（總分）分6464音樂作為一種獨立的藝術，其基本特征之一是分）音樂是時間的藝術音樂是視覺的藝術音樂是語言的藝術音樂是空間的藝術世界流行的兒童音樂教育流派主要有（）（1分）音樂教育體系、綜合音樂感教育體系爾夫音樂教育體系、鈴木音樂教育體系、卡巴列夫斯基音樂教育體系、綜合音樂感教育體系爾夫音樂教育體系、鈴木音樂教育體系、卡巴列夫斯基音樂教育體系、整體音樂感教育體系音樂教育體系、綜合音樂感教育體系盡管各種變通總譜在打擊樂教學中經常混合使用在過渡到實際的樂器演奏之前，一般都必須經過()（1分）徒手動作練習階段看指揮演奏階段語音練習階段認識圖譜階段3-4（1分）樂句之間變化音色樂段之間變化音色樂句之中變化音色樂段之中變化音色幼兒園小班打擊樂演奏的空間安排一般采用()分）單馬蹄形雙馬蹄形品字形半圓形1900（1分）達爾克羅茲柯達依鈴木奧爾夫（1分）選擇教育目標確定教學方法制定教育目標創設教育環境在要求幼兒學習小鳥飛的動作時幼兒模仿的對象好是( )（1分）同伴的動作生活中小鳥飛的動作教師的動作圖片中小鳥飛的動作音樂作為一種獨立的藝術，其基本特征之一是分）音樂是時間的藝術音樂是視覺的藝術音樂是語言的藝術音樂是空間的藝術 歌唱活動本身的教育目標中，最基礎的目標( )（1分）發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂發展幼兒感受音樂的能力掌握粗淺的歌唱知識技能 在音樂欣賞活動中使用輔助材料，其目的是幫助前兒童更好( )（1分）表現音樂作品喜歡音樂作品感覺和理解音樂作品掌握音樂作品（1分）進行系統音樂學習進行自發音樂實踐活動進行音樂共享交流活動進行音樂表現活動（1分）人際交流合作掌握基本舞步感受音樂節奏體驗舞蹈風格 經過大量實踐和實驗研究后提“兒童自然發展法的是( )（1分）達爾克爾茲柯達伊鈴木奧爾夫 教師把握音樂作品的思想內容、情緒性質及其審美（1分音樂欣賞能力音樂表現能力音樂文化涵養音樂創造能力 （1分）從整體入手層層深入的設計思路從局部入手層層累加的設計思路“的設計思路“”的設計思路 為更好地發展幼兒的感受能力，幼兒聽音樂進行作反應時，教師( )（1分）在幼兒反應之前作出反應在幼兒反應之后作出反應和幼兒同時作出反應帶著幼兒做動作 （1分）角色的進入角色的退出角色的保持角色的示范學前兒童音樂教育的評價方法有（）（1分）觀察法、談話法、觀測法、測試法、綜合等級評定法觀測法、談話法、問卷法、測試法、綜合等級評定法觀察法、觀測法、問卷法、測試法、綜合等級評定法觀察法、談話法、問卷法、觀測法、綜合等級評定法 歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共鳴和前唱，主要是由( )（1分）教師和同伴的正確榜樣通過語言交流找準了發聲位置觸摸覺交流了解了發聲方法發聲練習 “揣摩和分析”（分析音樂的節奏特點和結構特點）是打擊樂曲編配的()（1分）第一個步驟第二個步驟第三個步驟第四個步驟3-4（1分）樂句之間變化音色樂段之間變化音色樂句之中變化音色樂段之中變化音色 （1分）樂器操作能力隨樂能力合作協調能力創造性表現能力（1分）進行系統音樂學習進行自發音樂實踐活動進行音樂共享交流活動進行音樂表現活動 （1分）內容目標技能手段音樂角活動的目的主要( )（1分）人際的音樂共享自由的音樂實踐人際的音樂交流系統的音樂學習幼兒園音樂教育活動的兩種組織結構可以分為（）（1分）三段式和單段式單段式和雙段式三段式和系列層次活動單段式和系列層次活動 （1分）角色的進入角色的退出角色的保持角色的示范1900（1分）達爾克羅茲柯達依鈴木奧爾夫 在韻律活動中使用道具，應遵循的原則( )（1分）道具新穎有趣，使用技巧復雜亦無關緊要.