第頁共頁數學老師個人工作方案通用15篇數學老師個人工作方案通用15篇數學老師個人工作方案1本學期擔任高一〔X〕〔X〕兩班的數學教學工作，兩班學生共有XXX人，初中的根底參差不齊，但兩個班的學生整體程度不高；局部學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。一、指導思想使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1、獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。2、進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本才能。3、進步數學地提出、分析^p和解決問題〔包括簡單的實際問題〕的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲取數學知識的才能。4、開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學形式進展考慮和作出判斷。5、進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二、教學目的1、情意目的〔1〕、通過分析^p問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。〔2〕、提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。〔3〕在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識〔4〕、基于情意目的，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。〔5〕、還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發現權給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。〔6〕、讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。2、才能要求培養學生記憶才能。〔1〕、通過定義、命題的總體構造教學，提醒其本質特點和互相關系，培養對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。〔2〕、通過提醒立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養記憶才能。培養學生的運算才能。〔1〕、通過概率的訓練，培養學生的運算才能。〔2〕、加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養學生的運算才能。〔3〕、通過函數、數列的教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。〔4〕、通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。〔5〕、利用數形結合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。數學老師個人工作方案2老師開展是老師人生價值實現的過程，是老師在充分認識教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和進步教育教學此文轉自程度的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作方案后，針對自身的特點制定個人工作方案如下：1、讀書學習注重個人素質的培養，不貪名利，實在進步自身理論程度和業務程度，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學此文轉自盡快的進步，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。2、師德老師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，回絕平庸，注重自身創新精神與理論才能、情感、態度與價值觀的開展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀老師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個老師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以開展的目光對待每一個學生。相信學生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學此文轉自活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體開展，努力做到因材施教。3、教育教研教育教學此文轉自離不開教學研究，為了進步自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組老師和優秀老師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習時機，向同組老師學習。在同伴互助的根底上進步自己的教學質量此文來自優秀斐斐，課件園。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式———老師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究才能。在本學期中，我將運用多種靈敏的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析^p，認真設計每一節課，并及時對每節課進展反思，認真分析^p課堂中出現的問題，并及時進展反思記錄。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到開展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的理論性教學環節。4、自我管理作為一名老師，我要時刻提醒自己，我效勞的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨意串課要課。數學老師個人工作方案3本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目的，特制定如下方案：一、指導思想根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實根底，瞄準高考，培養綜合才能，努力進步課堂教學效益，從而全面進步數學教學質量。重點講解和練習可以拿分的知識點。二、學科目的1、構建知識網絡體系，通過案例教學進步學習興趣。鼓勵學生勇于探究進步運用辨證唯物觀點分析^p問題、解決問題的才能。2、抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目的。