包括企業文化資料、畫圖軟件、計算機房、制作logo的素材。

項目的成果離不開管理策略的運用，老師通過進度報告親密跟蹤項目的進程和進展方向，進度報告包括調研進度報告、老師的觀看、同學的活動日志。

4、實施項目教學法的反思

平面設計教學重在培育同學的鉆研精神和創新精神，只有通過自己一步一步地詳細操作，多觀看，多思索，才能真正理解所學的學問內容，提高操作技巧，解決實際問題。

在高等職業教育中就應當把每個教學任務整合為一個個單獨的項目，滲透“項目教學法”，同學經過若干個類似實際崗位的項目實戰全程演練，極大提升了分析問題、解決問題、設計項目的力量，大幅度提高了同學學習的愛好、求知欲，同學可以主動