聯想盡量為兒童提供現成的道具教師應花較多精力設計道具（1分）人際交流合作掌握基本舞步感受音樂節奏體驗舞蹈風格（1分）進行系統音樂學習進行自發音樂實踐活動進行音樂共享交流活動進行音樂表現活動 在學前階段進行的音樂教育，其本質是對人進( )（1分）美的教育良好的個性教育藝術的教育基本素質的教育 小班幼兒學習律動小雞走路時，下列四種方式中最佳方式是( )（1分）全體幼兒戴上小雞的頭飾幼兒輪流戴小雞的頭飾全體幼兒戴上小雞的胸飾教師戴上雞媽媽的頭飾3-4（1分）樂句之間變化音色樂段之間變化音色樂句之中變化音色樂段之中變化音色關于音樂起源的四種學說是（）（1分）模仿說、游戲說、巫術說、本能說模仿說、游戲說、本能說、表現說模仿說、游戲說、巫術說、表現說巫術說、游戲說、本能說、表現說 音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演（1分）形式上的綜合目的上的綜合過程上的綜合內容上的綜合（1分）樂器操作能力隨樂能力合作協調能力創造性表現能力（1分）人際交流合作掌握基本舞步感受音樂節奏體驗舞蹈風格 （1分）巫術起源說游戲起源說模仿起源說情感表達說 讓幼兒輪流擔作任小老師，小指揮，這是滿足了兒( )（1分）探究的需要秩序的需要參與的需要接納的需要 （1分）示范演示參與提示材料因素程序因素（1分）選擇教育目標確定教學方法制定教育目標創設教育環境 在音樂欣賞活動中，教師應盡力選擇最好的音樂品，使幼兒盡早開始發展對音樂( )（1分）敏感表現理解創造 （1分）角色的進入角色的退出角色的保持角色的示范 為了引導幼兒感知音樂的細節體驗音樂的暗示性表達音樂速度的適宜性，在教學過程中，教師可采用( )（1分）現場哼唱或演奏的方法示范和講解的方法分句欣賞的方法反復練習法 和進行自我情感調控的能力可以具體包括()（1分）了解自己在音樂欣賞活動中的態度行為的能力體驗、表達音樂作品本身所引發的情感的能力感知、記憶、理解優秀音樂作品的形式及內容的能力感受和追求集體音樂活動秩序的能力韻律動作包括（）（1分）基本動作、舞蹈動作、節奏動作模仿動作、舞蹈動作、節奏動作舞蹈動作、模仿動作、組合動作基本動作、舞蹈動作、模仿動作 教師在韻律活動中為發展幼兒個性所使用的下列法中，不正確的( )（1分）讓每位兒童能夠認識到自己的努力和提高對不同的兒童提不同的要求給每位兒童成功表現自己的機會讓兒童相互競爭，相互比較（1分）讓幼兒較好地理解歌曲讓幼兒熟練地掌握歌曲發展幼兒的創造能力在學習歌曲的過程中獲得實際發展 （1分）內容目標技能手段1900（1分）達爾克羅茲柯達依鈴木奧爾夫音樂教育的終極目標( )（1分）音樂感的發展學習能力的發展全面發展音樂知識技能的發展 （1分）康有為蔡元培張雪門陳鶴琴 （1分）樂器操作能力隨樂能力合作協調能力創造性表現能力 提出的（）（1分）奧爾夫達爾克羅茲科爾曼EdwinE.Gorden 動作反饋時常與語言相結合，而且，對不同的幼應用不同的反饋方式，如對中班幼兒，教師的反饋語言可以( )（1分）“……”“………”“……”“……” 提出的（）（1分）奧爾夫達爾克羅茲科爾曼EdwinE.Gorden 整個音樂教育和諧的第一基礎( )（1分）目標和諧過程和諧方法和諧評價和諧 在音樂欣賞活動中，語言材料的考慮應側重于能助兒童增( )（1分）對語言的感知和體驗對動作的感知和體驗對音樂的感知和體驗對藝術的感知和體驗 在指揮幼兒進行打擊樂器演奏時，為了更有效地示幼兒，教師應多采( )（1分）擊畫節拍法優美的裝飾性動作擊打節奏型法簡約的指揮手勢韻律動作包括（）（1分）基本動作、舞蹈動作、節奏動作模仿動作、舞蹈動作、節奏動作舞蹈動作、模仿動作、組合動作基本動作、舞蹈動作、模仿動作 （1分）聲音藝術情感藝術聽覺藝術時間藝術 童提供優良的教育環境是才能發展的第一個必要條（1分）達爾克羅茲柯達依鈴木奧爾夫二判斷題(共57題，總分值57分) 常規音樂課設計一般采取三段式的結構形式，而究課和交流課則常常采用整體式的設計結構。（1分）（ ） 一般常用的截選改變音樂作品的方法有截選片段壓縮結構兩種。（1分）（ ） 幼兒園的集體音樂活動各年齡班的活動時間都有十（1分）（ ） 幼兒園的音樂教育活動從音樂實踐類型的角度可為：歌唱教韻律活打擊樂器演奏活動和音樂欣賞活動。（1分）（ ） 在學前階段進行的音樂教育，其本質是對人進行的教育（1分）（ ）學前兒童在歌唱活動中最容易掌握的技能是呼吸。（1分）（ ） 一般常用的截選改變音樂作品的方法有截選片段壓縮結構兩種。（1分）（ ） 以音樂活動的發起組織者為分類標準，可將幼兒的音樂教育分為教師安排的音樂活.幼兒自發的音樂活動。（1分）（ ） 教師在撰寫音樂教學活動目標時應注意避免目標于抽象，不便操作和評價。（1分）（ ） 欣賞活動屬于音樂表現活動，打擊樂活動屬于音樂（1分）（） 擇適當的節奏型以及合時的樂器，為兒童所熟悉的歌曲或樂曲設計伴奏的一種活動形式。（1分）（） 一般來說歲前的兒童就能夠自發地注意傾聽樂。