作好模擬訓練，增加高考經歷，爭取__年獲得優異成績。三、教學方法及其措施(一)制定科學的復習方案在認真研究教材、教綱和考綱，分析^p學生詳細情況的根底上，根據教學和學生的實際科學的制定教學方案。1、時間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復習，年底前根本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。2、知識有所側重注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點復習。3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況講解時要有所區別，在__班做好培優工作，在__班要緊盯學生，做好輔差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作，進展個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。4、整體復習與階段復習方案相配套整體復習方案準確到月，階段復習方案應準確到詳細列出每周的復習任務和進度。5、適當調整，根據已完成的復習情況來調整方案，強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂方案等。6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等。7、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經歷，指導好復習。(二)建立知識網絡，確立教學專題在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進展這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進展歸類，分析^p和研究，找出其特點和規律，然后進展講解。在對各專題進展講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析^p透徹，要真正把握解題技巧和規律。(三)選好用好復習資料在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的根底學案落實，完善考點打破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，理解高考考什么，怎么考等問題。(四)選好模擬練習題，訓練學生解題才能選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，防止重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍穩固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析^p。要有針對性的培養學生的解題才能，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完好性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進展整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于防止同樣的錯誤的重犯。老師廣泛搜集資料，選擇最合適學生的習題進展練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。數學老師個人工作方案4一、指導思想和教學目的以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極施行和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學根底知識與才能，而且要全方位培養學生的創新意識，創新精神，創新才能和理論才能，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。二、教學方案與要求新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進展。第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識構造，扎實打好根底知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，才能點無一遺漏。在此根底上，注意各局部知識點在各自開展過程中的縱向聯絡，以及各個局部之間的橫向聯絡，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最根本的數學意識，掌握一些最根本的數學方法。同時有意識進展一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步進步學生解題才能。第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相結合。要專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容;通過測評，查漏補缺，既進步解決綜合題的分析^p與解題才能，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。三、教學措施1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心開展規律。不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速那么不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和別人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進展限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取根本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克制機械模擬帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個程度，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能到達什么程度就練什么程度的試題，保持這個程度是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于根底較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，老師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經歷和汲取教訓。進一步探究和研究“3+x”考試中數學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求開展，向教改要質量的思想。3、加強常規教學的研究和管理。