三年級語文下冊工作計劃三年級語文下冊工作安排1

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材接著以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙，愛惜四周環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳聞。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教化價值。

二、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

三、學生狀況分析及教學措施

本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，常常作業不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習主動性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學習方法的指導。

三年級語文下冊工作安排2

一、指導思想

以學校工作安排、縣語文教研安排為依據，不斷更新理念，把“教學質量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學的實效，“加強老師自身專業化，科研化”的發展為后勁，樹立科研興教的觀念，努力做好起始年級小學語文教學工作，提高語文教學質量，提高自身的專業化素養。

二、主要工作

(一)以課程改革為中心工作，接著加強教學理論學習，注意實踐探究探討。

1.三年級語文老師將通過多種途徑與方法接著學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有安排、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學，老師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與探討。努力推動新材的運用進程。

2.依據語文教育安排，加強本年級組教研，使備課組活動有安排、有內容、有記錄、有反饋，以提高教學質量為宗旨。加強備課組內老師之間的互聽課、互評課活動。發揮各位老師的特長，年級組齊心合力搞好教化教學工作。

3.樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。

4.激勵老師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環境，提高學生學習的愛好，營造良好的課堂氛圍。

5.發揮年級組老師的教學主動性，協作教育處做好工作。

(二)接著加強基礎學問教學，培育實力，促進學生全面發展。

1.加強基礎學問教學，把握三年級的教學目標，完善年級學問的連貫性、整體性、嚴密性，形成培育學生語文綜合實力的新理念，探討語文新的評價機制，注意把好年級關。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基礎。

2.加強語文學科與信息技術的整合，自己學做教學媒體，提高學生學習愛好。

3.依據學校工作安排要求，進行老師專業化理論學習，每月完成一篇教化教學隨筆，進行教化教學學問的積淀。

4.抓好三年級學生語文素養的培育。

(1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。

(2)激發學生識字的愛好，學生語文素養的培育提高更得力于課外。提倡生活中識字，生活中學習。

(3)閱讀教學以讀為主，體現整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀，了解內容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物，培育邊讀邊思的良好閱讀習慣。

(4)留意培育用心聽、專心記、說清晰的習慣，有意識培育口語交際實力，書寫簡潔的幾句話實力。

(5)指導學生合作溝通，互教互學，對學習有困難的學生加強課后個別輔導。

(6)重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿態和執筆姿態。

(三)接著重視課堂教學的主陣地。

1.課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關注課堂，提高課堂教學40分鐘的效果。

2.有目的，有安排地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業有層次。

三年級語文下冊工作安排3

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排的。教材把《義務教化小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點依據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習。教材接著以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和愛護四周的環境;如何看問題、思索問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;奇妙的科技世界;感受國際友好情意;神話故事和民間傳聞。每個專題都特別貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教化價值，體現著時代給予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化;在發展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察、擅長思索的實力。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2000個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、接著練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提升學生主動識字的愛好，逐步培育學生獨立識字的實力。

2、強化寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培育學生自讀自悟的實力。

4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培育學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的實力;

2、多渠道多角度提升學生習作的愛好，提升學生習作的實力;

3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、學生學情分析：

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠用心聽講，主動發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很主動、學習踏實、仔細、穩定，且語言表達實力、朗讀實力、寫作實力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達實力很強，課堂活躍，對什么都充溢新奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成果不夠志向還有待提升。還有一小部分學生學習實力較弱，學習看法馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴峻。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的美麗詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的愛好，努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都主動參與。

4、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生愛好，就得先培育他們的閱讀愛好。我發覺學生當中喜愛閱讀課外書的，他們的寫作實力比那些不喜愛讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升學生的閱讀愛好，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、詳細措施：

1、接著重視字的教學。識字仍舊是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培育學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、激勵學生積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展好玩的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

7、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提升他們的語言表達實力。

8、重視學習方法的指導，努力做到依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

三年級語文下冊工作安排4

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教化價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生45人。依據上學期任課老師介紹以及幾天的視察，了解到大部分學生學習主動，但也有部分后進生學習習慣差，作業拖拉，上課留意力不集中。班里有2人相識實力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫習慣保持不住，書寫實力不強。全班大部分學生分析實力不夠敏捷，讀題實力有待加強。朗讀水平依舊停留在二年級基礎，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題。

三、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化。

2.會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話大致說出段落講了什么。

4.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5.學會連句成段，了解句與句之間的聯系，會寫總分式的段落。

6.能選擇性的積累自己喜愛的詞句并將詞句運用到平常習作。

四、教學重難點

1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字實力。

2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3.能夠用自己的話簡潔說說自然段和全文大致講什么

4.會寫總分形式的段落

五、提質措施

1.精確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且依據學生的不同層次，進行合理的教學。

2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3.留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力，并且注意學生平常學問的積累.

4.重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5.接著做好培優補差工作，采納一幫一等不同的形式來激勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信念。

六、后20%學生幫扶措施

采納以“一幫一”形式為主，“組長負責制”為輔的幫扶形式來激勵同學之間的互幫互助，相互監督。老師從旁協助，個別輔導的形式開展幫扶工作，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信念。后附“一幫一”對應表和后20%學生輔導記錄表。

三年級語文下冊工作安排5

一、學情分析

本班共有學生人，男生16人，女生7人。大部分學生天真聰穎，接受實力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習主動性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

二、教材簡析

本冊教材仍采納主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色調”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經驗”和“幻想和想像”;也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的奇麗奇妙，描繪了祖國日新月異的發展，贊美了人類美妙健康的情感，內容與學生生活親密聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培育酷愛祖國、酷愛家鄉、酷愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發展特性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求志向，崇尚科學，為了實現志向而努力。

三、教學目標及要求

1、通過一系列與主體課文緊密協作的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的寵愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎學問的學習和運用，促使學生逐步駕馭最基本的語文學習方法。

2、通過自讀課文的學習，擴展學生的學問面，逐步提高閱讀實力。

3、通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清晰明白地講解并描述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言實力的同時發展思維實力，培育學生健康的審美情趣和良好的品德