PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數總頁數三年級音樂下冊教案第1課春天來了教學內容:歌曲《春天來了》歌曲《春天在哪里》三年級音樂下冊教案三年級音樂下冊教案教學目標:一；能用優美動聽的聲音演唱歌曲；表達對美好景色的贊美；通過歌曲培養學生熱愛大自然；熱愛生活的感情.二；了解曲式結構；能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構.三；聽賞樂曲；指導學生用動作表現音樂；培養學生的創編能力.教學重點；難點:側重與對學生進行熱愛大自然；熱愛生活的教育.準確把握歌曲中的主要節奏型.教具準備:電子琴；錄音機；節奏卡片；節奏樂器；多媒體課件.課時安排:3個課時第一課時教學內容:歌曲《春天來了》教學目標:一；能用優美動聽的聲音演唱歌曲；表達對美好景色的贊美；通過歌曲培養學生熱愛大自然；熱愛生活的感情.二；了解曲式結構；能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構.教學重點；難點:用優美動聽的聲音演唱歌曲；表達對美好景色的贊美.附點節奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節奏把握.教具準備:電子琴；錄音機；節奏卡片；節奏樂器.教學過程:一；看圖談話導入:圍繞課本的兩幅彩圖；說說這是哪個季節都有什么東西什么特點二；教師聲情并茂的范唱:讓學生閉上眼睛初步感受歌曲的意境；充分發揮他們的想象.三；學唱歌曲:1；引導學生想象春天美麗的景色；結合歌詞說說春天來了都表現在哪里增強對歌曲的理解.2；讓學生隨著錄音范唱熟悉旋律；并自己學唱歌詞.教師在個別較難的樂句部分；多給予示范指導；讓學生自己找出錯的地方并自己改正.3；重點引導正確演唱歌曲中從135ⅰ四個音的連貫統一.4；指導附點節奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節奏把握.5；注意提醒學生演唱時的歌唱心理與狀態；要求學生用富有彈性；優美的聲音演唱.四；歌曲處理鞏固:1；結合"動動；想想；敲敲；唱唱"；讓學生簡單了解歌曲進行的旋律起伏和曲式結構；為歌曲配上節奏伴奏(樂器和手拍).2；改變歌曲演唱的形式；結合合唱；領唱；輪唱等進行處理.五；完整的演唱歌曲.六；教師小結.讓學生畫出心目中的春天:完成"看看；畫畫".第二課時教學內容:歌曲《春天在哪里》教學目標:一；能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲；表達對美好景色的贊美；通過歌曲培養學生熱愛大自然；熱愛生活的感情.二；把握好節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖教學重點；難點:糾正學生唱準節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖；并用輕盈而有彈性的聲音；靈活清晰的吐字來演唱.教具準備:電子琴；錄音機；節奏卡片；節奏樂器.教學過程:組織教學；復習歌曲《春天來了》"讀讀；拍拍":練習節奏ⅩⅩⅩ；采用師問生答的方法進行朗誦；在學生熟悉后倒過來進行生問師答的朗誦.學習歌曲:1；歌曲范唱:由于這首歌廣為流傳；學生都比較熟悉；但在演唱方面又有某些節奏和音高上的錯誤；所以應先讓學生細心地聽歌曲范唱；找出與范唱有不同的地方.2；在老師的指導下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞；并用輕盈而有彈性的聲音；靈活清晰的吐字來演唱.表現歌曲優美活潑的特點.3；聲情并茂地演唱；結合"讀讀；拍拍"給歌曲加上節奏拍手.4；唱唱；演演:歌曲的旋律活潑歡快；旋律性強；所以唱熟悉后；可把學生分成幾個組進行舞蹈動作創編；或讓學生自由組合進行創編表演.四；唱唱；動動:做"尋找春天"的游戲:以小組為單位；進行有關春天主題的歌曲連唱活動.按順序每組唱一首；通過歌曲的競唱；幫助學生復習學過的歌曲；同時培養對演唱的興趣.五；完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六；教師小結.第三課時教學內容:小提琴協奏曲《四季》中《春》第一樂章嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》教學目標:聽賞樂曲；培養學生聆聽的習慣；指導學生用動作表現音樂內容；培養學生的創編能力.教學重點；難點:啟發指導學生用動作表現音樂內容；培養創造力.教具準備:多媒體課件.教學過程:組織教學；復習演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導入:(師):同學們；我們已經學習了2首描繪春天的歌曲；也了解了很多與春天有關的知識；今天我們繼續感受春天；但不是唱歌；而是以另一種形式.請同學們先閉上眼睛:師以《春》的音樂做背景；選擇一篇描寫春天的抒情散文；有感情的進行朗誦.欣賞《春》:啟發學生談剛才對音樂的感受:聽到什么看到什么想到什么再次聆聽樂曲；可以用動作表現自己所感受到的.重點引導聆聽主題旋律；和小鳥歌唱；電閃雷鳴的音樂.完整復聽全曲.欣賞《百鳥朝鳳》:1；看看；說說:教師以講故事的形式引入課題；用形象的語言；美妙動聽的音樂引導學生想象和感受.2；聽聽；動動:模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動.3；完整復聽全曲.