我們提出了“精細化的備課，化的授課，試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學老師的群體智慧，特別是有高考經歷的老師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，實在做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生進步解題才能，積累臨場經歷，發現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成績，從學生利益出發，制定合適的輔導方案。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從綜合題加強訓練入手;假設除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。數學老師個人工作方案5指導思想為全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，全心全意為學生效勞，搞好自己的本職工作。現狀分析^p中等職業學校一局部學生由于初中數學根底不太好，或因家庭經濟負擔不起等原因轉入中等職業學校就讀。通過一年級學習可以看出：這局部學生中有的胸懷大志，有的成績優秀，但絕大局部卻是根底太差，或學習積極性不高的學生，他們大局部是獨生子女、家中寶，他們是祖國將來的接班人。作為一名老師，我們應為他們的前途著想，盡可能多的傳授給他們知識。這給我們老師提供了寬松的施展舞臺，怎樣教好這批學生，成為擺在我們面前迫切需要解決的問題。“興趣是最好的老師”，除了興趣還要有自信心。這部份學生大多數從小學就一直處在批評之中，學習成績越來越差，自信心自然也逐步消失。自信心一旦喪失，學習成績便一瀉千里，視老師如仇敵。這是一批暫時不懂事的孩子，作為一名神圣的人民老師，我們應主動去親近他們，與他們交朋友，不歧視任何一個學生，幫他們找回信心。怎樣找回信心呢？讓他們在不知不覺中，突然發現他們還行。要做到這一點，就需要讓他們在無意識中對數學產生興趣、產生情感、激發智慧，為之而付出努力。措施從以上的分析^p可看出，學習興趣成為解決問題的關鍵，怎樣激發學生學習數學的興趣呢？開場與學生接觸，盡量避開繁瑣的推理計算，而以全新的相貌展示給學生，內容與情景相結合。如學習直線方程時，先把初中學習的一次函數復習一遍先把數和形結合起來。然后才能把新的解析幾何思想貫穿給同學們。從而建立直線與方程的詳細關系。再如：可以舉一些科學家的事跡，利用權威性、興趣性，激發學生的興趣。盡管這些學生差得讓你無法想象，但他們畢竟還是具備一定的知識程度和思維才能，對他們愿意考慮的問題，有時也會產生一些奇跡。因此，應打亂教材順序，選取那些學生易承受的，感興趣的內容。如線形規劃的內容，盡量把數學成份少一點的內容先講，待他們真正感覺到需要那局部知識時，再適當傳授給他們相應的知識。如講授“揭穿商人騙人的把戲”題時，讓學生不知不覺中運用概率進展運算，在運算中發現知識的應用價值，老師趁機傳授代數式運算的一些知識，“偷偷的”把知識傳授給學生。3、要遵循數學教學的規律，數學教學的目的不僅要傳授數學的根底知識和根本方法，而且要讓學生受到數學思維方式的熏陶。數學的思維方式是一種科學的思維方式。它讓人們觀察客觀現象，從中抓住主要特征。抽象出現概念或者建立模型，運用直覺判斷或歸納.類比.聯想.推理等進展探究，猜測可能有的規律，然后進展深化的分析^p，邏輯推理和計算，提醒事物的內在規律。從而把紛繁復雜的客觀現象整理得井然有序。通過興趣數學題浸透數學的思想。讓學生逐步認識到數學的重要，形成學習數學的自覺性。教學時間安排第一周第一章第一節集合1—3節第二周集合4—6節第三周小結；第二節函數8節第四周函數9節〔單調性，奇偶性〕第五周十一假期第六周函數小結第七周第三節二次函數和一元二次不等式11—12節第八周二次函數和一元二次不等式13節；小結第九周第二章〔冪函數，指數函數，對數函數〕1—2節第十周冪函數，指數函數第十一周對數，對數的性質和運算法那么第十二周對數函數小結第十三周第三章〔任意角的三角函數〕1—2節第十四周任意角的三角函數第十五周同角三角函數的根本關系式誘導公式第十六周三角函數的圖像和性質第十七周期末復習第十八周期末考試溫馨提示：1、欲查找更多相關內容，請使用和本頁面下邊“上一篇”和“下一篇”按鈕查2、聲明：本篇為原創，不經允許，不得轉載。數學老師個人工作方案6新的學期剛剛開場，為了進步自己的業務程度和教學素質，進步學生的學習積極性，緊緊圍繞進步課堂教學效率這個中心，即以學生為本，以校為本的教育思想，詳細方案工作主要有以下幾點：本學期所教班級科目：數學班級：七年級〔5〕班七年級〔6〕班教學內容安排：完本錢期教學任務。使兩班數學成績有一定的進步。一、加強教育教學理論學習，進步個人的理論素養。1、認真學習教學大綱和有關數學課程等材料。2、加大對自己和學生的自我分析^p和解剖。二、按數學課程標準，進展教學研究。進步課堂教學效益在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的承受力相掛鉤。1、針對不同學習根底的學生的不同情況，進展不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有缺乏之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。2、加強對自己和上課的標準，討論課堂教學構造、形式和方法，多向其他有經歷的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務程度合格老師。3、加強對自己知識程度的進步，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上可以左右逢圓，得心應手，使學生可以對知識更加理解得透徹。4、加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。5、初中新教材的數學教學要充分表達以人為本的教學目的。實在重視學生思維才能培養，實在進步學生的解決問題的技能和創新才能。力爭讓學生全面開展。6、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業修改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經歷，實在進步備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，標準作業修改。7、總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。數學老師個人工作方案7一、指導思想本學期，我繼續全身心投入國家的教育事業，服從學校相關工作安排，做好教育教學工作。并通過課改嘗試尋找打破點，通過各種途徑努力進步自己的業務程度，以新時代的優秀老師的標準嚴格要求自己。二、學情分析^p本學期我擔任初三年級2班、4班的數學教學工作，所擔任班主任的4班現共有學生52人，其中男生25人，女生27人。從成績來上看，班上學生的數學只有1個優秀，7個及格，因此在平時的教學中應該特別注重根底。