PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數總頁數五年級語文(下)前置作業五年級語文(下)前置作業*2絲綢之路23.白楊3*4把鐵路修到拉薩去45.古詩三首56.冬陽童年駱駝隊67.祖父的園子7 8.童年的發現89.兒童詩兩首910.楊氏之子1011.晏子使楚1112.半截蠟燭1213.打電話1314.再見了,親人1415.金色的魚鉤1516.橋1617.夢想的力量1718．將相和1819．草船借箭19*20景陽岡...20*21猴王出世2122.人物描寫一組2223.刷子李2324.金錢的魔力2425.自己的花是讓別人看的2526.威尼斯的小艇2627.與象共舞2728.彩色的非洲28五年級語文(下)前置作業1.草原一、看拼音寫詞語。ɡāoɡēlǜtǎnr?uměixuànrǎnɡōula（）（）（）（）（）jíchímǎtílǐmàoshuāijiāoxiūsa（）（）（）（）（）二、根據意思寫詞語。1.形容草原上綠色無邊的景象。（）2．綠色濃郁得將要流動似的。（）3．過分約束自己,顯得不自然。（）4．形容駿馬奔騰,草原上的人們熱情奔放的樣子。（）三、按課文內容填空。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么（）,天空是那么（）,是我總是想（）,表示我滿心的（）。在天底下,一碧（）,而并不（）,四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的（）繡上了白色的（）。那些小丘的線條是那么（）,就像只用綠色（）,不用墨線（）的中國畫那樣,到處（）,輕輕流入（）。這種境界,既使人（）,又叫人（）,既愿（）,又想坐下（）一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候（）,好像（）著草原的無限（）。2、草原上行車十分（）,只要方向不錯,怎么走都可以。初入草原,聽不見（）,也看不見（）,除了一些（）的小鳥。走了許久,遠遠的望見了一條（）的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的（）。快了,快到了。忽然,像（）似的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬（）,襟飄帶舞,像（）向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。3、讀了這篇課文,你覺得草原的特點是：,草原上的景美、更美。四、品味探究。1.“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@個句子運用了兩個比喻,一個是把比作綠毯,另一個是把比作大花。2．“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際?！边@里的“渲染”是指：；勾勒的意思是：；這句話說明了：。第2次前置作業年月日*2絲綢之路一、把下面的詞語補充完整。崇（）（）嶺（）（）如生五彩（）（）豐富（）（）美（）美（）不計（）（）二、按課文內容填空。1．“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門外,這里原是漢代古都________,也是絲綢之路的起點,終點往西一直到________。2．漢朝與西域各國的商貿往來,中國將________帶向中亞、西亞和歐洲,如養蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等；將西域的食品帶到中國,如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無花果等,還將犀牛、________、良馬等動物也帶回中國；中國的________、________、繪畫、雕刻也吸收了外來文化的長處,變得更加豐富多彩、______________。三、品味探究。望著這座群雕,就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）用“——”畫出句子中有關聯想的內容。（2）這句話與課文的“”句相呼應,使文章結構完整,渾然一體。第3次前置作業年月日3.白楊一、看拼音寫詞語。qīnɡxīchāzuǐfēnbiànfǔmōjiashàoxīnjiānɡ（）（）（）（）（）（）húnhuánɡyìtǐxiànrù（）（）二、下面哪一組沒有錯別字,在后面打“√”,在錯字上面畫“○”,并改在括號里。1．混黃一體高大挺秀茫茫戈壁（）2．風砂雨雪界限清析飛快閃過（）3．撫模孩子望著窗外一絲微笑（）4．陷入沉思舉著雨傘新疆戈壁（）三、按課文內容填空。1．《白楊》一文的作者是（）,課文采用了（）的寫法,以白楊樹來比喻（）。全文按照（）的思路,歌頌了（）。2．鐵路沿線的一棵棵樹好像一把把撐開的（）。3．爸爸的微笑（）,臉色變得（）。他說：“白楊樹從來就這么（）。哪兒需要它,它就在哪兒很快地（）,長出粗壯的枝干。（）遇到風沙還是雨雪,（）遇到干旱還是洪水,它（）那么（）那么（）,不（）,也不（）。”五、品味探究突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。（1）爸爸“微笑”是因為。（2）課文再一次通過父親神情的變化來。第4次前置作業年月日*4把鐵路修到拉薩把下列成語補充完整。始（）不（）（）（）車薪七零（）（）廢寢（）（）（）以繼（）二、按課文內容填空。1．他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,（）了逞兇一時的凍土。2．青藏鐵路這條“”在不斷向前,向前,拉薩已經遙遙在望??三、品味探究把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工,關鍵是控制溫度?？萍既藛T指揮突擊隊員,往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低,混凝土無法凝固。他們拿來暖風機,給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。風火山,這座萬年冰山露出了猙獰的面目,給筑路大軍來了一個下馬威！但是,這一切難不倒我們的筑路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實地觀察,發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗,他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時的凍土。