五；通過欣賞；談談兩首樂曲有什么區別發表自己的看法.六；教師小結.第2課聽聽、唱唱、跳跳教學目標一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》；讓學生感受音樂的可創造性；學會舉一反三。教學目標二：學唱歌曲《我們大家跳起來》；體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏；感受歌曲表達的歡樂情緒；感知3／4拍起伏流暢的旋律特點；能用身體語言表現歌曲、感受音樂；并進行歌曲的創作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。教學目標三：通過認識音名在鍵盤上的位置；繼而進行“玩樂器”的練習；培養學生動手演奏的能力。分析教材內容《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據瑤族傳統歌舞鼓樂的音樂素材創作《瑤族長鼓舞歌》；1952年初在北京上演。同年茅沅據此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。優美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的；歌曲的第二段歌詞為空白；需由學生自己填唱；目的在于培養學生的即興創編能力。學唱歌曲《我們大家跳起來》；體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏；感受歌曲表達的歡樂情緒；感知3／4拍起伏流暢的旋律特點；并進行歌曲的創作活動。歌曲中的跳進和級進是本課所需掌握的知識點。教學設計及建議.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學唱歌曲《瑤山樂》1、欣賞樂曲《瑤族舞曲》(1)復習導入。復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》；再次播放課件中的瑤族長鼓舞；讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞；現在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂；學生進行律動時教師應引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。(3）聽聽、談談。聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點；可讓學生進行小組討論；分析樂曲的節拍、節奏、情緒、音色等；討論完畢；各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。(4）聽聽、唱唱。教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片；帶領學生唱熟主題。主題：6336|2、1|7217|653|…………（5）聽聽、動動。聽主題出現的次數。方法一：學生聽到主題出現時舉起手來方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動方法三：請幾個學生手持幾個敲擊樂曲；當出現主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。用舞蹈動作感受音樂；模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作；教師和學生一起邊聽音樂邊表演；進行師生互動。2、學唱歌曲《瑤山樂》(1)導入。教師用語言導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞；老師也很想給同學們表演一個節目；下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。(2)唱唱。指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲；歌曲中多處出現連音記號；所以應注意聲音的連貫和圓潤。在演唱歌詞之前；可用“lu”進行哼唱；既可作為發聲練習又可訓練學生聲音的連貫性。(3)即興創編。教材中已給出了歌詞；請學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱；也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。(4)跳跳。指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。(5)想想。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的；說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。(6)敲敲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏；增加歌曲的美感。建議由學生自己選擇樂器、并自創節奏型進行伴奏。充分調動學生的積極性；教師也可給學生適當的指導。