課時一化學(xué)反應(yīng)與熱能第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化實驗探究CONTENTS實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論有______產(chǎn)生；用溫度計測量，溫度_________。該反應(yīng)產(chǎn)生_____，該反應(yīng)_____熱量?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式：氣泡升高氣體放出Mg+2HCl=MgCl2+H2↑21:18學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過先行學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識“能量”的含義

，知道“能量”的獲取途徑是化學(xué)反應(yīng)；體會節(jié)能減排的重要意義。2.基于能量的視角，認(rèn)識火箭推進劑燃料，初步形成能量觀。3.基于能量的視角，探究火箭推進劑燃料發(fā)生的化學(xué)變化，知

道化學(xué)能與“鍵能”之間的關(guān)系

。4.基于能量的視角，分析火箭推進劑的利用，展望未來能源結(jié)

構(gòu)，建立化學(xué)反應(yīng)與能量的思維模型。21:18

視頻中“火箭推進劑”發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是燃燒反應(yīng)，其特點是反應(yīng)劇烈，在反應(yīng)過程中伴隨著發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象。

“火箭推進劑”自身具有能量嗎？“火箭推進劑”發(fā)生了怎樣變化？“火箭推進劑”對能量的利用有何啟發(fā)？你知道反應(yīng)過程中能量來源是什么嗎？21:18任務(wù)一：探究“火箭推進劑”的能量任何物質(zhì)都是具有能量的，能量是物質(zhì)的固有屬性。物質(zhì)的構(gòu)成微粒不停地做無規(guī)則的熱運動，因而微粒具有動能；物質(zhì)的構(gòu)成微粒之間存在引力和斥力，因而微粒具有勢能；原子核與核，電子與電子之間作用力，使其具有電子能和核能，這些我們統(tǒng)稱為物質(zhì)具有內(nèi)能。內(nèi)能是狀態(tài)能量，與溫度、壓強、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、微粒數(shù)目（物質(zhì)的量）、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有關(guān)，當(dāng)這些因素確定時，內(nèi)能確定，即一個體系的內(nèi)能是可以確定的?；瘜W(xué)物質(zhì)體系具有的內(nèi)能是一種特殊能量形式，在化學(xué)上用“化學(xué)能”表征。“化學(xué)能”是自然界中能量的一種存在形式，是狀態(tài)能量，通過化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)?！举Y料卡片】21:18【小組合作學(xué)習(xí)1】“我國用于發(fā)射神舟系列飛船的長征二號F運載火箭，都是用偏二甲肼-四氧化二氮的常溫方案”。根據(jù)資料卡片分析討論：“火箭推進劑”所具有的能量是確定的嗎？“火箭推進劑”燃燒反應(yīng)中，反應(yīng)物、生成物具有的能量是否相等？已知反應(yīng)方程式為:

(CH3)2NNH2(l)+2N2O4(l)=2CO2(g)+4H2O(g)+3N2(g)在一定條件下，反應(yīng)物或生成物的結(jié)構(gòu)確定，能量確定。在一個反應(yīng)中，反應(yīng)物或生成物的結(jié)構(gòu)不同，能量不同。結(jié)論1：不同的物質(zhì)，相同條件下，具有不同的“化學(xué)能”。相同的物質(zhì)，不同條件下，具有不同的“化學(xué)能”。21:18③分析圖中能量變化

結(jié)論2：物質(zhì)本身所具有的能量（化學(xué)能）越低，物質(zhì)越穩(wěn)定。斷鍵吸收能量，成鍵放出能量?！盎瘜W(xué)能”的變化可以用“鍵能”的變化來衡量。“鍵能”21:181mol氫分子1molH-H鍵2mol氫原子在25℃和101kPa條件下放出436kJ的能量形成斷裂吸收436kJ的能量吸收能量放出能量結(jié)論：在相同條件下，由原子形成1mol化學(xué)鍵時所______________，

