2023年試卷發(fā)言稿(4篇)

書目

第1篇一年級語文上冊期末試卷分析發(fā)言稿范文

第2篇小學數(shù)學試卷分析會的發(fā)言稿

第3篇一年級語文上冊的期末試卷分析發(fā)言稿

第4篇其次單元試卷分析發(fā)言稿

一年級語文上冊期末試卷分析發(fā)言稿范文

一、基本狀況分析

一年級實考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。

二、試卷總體分析

該試卷能依據(jù)課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現(xiàn)出敏捷性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎學問，又考查了學生的讀寫實力和視察實力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用學問的基本技能。但是給句子加標點這一題超綱了。

本次考試有十大題，有基礎學問、閱讀、看圖寫話的考核?；A學問的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標點，題目有肯定的敏捷性。閱讀實力的考核主要考查學生獨立閱讀的實力，如古詩句連線，要考查學生能否讀懂詩句，能否連對?？磮D寫話考查學生視察實力及語言表達實力。

三、題目詳細分析

（一）駕馭得比較好的：

絕大部分學生的基礎學問駕馭得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學生都正確。

第三題看拼音寫詞語，有幾個學生出現(xiàn)錯誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學生對同音字簡單混淆，還有的將“今年”寫成“今日”了，這主要是學生拼讀音節(jié)馬虎造成的。

第八題按課文內(nèi)容填空，個別學生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學生答題不夠仔細，沒有仔細檢查。

（一）駕馭得不夠好的：

其次題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學生對字的音讀得不夠精確，要加強訓練。

第七題給句子加上標點。這道題目有點超綱，平常沒有訓練過，許多學生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴峻。

第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學生對詩意不太理解，而且四句詩同時出現(xiàn)，個別差生相識的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。

第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會視察圖，但不會用語言文字表達出來，故句子不通順。⑵不會視察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”?？磥硪院笳f話寫話的訓練要加強。

四、對教與學的反思

針對這次考試，失分緣由是多方面的，詳細有以下幾方面：

1、由于學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時留意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在肯定的問題。

2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必需從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學英雄語拼音是邁向勝利的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。

3、在平常教學中，要加強學生的口頭表達實力，能夠使學生把心里所想的，用語言精確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導的同時，漸漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個按部就班的過程。

4、小學一年級學生剛剛學寫字，老師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生駕馭寫字的姿態(tài)，力爭使學生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。

5、學生的課外閱讀積累太少，學習的主動性不夠。

五、改進措施和策略

在今后的語文教學中，應當從以下幾方面努力提高教學成果。

1、引導學生懂得上課用心聽講的重要性，學會自我約束。留意課堂的生動性和創(chuàng)新性，吸引學生走入教學內(nèi)容。課堂中讓學生有自主學習和發(fā)展的空間，語文教學中要提倡探究性學習。

2、平常的教學中注意學生良好學習習慣的培育。引導學生養(yǎng)成仔細書寫，細致檢查的好習慣，指導學生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設生動好玩的教學情境，致力于學生養(yǎng)成自主學習，主動思維的習慣。

3、加強學生對基礎學問的駕馭，重在平常的點滴積累。

4、平常教學中注意讀題實力的培育，使學生弄明白要求之后再答題。常常性對學生進行方法指導，使學生敏捷的運用所學學問，做到舉一反三。

5、加強學生對課外學問的拓展，重視引導學生積累語言。

6、加強說話寫話的訓練，為今后的寫作打下扎實的基矗

今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基矗提高學生學習愛好，對后進生以激勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區(qū)分，培育學生自己審題的實力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習狀況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中到處有語文，將語文課堂延長到課外。

小學數(shù)學試卷分析會的發(fā)言稿

小學數(shù)學試卷分析會的發(fā)言稿1

一、試卷內(nèi)容分析:

這次期中考試的內(nèi)容是小學三年級數(shù)學第1-----5單元，這次試卷的主要特點是難度適中,題量輕,注意測查學生對基礎學問的理解和駕馭。本次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、題量適當、范圍全面、難度相宜，為不同學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展供應了一次平臺。

本次考試注意考查學生的基礎學問、基本實力，同時也適當考查了學生的學習過程。共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎題占90%，稍難題占10%。

二、逐題分析：

1、基礎學問部分。

試卷中的填空題。從不同方面考查學生對基礎學問，基本概念的駕馭狀況。可從答卷狀況看，有部分學生的基礎學問并不扎實。一是學生審題不仔細，二是學生的基礎學問駕馭的不扎實，三是學生學的過死，不會敏捷的解決問題。如填空題第5題：最大兩位數(shù)和最小兩位數(shù)的積是。