如樂器和節奏的選擇可采用以下建議：鈴鼓：0X|0X|三角鐵；X—|X—|雙響筒：XXX|XXX|碰鈴：0XX|0XX|（二）學唱歌曲《我們大家跳起來》1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）、聽聽：巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲）；充分利用教學資源；挖掘學生潛能；真正讓學生參與教學活動；拓寬音樂視野。（2）唱唱。哼唱第一主題旋律；熟悉歌曲旋律；感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點；也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。（3）動動。結合音樂做4/3拍子的律動；并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁的做法；也可參照以下幾個做法：方法一：全班分成兩橫排面對面站立；對面的兩個同學手拉手；踏三拍子的節奏；一排前進另一排就后退；然后交換位置跳。方法二：開火車前后拍手。學生按橫排坐；第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍；一直這樣傳下去。3、學唱歌曲《我們大家跳起來》(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成的。(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉；所以可以讓學生自學歌曲；讓學生之間互相聆聽；互相評價。教師在教唱歌曲時應注意指導學生唱好跳音；跳音要唱得輕巧有彈性；并且要唱好511和111的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進；可參考教材第15頁的方法(4)創編表演。讓學生自由組合；用各種各樣的形式表現歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上；進行拓展性教學、培養學生創新學習的能力。(5)評價。對各組同學的表演做出評價；可采用自評、學生評、教師評；給予最佳表演組的同學進行獎勵。（三）玩樂器“玩樂器”這一教學內容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風琴或者電子琴教學）的學校來說；是可以實施的；但對于一般的學校來說可能比較難；所以這一教學內容教師可根據自身的條件進行適當選擇。如果沒有鍵盤樂器的學校也可采用做鍵盤的方法進行教學；雖然學生的鍵盤無法發出聲音；但通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造；各音的排列位置；另一方面又培養了學生的動手能力；提高學習興趣。制作方法建議：1、教師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。2、教師在課堂上指導學生進行制作。3、制作完畢；教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。教法建議：1、導入課題。利用學生資源；請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲；以此激發學生學琴的興趣。2、聽聽、想想。做課本16頁的“認朋友”的練習。復習CDE三個音在鍵盤上的位置；請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。3、聽聽唱唱。do、re、mi的指法歌就是：1、2、3；依次類推do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法；建議先唱旋律再唱指法歌。4、彈奏樂曲。。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。（如果是用“假鍵盤”的學生；教師可和學生同時在鋼琴上彈奏；引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）5、歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后；進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：4∕4（師）1。351|6165—|4。531|210|（生）1313|1431|2。713|5210|（也可以用前面演唱過的音樂）第3課多彩的鄉音（二）教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》管弦樂曲《森吉德馬》主題歌曲《草原就是我的家》馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》教學目標：一、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》；讓學生了解安徽民歌的風格；并能流利地歌唱與表演。二、通過學唱歌曲《草原就是我的家》；讓學生領悟一方水土養一方人的情感；了解蒙古族的風情、風貌；并學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作。鞏固四拍子拍號的打法以及學習掌握“rit.”速度記號。