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《周長》教學設計范文

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《周長》教學設計

時間：2023-01-0717:55:37

《周長》教學設計范文

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一、教學目標：

1、培育學生動手學習的力量。

2、用最貼切的方法和語言，使學生明白周長的概念。

3.結合詳細事物或圖形，通過觀看、比擬等活動感知周長。

4.能正確指出物體外表或簡潔圖形的一周。

5.理解周長的概念，了解周長的方法，培育學生的空間觀念。

6.能結合詳細情形，感知周長與實際生活的聯(lián)系。

二、教學過程：

（一）情景感知，初步建立周長概念表象

從一圈抽象到一周。

（二）、創(chuàng)設情境，提出問題。

1、今日我給同學們帶來了一位好朋友，你們想熟悉他嗎？

2.小胖要減肥，爸爸制定了一個熬煉規(guī)劃，讓他每天圍著操場跑一圈，我們?nèi)タ纯此窃趺磁艿摹＃ㄓ^看圖1同學們要仔細的看小胖是怎么運動的）

3.他跑對了嗎？

4.圖2其次天這回跑完一圈了嗎？

5.圖3第三天讓我們陪著小胖一起跑，好嗎？伸出小手，一起動身、一起喊停，預備動身。（學生結合教師的演示手勢比劃，齊聲喊停）

6.指出：圍著操場跑一一圈也可以說成圍著操場跑一周。（板書：一周。）

結合圖2來說一說怎樣就夠一圈？（不是封閉圖形）強調(diào)封閉圖形，板書：封閉圖形）

這個操場的一周有多長呢？為此小胖的爸爸進展了測量，我們一起去看看.

（直道90米、彎道110米、直道90米、彎道110米）

7.說說你對周長的理解。

通過學生的觀看和比擬，熟悉一圈就是一周，。

(三)、量算結合，理解“周長”

現(xiàn)在教師帶來了很多的.物體，呈現(xiàn)實物葉子、三角板、數(shù)學書、鐘，想一想他們的外表有沒有一周？

請小朋友們翻開練習紙，用水彩筆把一周畫出來。想象一下這些物體只留下一周的邊線回事什么圖形？

操作演示，出示個圖形的變相（保持原圖外形）

師：好，請大家停一下．咱們看看哪一個組坐得最好。瞧他們小組做好了，反響真快，咱們大家要想他們學習啊！

師：來，那個小組來匯報一下你們的方法？

樹葉外表：三角尺：數(shù)學書封面：鐘面：

板書封閉圖形一周的長度就是他的周長。

(四)、聯(lián)系生活，拓展延長。

1.找一找我們四周那些

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