（1）從“確實”這個詞我體會到_______________________________________,從“終于”這個詞我體會到___________________________________________________。（2）文中畫“——”的句子運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？______________________________________________________________________________（3）這兩段話主要寫什么？__________________________________________________________________________________________________________________________第五次前置作業:年月日5.古詩三首一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把古詩讀通并背誦。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。我提出的關鍵問題：二、在背誦之后默寫古詩三首,并請家長督查。三、看拼音寫詞語。mùtóngsuōyīzhēgàichúdòu（）()()()四、了解詩意,用自己的話說說你的理解。第六次前置作業:年月日6.冬陽童年駱駝隊一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。我提出的關鍵問題：二、在課文中勾畫出來下列詞語,“氈帽卸煤咀嚼交錯幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事”等詞語,并完成家庭聽寫。就是背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子然后思考：圍繞著童年生活,作者寫了哪幾個片段。說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。第七次前置作業:2016年月日7.祖父的園子一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。我提出的關鍵問題：二、在課文中勾畫出來下列詞語,螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢圓滾滾一動不動”等詞語,并完成家庭聽寫。三、這篇課文主要寫：從中我們了解到作者的心情。第八次前置作業:年月日8.童年的發現一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。我提出的關鍵問題：二、在課文中勾畫出來下列詞語,“胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅逐迫害隨心所欲運轉自如絞盡腦汁”等詞語,并完成家庭聽寫。就是三、關于描述夢的一段,通過“只要……就……”“甚至”“那樣……那樣……”“似乎”等詞語,要讀出夢的神奇和夢中飛行的美妙；關于請教老師有關夢的問題部分,要讀出好奇的心理和迫切探究的心情。讀書中提出自己不理解的問題,反復讀書嘗試理解,解決不了的問題提出來跟大家交流討論。學生可能提出“做夢飛行真的是在長身體嗎?”“老師為什么誤解我?”“作者最后一句話是什么意思?”等等問題。第九次前置作業:年月日9.兒童詩兩首一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。我提出的關鍵問題：二、在課文中借助拼音讀準本課出現的生字“丫”,讀讀記記“花苞柔軟柳絮喧鬧梳妝水墨畫”等詞語,并完成家庭聽寫。就是三、你覺得作者的想法美在哪里?”“讀《童年的水墨畫》這首詩,你看到了怎樣的畫面?這個畫面給你怎樣的感覺?”四、如果你對兒童詩感興趣,可以收集并誦讀兒童詩。第10次前置作業年月日10.楊氏之子一、自由讀,大聲讀,有讀不通的地方多讀幾遍。勾畫出自己讀不懂的詞句。還可以提出自己的問題。問題一：問題二：二、認真抄寫課文,請注意標點。三、《楊氏之子》這是一個怎樣的故事？為什么呢？四、翻譯下列語語或句子。1.此是君家果。2.未聞孔雀是夫子家禽。四、默寫《楊氏之子》（聽寫時記得不要看上面詞語哦。家長評價：家長簽字：第11次前置作業年月日11.晏子使楚一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。提出自己讀不懂的或最感興趣的問題。問題一：問題二：二、在課文中勾畫出來下列詞語,認真抄寫詞語兩遍；并用字理試著去解說,不能解說的請在詞語圈起來。侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業三、《晏子使楚》是一個（）的故事？楚王三次想侮辱晏子分別是（1）（2）（3）四、家庭聽寫（聽寫時記得不要看上面詞語哦。家長評價：家長簽字：第12次前置作業年月日12.半截蠟燭一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。提出自己讀不懂的或最感興趣的問題。問題一：問題二：二、在課文中勾畫出來下列詞語,認真抄寫詞語兩遍；并用字理試著去解說,不能解說的請在詞語圈起來。解釋、負責、無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價、了如指掌三、《半截蠟燭》伯諾德夫人一家分別是怎樣保護蠟燭的？（1）（2）（3）四、家庭聽寫（聽寫時記得不要看上面詞語哦。家長評價：家長簽字：第13次前置作業年月日13.打電話一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。提出自己讀不懂的或最感興趣的問題。問題一：問題二：二、在課文中勾畫出來下列詞語,認真抄寫詞語兩遍；并用字理試著去解說,不能解說的請在詞語圈起來。三、《打電話》中人物具有怎樣的特點呢,為什么？四、家庭聽寫（聽寫時記得不要看上面詞語哦。家長評價：家長簽字：第14次前置作業年月日14.再見了,親人一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。二、讀讀記記““戰役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語,并完成家庭聽寫。三、看拼音寫詞語。