三、通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂；讓學生感受兩首同一民族地方風格民歌；及精彩的歌舞表演；并能用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同；探究速度的變化；改變音樂形象的奧秘；從而了解速度在音樂中所起的作用。教學重點、難點：一、學唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》；讓學生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風格；并能流利地歌唱與表演。二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》；探究速度的變化。教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。課時安排：4個課時第一課時教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》教學目標：通過學唱歌曲；讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風情。教學重點、難點：學唱歌曲；流利的歌唱與表演。歌舞結合；邊歌邊舞。教具準備：電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。教學過程：一、師生問好。二、發聲訓練。三、新課教學：1、聽中設問；欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況；歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。3、范唱；聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》；比較情緒、風格有什么變化？4、聽音樂、朗讀歌詞；注意襯詞的唱法。5、唱唱、比比。互相唱聽；比比誰唱得好。6、歌舞蹈結合；邊唱邊敲擊小鼓；感受音樂。第二課時教學內容：管弦樂曲《森吉德馬》主題教學目標：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂；體驗由于音樂速度的改變；音樂性格的變化。教學重點、難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化教具準備：錄音機、多媒體課件。教學過程：一、看畫創編故事；請學生根據教材提供的兩幅畫創編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱；播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題；感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。（提示：第一次是慢速；反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂：1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題；感受音樂中不同形象的兩段音樂；它們的旋律是不是相同？如果旋律相同；作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？2、教師總結：作曲家是用了速度的變化；第一段慢；第二段快；所以；音樂中的速度非常重要；它能改變音樂形象的性格。3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事；這個故事隨著歌曲傳唱至今。4、聽歌曲；注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯系？5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的；只是速度有點不太一樣；管弦樂曲就是根據這首民歌創作而來的。6、簡介作者：賀綠汀；人民音樂家；作品有《游擊隊歌》；鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。第三課時教學內容：歌曲《草原就是我的家》教學目標：通過學唱歌曲《草原就是我的家》；讓學生領悟一方水土養一方人的情感；了解蒙古族的風情等教學重點、難點：一、學唱歌曲；了解蒙古族音樂的特點。二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。教學過程：一、師生問好。二、發聲訓練。三、學唱歌曲《草原就是我的家》：1、播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友；看看哪位同學認識她們；知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》；提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。4、學唱歌曲；師生合作；教師彈伴奏；學生裝跟唱。5、處理歌曲的難點；重點練唱歌曲的附點節奏；和一音多詞的地方。學會結束句的換氣記號；和表示漸慢的rit的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作；配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演；其他同學拍手唱歌。