第二單元單元綜合課時1單元整體探究（1分鐘）1.通過分析文本，概括人物通訊中的人物特點，認識勞動精神。2.了解新聞評論的特點和工匠精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代的現(xiàn)實意義。3.分析古詩詞描寫勞動場面的方法和對勞動精神的頌揚。（1分鐘）勞動改造世界，創(chuàng)造文明。無私奉獻，銳意進取，用于創(chuàng)造，是新時代青年該樹立的勞動觀念。第二單元中的課文，或報道了優(yōu)秀勞動者的杰出事跡，或倡導(dǎo)踐行工匠精神，或歌詠勞動的美好與歡樂，從不同角度彰顯勞動的偉大意義，體現(xiàn)勞動精神的傳承與發(fā)展。這一節(jié)課我們一起對本單元知識進行歸納總結(jié)。（38分鐘）探究一、賞析人物通訊，認識勞動精神1.袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但他們身上體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。明確：①熱愛本職工作，致力于做好本職工作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠大的理想；③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動探索，勇于實踐；⑤不計個人得失，無私奉獻。2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？明確：（1）文章結(jié)構(gòu)方面。①三篇文章都運用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚》都采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。（2）刻畫人物方面。①《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》以正面描寫人物為主，《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》則采用了正側(cè)面結(jié)合的手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》在描寫人物時，運用了細節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》多處描繪了人物的內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚》多處用人物語言來表現(xiàn)人物；《心有一團火，溫暖眾人心》既有對人物的語言描寫、行動描寫，也有對人物的心理描寫。3.人物通訊要深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場和態(tài)度。請閱讀三篇人物通訊，以表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場。明確：篇目具體事件人物精神作者立場《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》雨中走下稻田翻看土壤熱愛并獻身農(nóng)業(yè)科研贊揚稻田里走出的世界級的農(nóng)業(yè)科學(xué)家試驗田中發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”勇于實踐，敢于探索贊揚袁隆平對真理的態(tài)度找到水稻雄性不育植株破除迷信，敢于創(chuàng)新贊揚袁隆平具有科學(xué)的膽識和眼光批判報紙上貶斥雜交稻的文章堅持真理，實事求是贊揚袁隆平捍衛(wèi)事實、捍衛(wèi)真理的精神提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想矢志為中國和世界人民做貢獻贊揚袁隆平正在引導(dǎo)一場新的“綠色革命”《心有一團火，溫暖眾人心》給抱小孩的婦女哄孩子，讓趕火車的人先買考慮周到，服務(wù)細致贊揚張秉貴的服務(wù)態(tài)度熱心對待有情緒的顧客耐心做工作，能換位思考贊揚張秉貴以心中的一團火溫暖人民群眾幫顧客挑選合適的點心全心全意為人民服務(wù)刻苦鉆研商品知識，全力以赴投入工作主動、熱情、誠懇、耐心、周到點明平凡工作、光榮崗位值得人民尊敬《“探界者”鐘揚》考入科大少年班，不斷豐富知識儲備聰明智慧，雷厲風(fēng)行贊揚鐘揚不斷追求進步的“不安分”的人生十幾年收集了上千種植物的種子挑戰(zhàn)生命極限，勇于拼搏進取贊揚鐘揚為人類建立種子“寶庫”，致力于造福萬千蒼生為上海博物館圖文展板撰寫文字，義務(wù)做科普工作重視科學(xué)教育，有無私奉獻的精神贊揚鐘揚引領(lǐng)、普及科學(xué)的精神“接盤”導(dǎo)師，真誠關(guān)愛和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛學(xué)生，有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)贊揚鐘揚是有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四X出血后繼續(xù)進藏工作超負荷工作，永不停止科學(xué)探索的腳步在探尋生命的邊界的路上，鐘揚是先鋒者4.