而2班，有一局部學生存在數學上的偏科，學習數學較吃力，也有不少學生解題作答比擬粗心，不能很好的發揮出自己應有的程度。三、教學目的教學中落實新課改，表達新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化科學技術所必需的數學根底知識和根本技能，努力培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間想象才能，以及分析^p問題、解決問題的才能，促使各類學生數學成績都有相應的進步。四、教材分析^p第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。第二十二章二次函數：本章主要掌握二次函數的圖像和性質，二次函數與一元二次方程的關系，實際問題與二次函數。本章重難點就是二次函數的圖像和性質及應用。第二十三章旋轉：本章主要是探究和理解旋轉的性質，可以按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。五、詳細措施1．認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，力爭培養學生的學習興趣和個性品質。2．把握學生思想動態，及時與學生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關系。3．充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成才能，進步成績。4．改良教學方法，用多媒體創設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。5．精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中穩固進步，減少遺忘。6.加強培優補差中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，進步他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：〔1〕課前預習習慣；〔2〕積極考慮，主動發言習慣；〔3〕自主作業習慣；〔4〕課后復習習慣。7．改良階段考試形式，改良評價方法，注重學習過程的評價，對根底知識技能“推延判斷”，讓學生有再次考試的時機，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的才能的評價。附：教學進度安排表周次詳細方案第1周21.1一元二次方程第2周21.2解一元二次方程〔1〕第3周21.2解一元二次方程〔2〕21.3實際問題與一元二次方程第4周21章復習與單元測驗第5周22.1二次函數的圖像和性質〔1〕第6周22.1二次函數的圖像和性質〔2〕22.2二次函數與一元二次方程第7周22.3實際問題與二次函數22章復習與單元測驗第8周23.1圖形的旋轉23.2中心對稱第9周23.3課題學習圖案設計23章復習與單元測驗第10周期中復習第11周期中考試與評卷第12周24.1圓的有關性質第13周24.2點和圓、直線和圓的位置關系第14周24.3正多邊形和圓第15周24.4弧長和扇形面積24章復習與單元測驗第16周25.1隨機事件與概率第17周25.2用列舉法求概率第18周25.3用頻率估計概率25章復習與單元測驗第19周期末復習〔1〕第20周期末復習習〔2〕第21周期末復習〔3〕第22周期末復習〔4〕第23周期末考試數學老師個人工作方案8一、根本情況五年級三班和四班現有學生xx人。大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發獲取知識，抽象思維才能也有了一定的開展，根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。也有一局部的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。全面進步教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的開展。二、教材在數與代數方面這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的根底上教學初等數論的一些根底知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的根底上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生浸透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。數學老師個人工作方案9一、學生情況分析^p一年級學生雖然大局部入學前，承受過學教育，但學生的根底參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。二、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學理論活動。認數和計算，比擬多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數根本知識和根本技能的同時，開展數學才能，培養創新意識和理論才能，建立學習和應用數學的興趣和信心。三、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習。1、純熟的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬純熟的計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步理解分類的方法，會進展簡單的分類。7、初步認識鐘表。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。四、全冊教學重點、難點10以內的加法和20以內的進位加法，這兩局部內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開場。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的根底。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最根底的內容，是學生終身學習與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學生實在掌臥。五、本學期教學的主要目的要求(一)、知識和技能方面1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”純熟地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能純熟地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比擬20以內數的大小。3、使學生初步認識=、>、數學老師個人工作方案10區九小張誠這學期，我繼續接任六年級數學教學工作。本學期，我繼續施行高效課堂教學方法，塑造出一批擅長考慮、勇于理論，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。