第頁共頁教育類讀書筆記教育類讀書筆記書籍人類的朋友，人類進步的階梯，教育類讀書筆記。大教育家蘇霍姆林斯基所著的《給老師的建議》更是給我們老師極大的啟發和深深的感觸。書中每條談一個問題,即有生動的實際事例,又有精辟的理論分析^p,是一本非常好的教育名著。書中談到興趣是學習的先導。例如:<爭取學生熱愛你的學科》一文中,鮮明而生動地指出:有些學生很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣,假如學校里沒有一種各科老師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛,那么許多學生的興趣就永遠得不到開發,學校里這種對學習無動于衷沒有為自己找到感興趣的學生越多,那么,老師們就不可能有自己的學生,那很難把熱愛知識的火花從自己心里移植到學生心里。在學生對待知識的態度上,最令人苦惱和感到擔憂的,就是這種無動于衷的精神狀態。學生在某一門學科上學業落后,考不及格,這倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的態度。老師要在教育學生的同時不斷學習,進步課堂效率,是學生真正成為”自己的學生”,使課堂成為學習知識的樂園。又如<談談老師的教育素養》一文中特別指出了老師的語言素養是上好課的關鍵。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”老師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達才能，這就給老師的語言修養提出很高的要求。老師的語言是在教育教學理論過程中逐步成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。假如老師的語言素養好,那么他上起課來會非常輕松,學生聽的也非常明白,課堂效率怎能不高?相反,語言才能差,就會耽誤許多時間。一、老師語言的純潔性老師的語言要純潔、文明、安康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優美，語調要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學生聽后能產生愉快感，樂于承受老師的教導。語言安康，就是在使用語言時，要切忌一切低級、粗俗的'污言穢語。語言是一個人文明程度的表露。老師的語言修養是其為人師表的重要因素，會對學生的道德品質培養和審美修養產生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股宏大力量。這種敏感性，是人的文明的一個泉所在。”因此，要啟迪學生心靈，陶冶學生情操，老師就要用醇美的語言去觸動學生心弦，給學生以美的享受，使其形成純潔、文明、安康的心靈世界，資料共享平臺《教育類讀書筆記》(s://..)。二、老師語言的準確性老師的語言要準確、鮮明、簡練。所謂準確，就是要觀點明確，語意明晰，發音標準，遣詞得當，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業性和學術性。所謂鮮明，是指語言要褒貶清楚，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭清楚。所謂簡練，是指語言言簡意賅。闡述簡明扼要，提綱摯領;分析^p鞭辟入里，絲絲入扣;描繪畫龍點晴，入木三分;見解獨到深入，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才可以像春雨一樣流入學生的心田，同時把美妙的思想和科學的知識一道帶進去。三、老師語言的鼓勵性語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于鼓勵性。因此，老師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學生的心，使學消費生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。老師語言的感情色彩，來于老師科學的世界觀、人生觀，來于老師對教育事業的無限熱愛，對文化科學知識的強烈渴求，以及對學生的熱誠之愛。據說魯迅先生講課的聲音并不抑揚頓挫，也不大方激昂，但他的每句話，每個字都充滿著感情的魅力，使學生覺得意味深長，引人入勝，使每一個接近過他的學生都感到有一種信念的力量浸透在自己心里。四、老師語言的啟發性老師的語言要含蓄、幽默、富于啟發性。老師假如言語豐富，措辭優美，含蓄幽默，富有魅力，讓學生置身于語言美的環境和氣氛之中，學生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學效果。語言是一門科學，更是一門藝術。老師工作是創造性的勞動，在老師勞動的每一領域，都需伴有獲得溝通教育對象心靈最正確效益的語言;老師應有一個語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭;老師還應具有很強的駕馭語言的才能，根據需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。這就要研究學校教育活動每一領域的語言，要研究使用教育教學語言成功和失敗兩方面的經歷，要研究不同教育對象的語言特點，要研究不同學科教學語言的特點，還要研究其他行業可借鑒的語言。在研究中，勤于采集大量語言材料，擅長分析^p綜合語語言材料，