（1分）（ ） 幼兒園音樂教育活動中采用的韻律動作一般可分為基本動.模仿動作和舞蹈動作（1分（ 歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動作表演，這些身體動作表演都必須是有明確節奏的（1分（ 強調不同活動中同一種能力在要求上的循序漸進。（1分）（ ） 3中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒有困難。（1分）（） 3中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒有困難。（1分）（） 班。（1分）（） 打擊樂演奏活動的幼兒來說，主要是模仿學習，不（1分）（） （1分）（） 以音樂活動的發起組織者為分類標準，可將幼兒的音樂教育分為教師安排的音樂活.幼兒自發的音樂活動。（1分）（ ） 以教育的主要目標或側重點為分類標準，可將幼園的音樂教育分為專門性的音樂活.滲透性的音樂活動。（1分）（ ） （1分（ ） 在學前階段進行的音樂教育，其本質是對人進行的教育（1分）（ ） （1分（ ） 但在過渡到實際的樂器演奏之前一般都必須經過徒（1分）（） 班。（1分）（）學前兒童在歌唱活動中最容易掌握的技能是呼吸。（1分）（） 但在過渡到實際的樂器演奏之前一般都必須經過徒（1分）（） 但在過渡到實際的樂器演奏之前一般都必須經過徒（1分）（） 欣賞活動屬于音樂表現活動，打擊樂活動屬于音樂（1分）（） 若按活動組織形式的結構功能劃分，幼兒園集體音（1分（） 以教育的主要目標或側重點為分類標準，可將幼園的音樂教育分為專門性的音樂活.滲透性的音樂活動。（1分）（ ） 若按活動組織形式的結構功能劃分，幼兒園集體音（1分（ ） （1分（ ）在學前階段進行的音樂教育其本質是對人進行的教育。（1分）（ ）一般常用的截選改變音樂作品的方法有截選片和壓縮結構兩種。（1分）（ ）3夠完整地再現一些短小和較長歌曲中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒有困難。（1分）（ ）對年齡小經驗少音樂能力弱或者是剛開始接打擊樂演奏活動的幼兒來說，主要是模仿學習，不應要求他們進行創造性學習。（1分）（ ）幼兒園的集體音樂活動各年齡班的活動時間都有后。（1分）（）（1分（ ）歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動作表演這些身體動作表演都必須是有明確節奏的（1分（ 一般來說歲前的兒童就能夠自發地注意傾聽樂。（1分）（ ）對年齡小經驗少音樂能力弱或者是剛開始接打擊樂演奏活動的幼兒來說，主要是模仿學習，不應要求他們進行創造性學習。（1分）（ ）為幼兒選擇的韻律活動的音樂應具有節奏清晰結構工整旋律優美形象鮮明等特點（1分（ 常規音樂課設計一般采取三段式的結構形式而究課和交流課則常常采用整體式的設計結構。（1分）（ ）幼兒園的集體音樂活動各年齡班的活動時間都有后。（1分）（）一般來說歲前的兒童就能夠自發地注意傾聽樂。（1分）（ ）幼兒園音樂教育活動中采用的韻律動作一般可分為基本動.模仿動作和舞蹈動作（1分（ 撰寫音樂活動目標的能力目標的系列化是指強調不同活動中同一種能力在要求上的循序漸進。（1分）（ ）（1分（ ）歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動作表演這些身體動作表演都必須是有明確節奏的（1分（ （1分（ ）（1分（ ）（1分（）一般說來，交替秧歌十字步較適合的年齡班小班。（1分）（ ）歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動作表演這些身體動作表演都必須是有明確節奏的（1分（ 6464答案：A解析過程：答案：B解析過程：答案：A解析過程：答案：B解析過程：答案：D解析過程：答案：A解析過程：答案：C解析過程：答案：B解析過程：答案：A解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：二判斷題(共57題，總分值57分)解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析過程：解析