我方案從以下幾方面進展：首先在思想方面：我將始終如一地熱愛我們的學校，擁護和支持校領導的各項工作安排，熱愛本職工作。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，起到表率作用，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。其次在課堂教學方面：我深知課堂才是做老師的根本，是學生快樂學習的樂園。我結合雙向五環教學方法，方案從三方面進展課堂教學——說數學、做數學、用數學。“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，可以構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活潑、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的學生得到不同的開展。“做數學”，數學來于理論，又效勞于理論。在數學教學過程中，要不斷給予學生理論的時機，讓學生在動手動腦中操作，在理論中體驗數學。通過理論活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于進步學生的學習興趣，激發學生求知欲。“用數學”在數學教學中，我要聯絡學生的生活實際，讓學生在生活中感知數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數學知識的理解，又能讓學生實在體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。再次在教研工作方面：我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進展探究和研究。謙虛慎重，尊重同志，互相學習，互相幫助。對于素質教育的理論，進展更加深化的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。我還會積極配合班主任老師做好學生的平安、思想、生活等方面的工作。最后在出勤方面：在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽從領導分配，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相保護。自覺遵守學校的各項規章制度，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，按時完成領導交待的工作。通過本學期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的問題，形成扎實的數學根本功，為今后的學習打下良好的根底。希望在期末考試中所教班級都能獲得好成績。數學老師個人工作方案11初一數學個人教學方案新學期開場，針對學生的實際情況，結合本學期的數學教學情況，為了在本學期更好的完成教育教學任務，全面進步數學教學質量，改良自己的授課方式和進一步進步自己的授課程度，努力培養學生創新精神和理論才能，做好常規工作，推進素質教育，適應課改良程，全面進步學生的數學才能，制定方案如下：一、情況分析^p：本人本學期擔任初一(3)(4)班的數學教學工作。由于學生剛由小學升入初中，面對新環境，新同學，新老師，學生適應性較差，反映在學生課前準備不充分，上課紀律不自覺，自學才能較差，不擅長積極考慮，認真聽課，積極答復老師的提問，而且學習欠缺勤奮，小學的各種不良習慣很多，特別是學生之間的團結合作才能和互幫互學才能較差。針對上述情況，本學期，我的工作重點是改變學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈敏運用，反對死記硬背，進步學生運用數學的才能，讓學生學會數學方法，培養數學思維，加強知識與現實的聯絡，以推動數學教學中學生素質的培養和進步。特別是結合學校的教學工作，做好學生學習習慣和綜合才能的培養，讓學生樂于學習，學有所得。二、教學中應注意的問題1、要認真鉆研教材，研究教參，吃透教材內容，研究教法、學法，讓學生在學習中愿學，樂學。繼續學習新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參加集體培訓，充實自己，以更高的標準教學。2、集體備課要注意互相交流，互相討論，取長補短，先各自備課，討論后再備，在反復備課的過程中，不斷完善，不斷修改，進步學案質量。3、落實常規，要將學習、鉆研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活動的第一任務。老師要積極參與教科研，配合學校和市里的要求，力爭在教科研方面有所打破，同時通過教科研促進教育教學，力爭在期末檢測中獲得優異的成績。4、重視運算才能的培養，在備課研討中，要找出各種運算蘊涵的數學思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯誤，及強化措施。及時建立錯題集和典型題集，以便于學生穩固反應。5、要采取一定措施進步學生對運算的重視程度和對自己良好學習習慣的培養，強調運算不允許使用計算器。可根據情況安排運算才能競賽等活動，以進步學生的運算才能。6、在課堂教學中，老師要根據學案，積極培養學生的自主學習意識、探究意識、合作意識，加強多媒體的運用，以擴大課堂知識量的投入，同時進步學生的學習興致。三、主要措施及方法：1、加強理論學習：本學期，我將積極學習各種教育理論和素質教育的有關文件，及時學習課改信息和課改動向，轉變教學觀念，把素質教育真正落實到實處，從而樹立現代化、科學化的教育思想。特別是積極參與教育科研，認真學習和討論新的教學方法和學法，實在實行課堂的高效和進步自己的文化修養。2、備好每堂課本學期我將認真鉆研大綱和教材，做好各階段的備課工作，對總體教學情況和各單元、習題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以便及時修正自己教學中的缺乏，努力進步自己的教學理論程度和教學理論才能。特別是要結合集體教研、生命化課堂和學案導學的授課方式，發揮集體的力量，以進步自己。3、強化課堂教學愛因斯說過：興趣是最好的老師。因此，我將結合教學內容，選一些與實際聯絡嚴密的數學問題讓學生去解決，努力做到教學組織合理，教學內容豐富完美，語言生動有趣。想盡各種方法讓學生愛學、樂學，以全面進步課堂教學質量。在平時教學中，我將根據學生的實際情況讓學生進展講課，嘗試板演法的教學方法，同時，采取興趣教學和我的三分鐘，我展示，以促進學生和老師的互動，進步學生學習地綜合才能，同時，加強學生自學才能和良好習慣(課前準備、上課表現、課后作業、提早預習、運算才能等方面)的培養。4、精心修改作業為了進步學生的作業程度，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生樂于做作業，本學期我布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。