wǔrǔɡuījǔqiúfànɡānjúdàozéisāhuǎnɡpéibúshìxiàoxīx（

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）四、文中的親人指誰？為什么稱之為親人？_____________________________________________五、本篇課文為（文體）,描寫了1958年最后一批官兵離朝回國時,在車站上同依依惜別的動人情景,表現了的真摯情誼,贊揚了的偉大友誼。第15次前置作業年月日15.金色的魚鉤一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。二、讀讀記記““顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、熱氣騰騰、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語,并完成家庭聽寫。三、看拼音寫詞語。

quánɡǔ

ɡūjì

qínɡxù

shūzhǎnshōuliǎn

cuìruò

bìjìnɡ

chōuyē(

)

(

)

(

)

(

)(

)(

)(

)(

)四、試著利用六要素概括文章的主要內容：時間：___________地點________人物______________起因：經過結果五、作者滿懷深情地敘述了途中,一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托,盡心盡力地,而不惜的感人事跡,表現了、的崇高品質。課文用“”做課題,意義深刻。“魚鉤”記錄著,閃耀著,象征著的革命精神永垂不朽。第16次前置作業年月日16.橋一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。二、讀讀記記““咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語,并完成家庭聽寫。三、看拼音寫詞語。páoxiāo

kuánɡbēn

nínɡxiào

yōnɡdài

qīnɡshòu

shāyǎ（

）（

）（

）（

）（

）（

）fànɡsì

bàozi

shēnyín

xiōnɡtánɡ

chānfú

jìdiàn（

）（

）（

）（

）（

）（

）四、試著利用六要素概括文章的主要內容：環境：人們的表現：老漢的表現：故事結局：五、本文作者滿懷深情地塑造了一位的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的和、、的揮,將村民們送上的生命橋。他把讓給別人,把留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。第17次前置作業年月日17.夢想的力量一、利用課間時間或早讀課,師友合作,把課文讀通讀順。師傅幫學友勾畫出讀錯的字詞,根據分片情況,師友合作,提出自己相應的問題,并試著在師友之間解決。二、讀讀記記““放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語,并完成家庭聽寫。三、看拼音寫詞語。

Shuǐbèngchóuqídiānbocùyōngmùjuānyìshēngbùkēng(

)

(

)(

)

(

)(

)

(

)四、瑞恩的夢想是：_______________是怎樣一步步實現的？第一步：第二步：第三步。五、這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅的孩子,要為遙遠的非洲的孩子們。聽起來,這肯定是一個夢,一個小孩子的夢,一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實,而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想,會給人帶來希望,會給人帶來無窮的動力,能創造出奇跡。第18次前置作業年月日18．將相和一、看拼音寫詞語。zhàojíshānɡyìyúnxǔlónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcí（）（）（）（）（）（）（）jùjuénénɡnàizhūwèihéshìbìjūnlìnɡzhuànɡ（）（）（）（）（）二、詞語補充（）之寶（）直（）壯完（）歸（）（）無不（）負（）請（）（）心（）力三、按課文內容填空。1.課文由

、

、

三個小故事組成,每個小故事都有矛盾的發生、發展和結果,有相對的獨立性,又緊密聯系,其中

是

的發展,

、

的結果又是

的起因,合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。2.既然講“和”,就說明他們原來是,原因是,后來“”了,原因是。四、品味探究1.藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應,我就跟您拼了！”從這句話中,我感受到藺相如。2、藺相如說：“秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎？大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國呀！”從這句話中,我感受到藺相如。第19次前置作業年月日19．草船借箭一、看拼音寫詞語。dùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì（）（）（）（）（）（）（）diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī（）（）（）（）（）（）zhíyǒumiàoyònɡshénjīmiàosuàn（）（）二、在括號里填上恰當的關聯詞。1.周瑜（）知道了,我的計劃（）完了。2.（）諸葛亮（）能在三天之內造十萬支箭。3.（）諸葛亮識天文,懂地理,（）他答應周瑜三天內造十萬支箭。三、把兩邊的詞語連起來組成歇后語。曹操南下盡是計謀諸葛亮立軍令狀有借無還魯肅上了孔明的船來得兇敗得慘諸葛亮開口面不改色心不跳草船借箭糊里糊涂四、按課文內容填空。課文是按照事情發展順序寫的,先寫了

,接著寫了

,著重寫了

,最后寫了

。五、多項選擇：從文中哪里可以看出諸葛亮“神機妙算”？正確的打“√”。①他知道第三天四更時分一定有大霧。（