第2023年教師國培培訓心得體會

2023年教師國培培訓心得體會1

這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談，給我提供了一次很好的充電機會。通過培訓，我收益頗多。

本次培養為我們設計了多樣的培養訓練體式格局，使我們農村教師有幸凝聽了專業人士對我們的意見指導。聽了特級教師的課堂展示。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯系樞紐，讓情感走進講堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設杰出的學習環境。之后聽了《如何提高地理課堂效益》講座。她對如何提高地理課堂效益提出了自己獨特的觀點：

一、課前精心預設，避免低效。

二、把準目標，實現有效。

三、突出學生主體，達成實效。

四、體現學科特色，凸顯成效。

五、講求掌控藝術，彰顯特效。

六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準年段目標，追求有效。而低年段的只要目標是：加強識字寫字學詞的教學。其中識字寫字是教學的重點；進行朗讀的初步訓練。抓住少量的重點詞，理解少量的重點句子。作為一名一年級的語文教師，我結合自己教學工作，對小學低段語文課堂有效教學的一點反思。

孩子們喜愛唱唱、畫畫、演演、說說的活動。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”充滿天真童趣的課堂，可以充分調動小學生的'各種感官，激發他們的學習興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環境中，

積極主動地參與語言文字訓練活動。相對其他學科教學，小學語文教學更具形象性、情境性、情趣性優勢。教師若能營造良好的課堂氛圍，學生就會深受氣氛美的感染。

一、聽聽唱唱，輕松和諧

音樂是人類的第二語言。恰當地運用音樂，創設良好的語文教學情境，有時可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

在語文課堂教學中，有的課文適當配上音樂，使作者、教師、學生三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的色彩》這篇描寫祖國春天的童話故事，為了讓學生更好地感受春雨的色彩，教師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導語：“春天到底是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂《春天在哪里》，教師以導游者的身份范讀課文。此時學生的視覺感受是美麗的山水畫卷，聽覺感受是優美的音樂和入情的范讀。他們已完全陶醉于春天秀美景色中。結合不同的教學內容和語言文字訓練的要求，或插放樂曲、歌曲，或學生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂范讀，學生學習，如同欣賞音樂一樣輕松愉快，學生自然樂學。

二、讀讀畫畫，興趣倍增

小學生的想像力非常豐富。在課外學習中，可以揚長避短，減輕學習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內容畫下來，是發展兒童形象思維和創新思維的一條捷徑。

在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教

為具體可感的形象，讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩時，在學生理解詩意之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將詩中所描繪的美景畫下來。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望等等景物便躍然紙上。教師再把學生創作的作品，展示給大家看，根據詩意議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了詩句，了解了詩人贊美生活，贊美春天的情感。

這樣以讀書為基礎，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學得輕松，真是其樂融融。

三、說說演演，融入角色

如在學習《美麗的小路》一課前，學生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動的對話和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個鮮明的藝術形象就生動地再現出來，文章揭示的道理不言而喻。

小學語文教材中的課文，大多貼近生活實際。要理解、讀懂它們并不難，難點在于如何通過語言文字去體會其中的思想內涵。如果通過課堂表演來體會課文的意境和感情，則可以達到事半功倍的效果。

四、快樂游戲，活躍課堂

如在拼音教學時，采取多種游戲方法進行教學。“拍蒼蠅”游戲：讓學生手拿教師自制的拍子，兩人比賽看誰能用最快的速度拍到老師、或同學所指出的音節或字母；“找朋友”游戲：教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發給學生，老師念出音節后，拿著組成這個音節聲韻母卡片的兩名學生，迅速的將音節拼在一起。如；一個說：“我是聲母_，”另一個說：“我是韻母ing，”齊說：“我們合起來是_ing.”。拼的對，說的對，全班同學就有節奏地鼓掌表示祝賀。通過生動有趣的游戲，不僅使學生在輕松愉快的情境中掌握了知識，而且也使學生主觀能動性得到了充分的發揮，取得了較好的效果。總之，調動學生的感官的課堂，可以充分激發他們的學習興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環境中，積極主動地參與語言文字訓練活動，我們的課堂教學會更加有效。

在培養中我學到了許多，不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思惟獲患了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。2023年教師國培培訓心得體會2

在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃，幼兒園轉崗老師培訓項目_幼兒園的學習。首先，我要感謝領導給了我這個一般的一線老師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自_個省市的同行姐妹們一起學習探究、溝通研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的.熟悉。在這為期二十多天的學習時間里，我們每日的感覺都是幸福而又充實的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。

下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：

開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《_》有了更深的熟悉和理解。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜歡玩。而_幼兒園老師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡潔地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小伴侶的電話號碼，晚上區域是游戲式學習，區域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。_幼兒園環境的創設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環