2、計算部分。

本次考試，學生計算題成果很不志向，幾乎全部學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、應用題。

這次的應用題，學生完成較好，一是題目不是特殊難，其次也說明學生解決問題的實力不太差。但中等偏下的學生不會運用所學學問對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特殊是解決生活實際問題，這須要我進一步反思我的教學。

三、存在的問題：

學生對基礎學問駕馭不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不仔細審題,不細心答題,大多學生計算太馬虎,不檢驗,丟分多。不能運用所學學問敏捷解決實際問題,分析問題，解決問題的實力有待提高。

四、改進的措施：

1、注意學生對基礎學問的理解和駕馭,基本學問和概念做到變換方式舉一反三的.留意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的愛好,過程中充分調動學生學習的主動性。

2、改善老師的教學方式和學生學習方式，課前仔細鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)建性的運用教材。

3、多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時激勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面對全體學生。

4、重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經(jīng)驗學問的形成過程,培育學生各方面的實力。

5、培育學生良好的學習習慣。

小學數(shù)學試卷分析會的發(fā)言稿2

本次測試根據(jù)全日制義務教化《數(shù)學新課程標準》的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的駕馭狀況?，F(xiàn)將學校小學數(shù)學的試卷狀況分析如下

一、試題分析

這次數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新和目標體系。具有如下特點：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。。本卷注意考查了學生基礎學問的駕馭、基本實力的培育狀況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計7個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎題占60%，稍難題占40%。有一道是書本上的星號題。

2、數(shù)學試題設計富好玩味性。題型上反映有：（1）基礎題；（2）肯定要仔細哦，還要細心的檢查。（口算題）；（3）解決問題，讓學生置身在一個充溢趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的才智去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關懷。

3、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的實力。

4、體現(xiàn)了敏捷性。從不同角度考察了學生對學問點的理解程度，體現(xiàn)了敏捷性。

二、每個年級都有失分較多的題，重點集中在計算和解決問題方面

我個人認為我們不能過分地看重分數(shù)，最重要的是我們應當通過這些問題，看清爽課標對我們老師、學生的要求，它提示我們怎樣去貼近現(xiàn)在的課程教學，就這一點，我想我們在今后教學中，應當留意以下幾點：

⑴重視學生的生活體驗，親密數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

平移和旋轉是生活中常見現(xiàn)象，留意聯(lián)系現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象。

⑵解決問題應當多樣化。

新課標中對運算技能的要求，避開繁雜的運算。學生望見（24+12）/3這個商兩位數(shù)的計算不知自己寫得對不對，就不算了。所以新課標要求我們交給學生學問要敏捷，學生會善變。

⑶關注不同學生的數(shù)學學習要求。

學生個體上是有差異的，所以我們在教學中，應注意不同層該注意不同層次的教學方法。最終信任我們在新課標的引領下，對這次測試，我們會用新的眼光來看材，探討我們的學生，更好地貼近新課程標準，努力發(fā)展我們自己，教好我們的學生，提高他們的各方面數(shù)學實力，使他們最終成為一名有實力的小學生。

三、對今后教學工作的：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習實力的培育。

2、高段加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學問形成過程與實力發(fā)展并重。

3、接著加強基礎學問夯實和基本到位、多樣的訓練。

4、老師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、做數(shù)學實力等方面的差距，做到既面對全體，又因才施教.

小學數(shù)學試卷分析會的發(fā)言稿3

一、試題分析

本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學的內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習狀況。本卷在注意考查學生的基礎學問和基本實力的同時，適當考查了學生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的全部學問內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎題約占80%，稍難題約占20%。

二、質量分析

參考65人，及格60人，良好10人，優(yōu)秀39人，高分有11人。

（一）我會填（26）

該題內(nèi)容的正確率較高學生對這部分的基礎學問駕馭的較好。

（二）推斷15

這部分主要考查的是學生對簡單混淆的學問的練習。這部分題中的各題雖然難度較小，駕馭還不錯。

（三）選擇題。（15）

這一部分題目所占的比值不大，但是出錯率極高，尤其是時針分針所組成的角是什么角,出錯率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條，好多選成多數(shù)條，與過一點有幾條直線混淆。

（四）我會畫（23）

這一部分題目是動手操作題，我在平常上課是也留意了這方面的.訓練，所以這部分學生們失分的很少，但是留意的細微環(huán)節(jié)學生很不留意，小毛病不少。再就是畫角，有個別學生遺忘標明度數(shù)，也是一些小問題。