勞動推動著社會的發(fā)展、時代的進步，也塑造著人的思想性格。袁隆平、張秉貴、鐘揚等杰出勞動者的模范事跡，彰顯了勞動的崇高與美麗。請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J識。明確：袁隆平致力于雜交水稻研究，從發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”，到發(fā)明雜交水稻，再到創(chuàng)建超級雜交稻技術(shù)體系，使我國雜交水稻研究始終居于世界領(lǐng)先水平，為確保我國糧食安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻。他深入田間地頭的身影是美麗的，他投身實驗、反復(fù)研究探討的身影也是美麗的，而他熱愛勞動，用勞動收獲糧食、消除饑餓的舉動更是崇高的，值得我們尊敬和愛戴。售貨員張秉貴在平凡的崗位上熱心服務(wù)顧客，急顧客所急，想顧客所想，千方百計豐富商品知識，全力以赴投入工作，他的辛勤勞動和無私奉獻的精神都令我們感動。復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚敢為先鋒，不懈攀登生命高峰，把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原，為國家與社會的生態(tài)文明和綠色發(fā)展做出了巨大貢獻。責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，奉獻與愛心，在鐘揚忍受高原反應(yīng)、忍受病痛折磨的艱辛勞動中彰顯出來，一個大寫的“人”的形象挺立在天地之間，令無數(shù)國人仰望。袁隆平、張秉貴、鐘揚等人，為了人民的利益，為了國家的利益，多年如一日，無私無畏地貢獻出他們的汗水和聰明才智，他們是魯迅所說的“中國的脊梁”。正因為有這些“脊梁”，中華民族才能屹立五千年而不倒，光輝燦爛數(shù)千年而不絕。探究二、了解新聞評論，探究勞動價值1.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的第1段為什么要引用企業(yè)家的感慨？明確：企業(yè)家的感慨是這篇新聞評論的生發(fā)點，是引出新聞評論的具體事件。企業(yè)家的感慨表達了對工匠精神的推崇，說明了工匠精神對于企業(yè)的重要作用。2.請聯(lián)系《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》全文，說說如何以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)。明確：在全社會倡導(dǎo)工匠精神，療治社會上的浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)，主動探尋美好器物、超凡品質(zhì)；讓我們?nèi)巳顺蔀楣そ尘竦嫩`行者；讓工匠精神成為生命的尊嚴(yán)、企業(yè)的金色名片以及社會品格、國家形象的寫照。3.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的論證思路是怎樣的？明確：本文開宗明義，點出時代需要工匠精神；接著引用《說文解字》的內(nèi)容，點出什么是工匠精神；然后尋因溯果，層層深入，從“為什么”“怎么辦”的角度，闡明該怎樣，不該怎樣；最后聯(lián)系實際，回扣中心，升華主旨。4.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文有怎樣的語言特點？明確：文章整散結(jié)合，語言鮮活，論據(jù)豐富，論證多樣，極具說服力。本文是一篇時評，但并沒有給人面目可憎、枯燥說教的感覺，反而是生動形象、絢麗多彩的。這主要是因為文章語言豐富，整散結(jié)合。如第1段作者用到了“高精尖”“炫彩酷”等具有時代特點的新詞，使人們?nèi)菀捉邮芎屠斫狻５?段中作者用“氣質(zhì)雍容、活力涌流”來寫企業(yè)，使企業(yè)擁有了人的特點，生動地寫出了厚植工匠精神對企業(yè)的意義。第3—5段運用排比、對偶手法，起到增強氣勢、調(diào)節(jié)音律的作用，增強了讀者的閱讀興趣，使觀點更加鮮明突出，更具有說服力。此外，本文運用大量成語，言簡意賅，擲地有聲。探究三、賞析古代詩歌中對勞動的頌揚1.《芣苢》描寫了周代先民的日常生活與勞作場景，展現(xiàn)出他們勞動時的歡樂與情趣。試結(jié)合詩歌說說“樂”從何來。明確：從《芣苢》中我們仿佛看到，風(fēng)和日麗之日，三三兩兩的美麗姑娘行走在田野間，看到滿山遍野的芣苢綠得鮮亮，她們喊著：“咱們一起采芣苢吧！”一開始，姑娘們是一顆顆掇之，可芣苢太多了，姑娘們興致勃勃，一把把捋之，后來她們手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，她們一邊采摘一邊對歌，清亮的歌聲在田野里飄蕩。整個勞動場面充滿了采擷之樂。2.《插秧歌》全詩圍繞哪個字來描繪？如果要你給詩歌加一個“詩眼”，你會想到哪個字？為什么？明確：全詩圍繞一個“忙”字來描繪。首聯(lián)以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”：詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，將“蓑衣”比作鎧甲，暗示了冒雨插秧恰如一場緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”，寫出雨勢之猛，上下兩句表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的忙碌精神。頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟；這一“喚”與“不答”，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話：“搶插還未結(jié)束，種下的秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼。”用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。3.中華民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀了這兩首詩歌，你對勞動有了怎樣的認識？作為新時代的青年，我們又該樹立怎樣的勞動觀呢？明確：無論是歡愉的勞動場面，還是勞動者之間和諧的人際關(guān)系，都表明勞動從來都是我們這個民族生生不息的不二法門。如果只關(guān)注生活的質(zhì)量，不關(guān)注生活質(zhì)量的來源，就會脫離生活實際，走向空虛和腐朽沒落。關(guān)注生活中的勞動者，才能真正認識生活的意義和價值。正是一位位普通而偉大的勞動者，創(chuàng)造了我們生活的物質(zhì)條件，開拓了生活的智慧空間，讓我們能夠幸福生活。在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱心服務(wù)群眾，鐘揚探求生命的邊界，這些都是勞動者杰出的代表。在我們生活的社會里，有無數(shù)的大國工匠在精磨手藝，有無數(shù)的科研工作者在深度探索，有無數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻。所有這些勞動者，支撐起了我們這個時代！作為新時代的青年，我們應(yīng)該樹立正確的勞動觀。（1分鐘）（3分鐘）1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．枕藉推諉嘩眾取寵青春永駐B．荏苒脈搏交插學(xué)科望風(fēng)披靡C．孝悌怠慢貽人口實迫不急待D．慚祚斡旋沽名釣譽進退維谷【答案】A【解析】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。B.“交插學(xué)科”的“插”應(yīng)改為“叉”。C。“迫不急待”的“急”應(yīng)改為“及”。D。“慚祚”的“祚”應(yīng)改為“怍”。故選A。2．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．這項研究成果，不僅對解決中國乃至全世界的糧食問題具有重大意義，而且使中國率先實現(xiàn)培育“超級稻”的目標(biāo)。B．人們常提出的一個疑問是：中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？C．“汕優(yōu)63”雜交稻近幾年的年種植面積都超過1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在約500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評為全國優(yōu)質(zhì)秈稻米。D．袁隆平對于為攻克雜交水稻難關(guān)在全國13個省區(qū)的18個科研單位進行的科研大協(xié)作感慨不已，認為沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果。【答案】B【解析】本題考查辨析病句的能力。A項，語序不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯，應(yīng)為“不僅使中國率先實現(xiàn)培育‘超級稻’的目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題具有重大意義”；C項，成分贅余，“約”和“左右”重復(fù)，去掉“約”；D項，介詞誤用，應(yīng)將“對于”改為“對”。故選B。3．下面對《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇文章理解和分析不正確的一項是（）A．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文以事寫人，使讀者清晰地了解了袁隆平的科學(xué)探索之路，還了解了他作為一位科學(xué)家的精神品格。B．《心有一團火，溫暖眾人心》所報道的模范人物張秉貴沒有感天動地的宏偉業(yè)績或英雄行為，作者在尊重事實的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)，給我們塑造出一位鮮活的勞動模范。C．《“探界者”鐘揚》記述別人對鐘揚的印象及回憶，通過多視角再現(xiàn)鐘揚的形象，展現(xiàn)的人物形象不僅全面系統(tǒng)，客觀真實，而且感人至深。D．三篇文章選取了不同時代、不同領(lǐng)域的勞動者作為報道對象，具有非常重要的現(xiàn)實意義。【答案】B【解析】B項，“作者在尊重事實的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)”錯誤，對張秉貴的報