7、游戲：拼節奏卡片；一部分同學表演；一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏；8、在音樂聲中載歌載舞下課。第四課時教學內容：馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》教學目標：通過多種形式感受歌曲的旋律美；歌詞美；以及女中音的音色美及特點。教學重點、難點：欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》；比較各種形式及方法的歌唱特點。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、啟發激情：1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中；用肢體語言表達音樂給予的感受。2、播放背景音樂；敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。3、打開畫面與伴奏；教師演唱并表演。二、導入：（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內蒙古大草原；是歌的海洋；是馬頭琴的故鄉。）1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺；哪里生活著哪些民族？2、介紹內蒙古族的風俗習慣以及風土人情等。3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家；之后復聽歌曲。5、再聽通俗版的歌曲演唱；進行比較；請同學們談談各自不同的音色效果；你認為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？6、教師評價：你們可以保留自己的想法；但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音；就像來自草原濃濃的青稞酒。三、唱一唱：1、全班一起唱一唱歌曲。2、品味歌詞；說說你喜歡哪一句歌詞；你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。3、用不同的節奏為歌配上伴奏。四、拓展：1、介紹馬頭琴；敘述馬頭琴的傳說。2、學習騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。五、小結：（草原美、音樂美、祖國的河山更美；作為中國人我們為自己的祖國感到驕傲和自豪。同時我們也要為祖國的建設出力。讓草原不再變成沙漠；讓我們的子孫后代不再受到環境破壞帶來的災難。）第4課《木桶有個洞》教學內容:音樂幽默小品《木桶有個洞》歌曲《木桶有個洞》教學目標:一；通過學唱《木桶有個洞》；學生能靈活運用力度記號；并鞏固已建立的"小音庫"音高概念和"認朋友"C；D；E；F；G；A這些音名.二；通過排演幽默小品《木桶有個洞》；學生能相互默契地配合；參與表演.教學重點；難點:學唱歌曲《木桶有個洞》；并排演幽默小品.教具準備:電子琴；錄音機；音符卡片；節奏樂器；多媒體課件.課時安排:2個課時第一課時教學內容:歌曲《木桶有個洞》教學目標:通過學唱《木桶有個洞》；學生能靈活運用力度記號；并鞏固已建立的"小音庫"音高概念和"認朋友"C；D；E；F；G；A這些音名.教學重點；難點:學唱歌曲《木桶有個洞》；并掌握好其中的大跳音程.教具準備:電子琴；錄音機；音符卡片；節奏樂器.教學過程:一；聽聽讀讀:播放背景音樂；手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞；并做木偶表演；同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞.二；聽聽講講:播放背景音樂；請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內涵是些什么并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創造的詞句語氣表達出來.三；聽聽唱唱:教師手拍節奏；范唱《木桶有個洞》；當演唱"哎呀呀；哎呀呀"的旋律；語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感.四；唱唱敲敲:熟悉歌曲后；邊唱歌曲；邊用各種音源邊為歌曲伴奏.五；在音樂聲中下課.第二課時教學內容:音樂幽默小品《木桶有個洞》教學目標:通過排演幽默小品《木桶有個洞》；學生能相互默契地配合；參與表演.教學重點；難點:小品的排練.教具準備:多媒體課件.教學過程:一；背唱歌曲.二；小品排練:1；說明要求:小品一定要簡單明了；不能太復雜；場景要簡單；表演時盡量面對觀眾；多與觀眾交流.2；排練:時間:一個明朗的秋日地點:喬治大叔家中的院內人物:喬治大叔(同學丁)麗莎大嬸(同學丙)學舌的鸚鵡；巧嘴的小花貓；快嘴的小黑狗；笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這些動物的音色與動作.三；分組進行表演；師從中給予指導.四；小結.第5課動物人類的朋友教學內容:歌曲《土拔鼠》歌曲《小斑鳩對我說》童聲合唱《海鷗》玩樂器(二)教學目標:一；學唱歌曲《土拔鼠》；能用體態感受6/8拍子的韻律.