（五）我會算（21分）

這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學生的失分也很大，這一個大題共有3個小題，考察的使學生的計算實力，以及對平角，直角的理解程度，幾個角的和是180度，幾個角的和是90度，百分之二十的學生對此不理解，失分率很高。

三、對今后教學工作的建議：

1、接著加強學習習慣和主動學習實力的培育。從試卷看，許多學生平常學習的習慣不是很好，特殊是學生書寫極不規(guī)范。

2、加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學問形成過程與實力發(fā)展并重。

3、讓學生利用所學的學問來解決實際問題，要留意學生實踐實力的培育。

4、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的敏捷性，教學的估算實力，教學的表達實力等方面存在很大差距，所以老師在教學中要面對全體，承認差別，因材施教，分層教學，老師設計的提問和練習要滿意不同層次學生的求知欲望。

四、反思

從學生做題中失分狀況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項實力。

1、“不仔細讀題，不思索，不檢查”，學生的學習習慣要加強訓練，培育學生良好的學習習慣。

2、學生的計算實力已經(jīng)有了很大程度的提高，但學生的馬虎現(xiàn)象仍舊存在，所以還要培育學生的計算實力，接著每天堅持10—20分鐘的計算訓練。

3、解決問題中學生的敏捷應變實力差。要注意引導學生學會分析問題的實力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

一年級語文上冊的期末試卷分析發(fā)言稿

一年級語文上冊的期末試卷分析發(fā)言稿

一、基本狀況分析

一年級實考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分分，最高分100分，最低分80分。

二、試卷總體分析

該試卷能依據(jù)課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現(xiàn)出敏捷性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎學問，又考查了學生的讀寫實力和視察實力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用學問的基本技能。但是給句子加標點這一題超綱了。

本次考試有十大題，有基礎學問、閱讀、看圖寫話的考核?；A學問的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標點，題目有肯定的敏捷性。閱讀實力的考核主要考查學生獨立閱讀的實力，如古詩句連線，要考查學生能否讀懂詩句，能否連對?？磮D寫話考查學生視察實力及語言表達實力。

三、題目詳細分析

（一）駕馭得比較好的：

絕大部分學生的基礎學問駕馭得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學生都正確。

第三題看拼音寫詞語，有幾個學生出現(xiàn)錯誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學生對同音字簡單混淆，還有的將“今年”寫成“今日”了，這主要是學生拼讀音節(jié)馬虎造成的。

第八題按課文內(nèi)容填空，個別學生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學生答題不夠仔細，沒有仔細檢查。

（二）駕馭得不夠好的：

其次題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學生對字的音讀得不夠精確，要加強訓練。

第七題給句子加上標點。這道題目有點超綱，平常沒有訓練過，許多學生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴峻。

第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學生對詩意不太理解，而且四句詩同時出現(xiàn)，個別差生相識的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。

第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會視察圖，但不會用語言文字表達出來，故句子不通順。⑵不會視察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”。看來以后說話寫話的訓練要加強。

四、對教與學的反思

針對這次考試，失分緣由是多方面的，詳細有以下幾方面：

1、由于學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時留意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在肯定的問題。

2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必需從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學英雄語拼音是邁向勝利的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。

3、在平常教學中，要加強學生的口頭表達實力，能夠使學生把心里所想的，用語言精確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導的同時，漸漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個按部就班的過程。

4、小學一年級學生剛剛學寫字，老師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生駕馭寫字的姿態(tài)，力爭使學生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。

5、學生的課外閱讀積累太少，學習的主動性不夠。

五、改進措施和策略

在今后的語文教學中，應當從以下幾方面努力提高教學成果。

1、引導學生懂得上課用心聽講的重要性，學會自我約束。留意課堂的生動性和創(chuàng)新性，吸引學生走入教學內(nèi)容。課堂中讓學生有自主學習和發(fā)展的空間，語文教學中要提倡探究性學習。

2、平常的教學中注意學生良好學習習慣的培育。引導學生養(yǎng)成仔細書寫，細致檢查的好習慣，指導學生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設生動好玩的`教學情境，致力于學生養(yǎng)成自主學習，主動思維的習慣。

3、加強學生對基礎學問的駕馭，重在平常的點滴積累。

4、平常教學中注意讀題實力的培育，使學生弄明白要求之后再答題。常常性對學生進行方法指導，使學生敏捷的運用所學學問，做到舉一反三。

5、加強學生對課外學問的拓展，重視引導學生積累語言。

6、加強說話寫話的訓練，為今后的寫作打下扎實的基礎。

今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。提高學生學習愛好，對后進生以激勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區(qū)分，培育學生自己審題的實力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習狀況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我