與斷開1mol相同化學(xué)鍵所___________________是相等的。放出的能量吸收的能量21:18定性分析試用坐標(biāo)系圖像表示“火箭推進劑”反應(yīng)前后體系能量變化曲線。定量分析根據(jù)下表數(shù)據(jù)，計算“火箭推進劑”反應(yīng)物、生成物的“鍵能”總和。體會反應(yīng)過程中的能量變化。(CH3)2NNH2(l)+2N2O4(l)=2CO2(g)+4H2O(g)+3N2(g)1mol物質(zhì)偏二甲肼N2O4CO2H2ON2斷鍵吸收或者成鍵放出的熱量/kJ（約）40232361490925.6946任務(wù)二：探究“火箭推進劑”反應(yīng)過程中的能量變化【小組合作學(xué)習(xí)2】21:18反應(yīng)物的總能量生成物的總能量釋放能量放熱反應(yīng)反應(yīng)物的總能量高生成物的總能量低生成物的總能量高反應(yīng)物的總能量低吸收能量吸熱反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能“儲存”起來定性分析“火箭推進劑”反應(yīng)中的能量變化21:18結(jié)論3：①從宏觀物質(zhì)的角度：反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量，放熱反應(yīng)。反應(yīng)物的總能量低于生成物的總能量，吸熱反應(yīng)。②從微觀化學(xué)鍵的角度：E斷鍵吸收的總能量<E新鍵形成放出的總能量，放熱反應(yīng)。E斷鍵吸收的總能量

>E新鍵形成放出的總能量，吸熱反應(yīng)。21:18E斷鍵吸收的總能量

=(4023+2x236)kJ/mol=4495kJ/molE新鍵形成放出的總能量=(1490x2+4x925.6+3x946)kJ/mol=9520.4kJ/mol放熱反應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)計算斷鍵吸收的總能量和成鍵放出的總能量1mol物質(zhì)偏二甲肼N2O4CO2H2ON2斷鍵吸收或者成鍵放出的總熱量/kJ（約）40232361490925.6946<21:18下列說法正確的是（）A.吸熱反應(yīng)都需要加熱B.放熱反應(yīng)中反應(yīng)物總能量低于生成物總能量

C.吸熱反應(yīng)中破壞反應(yīng)物中的化學(xué)鍵所吸收的能量大于形成生成物中化學(xué)鍵所放出的能量D.石墨轉(zhuǎn)化為金剛石需要吸收能量，則金剛石更穩(wěn)定【練習(xí)】√21:18原料：Ba(OH)2·8H2O和NH4Cl將兩種原料混合后攪拌，溫度迅速下降，錐形瓶下方特別涼，玻璃片上的水結(jié)成冰了【動手趣味實驗】制作怪味冰淇淋熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能21:18化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)物斷鍵吸收的能量來自哪里？生成物成鍵放出的能量憑空消失了嗎？遵循能量守恒定律嗎？體

系環(huán)

境熱（Q）溫度不同，熱量傳遞結(jié)論4：熱，是能量的一種傳遞形式。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，遵循能量守恒，實現(xiàn)化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。深度思考研究化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的社會價值是什么？21:18任務(wù)三：由“火箭推進劑”探究能量轉(zhuǎn)化的應(yīng)用【小組合作學(xué)習(xí)3】火箭發(fā)射過程中，發(fā)生了哪幾種能量的轉(zhuǎn)化？結(jié)合教材35頁表6-1，歸納人類獲取能量的途徑是什么

？生活中還有哪些能量轉(zhuǎn)化的實例？如何基于能量的視角進行解釋？思考交流21:18①“火箭推進劑”的化學(xué)能在反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為熱能，熱能又轉(zhuǎn)化為動能，最終轉(zhuǎn)化為重力勢能展示成果21:18②熱能是應(yīng)用最廣泛的能量，從古代的鉆木取火到金屬冶煉，到如今的火力發(fā)電，無不需要熱能。展示成果人類目前主要還是通過化石燃料的燃燒使其化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能21:18改變能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)新能源多能源結(jié)構(gòu)太陽能風(fēng)能地?zé)崮芎Ｑ竽軞淠芎四?1:18利用微粒動能的變化利用分子間的勢能變化利用原子間勢能——化學(xué)鍵鍵能的變化③生活中還有哪些能量轉(zhuǎn)化的實例？化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能21:18課堂小結(jié)01020304基于能量視角認(rèn)