二；學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習；區分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏；并學會用活潑；天真的情緒演唱.三；欣賞和學唱童聲合唱《海鷗》；通過贊美海鷗；激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏；練就剛強的意志.四；通過"認朋友"和"玩樂器(二)"的音樂游戲；能掌握音名A；B在鍵盤上的位置；復習鞏固已學過的音樂知識.教學重點；難點:一；有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鳩對我說》.二；學習用正確的指法在兩個不同的調上演奏樂曲《我有一只小羊羔》；感受同樣曲子在不同高度上的效果.教具準備:電子琴；錄音機；節奏卡片；音符卡片；節奏樂器；多媒體課件.課時安排:4個課時.第一課時教學內容:歌曲《土拔鼠》教學目標:學唱歌曲《土拔鼠》；能用體態感受6/8拍子的韻律.教學重點；難點:感受6/8拍子的韻律；歌唱中的換氣.教具準備:電子琴；多媒體課件.教學過程:音樂導入；創設情景:1；同學們；今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞；聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處(播放小提琴曲《思鄉曲》；交響曲《念故鄉》片斷)2；提問小結:游子飄零他鄉的孤獨與凄涼；對故鄉；親人的思念之情.3；今天我們來學習一首表現游子思念親人；家鄉的歌曲《土撥鼠》(出示課題)；播放錄音或范唱.4；通過欣賞；你想知道什么二；以問激情；再次感受:1；大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖)；請你說說你看到他的第一感受.2；學生各抒己見；談感受.3；這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢請大家再把這首歌曲欣賞一遍.在欣賞的過程中要求:A；請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下.B；找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么結束音是什么(361)三；分析歌曲的音樂元素:調式；力度；速度等:(1)范唱《土撥鼠》的歌譜；找出歌曲構成的主干音和結束音；并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略)；請同學們哼唱；也找出它們的主干音；結束音.得出結論:旋律主干音是613；并且以6結尾；這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲；演唱情緒抒情；優美.(2)復聽歌曲《土撥鼠》；找出比較相同的樂句；對比一；二部分不同的力度；速度和情緒的對比.前一段旋律比較平穩；感情比較平靜；后一段旋律上行；情緒顯得較激動.(3)找出歌曲的高潮部分；討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分；恰當的表現對家鄉的思念之情(前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念；后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四；歌曲的表演:學生分組表演歌曲.要求:每組設計一個表演形式(領；齊；打擊樂；拍手擊凳等形式).五；小結下課.第二課時教學內容:歌曲《小斑鳩對我說》教學目標:學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習；區分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏；并學會用活潑；天真的情緒演唱.教學重點；難點:有感情的演唱歌曲；掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏.教具準備:電子琴；節奏卡片；多媒體課件.教學過程:師生問好；復習歌曲《土拔鼠》.二；導入:1；播放課件《小斑鳩對我說》；以講故事的形式導入.2；聽聽；說說.感受歌曲的情緒；猜猜小斑鳩究竟對"我"說了什么三；學習歌曲:拍拍；唱唱:(1)先做33頁的繞口令練習；掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏.(2)按節奏讀歌詞.(3)聽歌曲范唱；學生邊聽邊打2/4拍的節拍.(4)用師生接唱的方法學習；注意咬字的準確.歌曲處理:引導學生有感情的演唱歌曲；在情緒；力度和速度等方面都做進一步的要求.自編；自演:以小組為單位；進行創作表演.互相評價；取長補短.四；鞏固演唱歌曲；小結.第三課時教學內容:童聲合唱《海鷗》教學目標:欣賞童聲合唱《海鷗》；通過贊美海鷗；激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏；練就剛強的意志.教學重點；難點:欣賞童聲合唱《海鷗》；能跟錄音唱好二聲部.教具準備:電子琴；多媒體課件.教學過程:一；議一議；說一說:請同學帶來課前老師布置的作業；帶來所查閱到的相關資料；請部分同學介紹有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹；并互相交流；導入課題.二；聽一聽；唱一唱；播放歌曲《海鷗》獨唱版；再請同學們唱一唱；然后再聽合唱《海鷗》；請同學思考:這首歌曲有什么特點聽了以后有什么感受歸納:歌曲的基調歡快活潑；由于加入二聲部；歌曲增添了抒情優美的色彩；烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境.三；想一想:歌曲賞析:這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲；二十多年來深受兒童歡迎；歌曲一二句是主題句；三四句在展開句.四；復聽歌曲.下課.第四課時教學內容:玩樂器(二)教學目標:通過"認朋友"和"玩樂器(二)"的音樂游戲；能掌握音名A；B在鍵盤上的位置；復習鞏固已學過的音樂知識.教學重點；難點:把原來C大調的樂曲轉在G大調彈出；讓學生樹立不同調的音高概念.教具準備:音符卡片；電子琴.教學過程:一；"認朋友"游戲:1；把C；D；E；F；G；A；B做成與鍵盤一樣大小的卡片.聽老師在琴鍵上彈奏do；re；mi；fa；sol各音；讓學生出示相應的音名；復習檢查掌握程序.2；老師彈出la；si兩音；出示不同顏色的卡片A；B；貼到相應的鍵盤上；要求學生唱好；認好.3；依次鞏固C；D；E；F；G；A；B各音在鍵盤上的位置.二；玩樂器(二):1；請幾位上次彈奏的比較好的同學到老師的電子琴上演奏樂曲《我有一只小羊羔》.2；簡單給學生講解關于移調的知識；讓學生了解一下即可.3；指導學生在鍵盤上移位演奏G大調樂曲《我有一只小羊羔》.4；邊唱邊在桌子上模仿在琴上彈奏；請個別同學到老師的琴上彈奏.5；學習用正確的指法在兩個不同的調上演奏樂曲《我有一只小羊羔》；感受同樣曲子在不同高度上的效果.6；分別練習鞏固；布置作業；回家繼續練習；沒有琴的同學在紙板上畫鍵盤練習.三；師小結.第6課我們的節日●教學目標教學目標一:能用愉快；活潑的心情演唱《來吧!快樂的節日》；讓學生抒發自己的情感.教學目標二:通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》；讓學生認識卡農的演唱形式和特點.教學目標三:通過學唱《歡樂歌》；讓學生感受輪唱形式的特點；能隨歡快的節奏動起來；表達高興的心情；充分張揚孩子的個性.教學目標四:通過音樂游戲《雨的節奏》；讓學生感受音樂的節奏；音色等；并能運用所建立的"小音庫"中的音創編音樂短句；培養學生的創造力.●分析教材內容本課安排了學唱兩首具有節日氣氛的歌曲；歌曲貼近孩子的生活；會令孩子們倍感親切和喜愛從而激發他們的學習興趣.欣賞一首二部輪唱歌曲；讓孩子感受另一種歌唱形式;還安排了音樂游戲；讓孩子在音樂中盡情的玩；感受音樂的節奏等要素.教學設計(一)；學唱歌曲《來吧!快樂的節日》《來吧!快樂的節日》是一首反映"六一"兒童節的歌曲；節奏明快；旋律活潑歡悅；歌曲"啦啦啦；啦啦啦；；；；；；"一字一音的處理手法；使歌曲形象顯得分外熱烈；活潑；表現出兒童歡慶自己節日時的喜悅心情；曲調優美；朗朗上口；易記易唱.歌曲結構為A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂；怎樣讓學生在演唱時處理四個樂句的關系；同時感受音樂中起承轉合的結構；B段的六個樂句又如何處理教師應給出正確引導.看圖片配音樂.先請學生談談印象中一年里有哪些節日最喜歡哪個節日與兒童相關的節日是什么節接著媒體展示有關節日的圖片；如《新年好》；《祝你圣誕快樂》；《每當走過老師窗前》等；請學生為圖片配上相應歌曲的音樂.并導入新課.聽聽想想.播放歌曲；要求學生聽完音樂后；談談對歌曲的感受；這首歌曲描述的是哪個節日怎樣讓自己的節日過得更有氣氛.3；創設情境.為使"六一"兒童節過得更加熱烈；請同學們用自己身邊的東西設計現場；布置一個過"六一"兒童節的場景.(邊聽音樂進行)4；學唱歌曲.聽老師范唱；邊唱邊跳；感染學生.分句聽唱；難點訓練；如:切分音和附點節奏的處理；"啦啦啦；；；；；；"一段要啟發學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情；最后一句聲音保持較強的力度.歌表演本環節可作為本課的高潮；挖掘學生特長；如有的唱；有的跳；有的敲；分工合作；讓孩子們全身心投入；體驗音樂活動給他們帶來的樂趣.5；評價同學們參與活動的表現要及時進行評價；能更好調動他們積極性(二)聽賞二部輪唱曲《卡農歌》；學唱輪唱曲《歡樂歌》二部輪唱曲《卡農歌》是黃自先生為訓練輪唱而創作的.歌曲共有四個樂句.歌詞簡潔；音樂朗朗上口；突出輪唱一唱一和的特點.欣賞完《卡農歌》后；安排了學生學唱二部輪唱曲《歡樂歌》；歌曲旋律很簡單；只有兩句；卻能讓學生感受卡農的特點和熱烈；歡快的情緒.1；聽聽說說.教師播放二部輪唱曲《卡農歌》；讓學生仔細聆聽；然后說說這首歌曲有什么特點2；看看做做.教師出示各種顏色卡片:紅；黃；藍；綠等；各擺放在兩行；讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同(請課件制作配合)紅；黃；藍；綠；青；紫紅；黃；藍；綠；青；紫教師小結；得出規律:卡農原意是"規律"；這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創作的；歌詞