每次布置作業，要認真填寫作業報告單，分層次布置作業;精批細改好每一位學生的每份作業，對學生的作業缺陷，我都做到心中有數，對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反應，再次修改，讓學生獲得了一個較好的穩固時機。另外，我根據實際情況，讓學生參與修改，以進步學生對知識的掌握;同時讓學生建立錯題集和典型題集，以便學生及時復習和反應穩固，實在幫助學生進步數學成績。5、耐心做好課外輔導本學期，我將利用課余時間對學生進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導學生課外閱讀，施行因材施教，進展分層教學，向根底不同的學生提出相應的要求，使優生盡可能吃飽，獲得進一步進步;差生能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能吃得了。即課堂練習、作業及要求等進展分層。平時，我將結合教學實際，積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，開展智力程度，進步分析^p問題與解決問題的才能。6、隨時關心學生的學習、生活，本學期我將利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，同時，我將建立學生成長導師制，多和學生進展談心交流，隨時理解學生的變化，幫助教育好學生，讓學生在原有的根底上向前邁進，另外，為了加強和學生家長的聯絡，我將通過打、給家長一封信、親自家訪、叫家長到學校等多種方式進展家訪，努力促進家校聯絡，以獲得全社會對教育的支持。7、為了及時檢查學生掌握知識的情況，進展查漏補缺。我將利用課堂5分鐘進展提問、學生互相檢查、簡單測評等活動，做好知識之間的銜接及單元過關工作。充分運用多媒體教學，利用學校已有的教學條件與設備如電腦室網絡教室、投影機、小黑板等促進教學。同時，為了提升自己的多媒體程度，我將積極參加電教程度的培訓，以便更加的促進自己今后的教學。總之，在本學期，我會積極配合學校和教研組開展的各種活動，做好教學工作的每一環節，盡自己最大的努力，想出各種有效的方法，進步教學質量，促進學生綜合素質的進步，做素質教育下的新人才。數學老師個人工作方案12一.學情分析^p我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研究開發中心編著的A版教材。與舊教材作一比擬，發現本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優良傳統和根底上積極創新，充分表達了數學的美學價值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了。學生根底差，學習興趣不大，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。二.教材分析^p本教材有以下幾個特點：1、更加注重強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現方式，激發學生的興趣和美感，使學消費生對數學的親切感，引發學生"看個終究"的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神，表達了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""考慮""探究"以及用"問號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的"關鍵點"上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的"關節點"上，在數學知識之間聯絡的"聯結點"上，在數學問題變式的"發散點"上，在學生思維的"最近開展區"內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啟發的問題，以引導學生的數學探究活動，實在轉變學生的學習方式。3.信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程表達了積極探究數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量，對數學的本質作進一步的理解。4.關注學生數學開展的不同需求，為不同學生提供不同的開展空間，促進學生個性和潛能的開展提供了很好的平臺。例如教材通過設置"觀察與猜測"、"閱讀與考慮"、"探究與發現"等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也表達了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。5.新教材注重數學史浸透，特別是注重介紹我國對數學的奉獻，充分表達數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發了學生的愛國情感和民族自豪感。三.教學任務與目的1.理解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描繪變量之間的依賴關系的重要數學模型，會用集合與對應的語言描繪函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用。理解函數的構成要素，會求簡單函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的詳細函數，理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，理解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和研究函數的性質。根據某個主題，搜集17世紀前后發生的一些對數學開展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，理解函數概念的開展歷程。2.理解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過詳細實例理解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數函數的圖象，探究并理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，理解對數的發現歷史以及對簡化運算的作用。通過詳細實例，直觀理解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出詳細對數函數的圖象，探究并理解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數(a0,a≠1)。通過實例，理解冪函數的概念；結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，理解它們的變化情況。3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而理解函數的零點與方程根的聯絡.根據詳細函數的圖象，可以借助計算器用二分法求相應方程的近似解，理解這種方法是求方程近似解的.常用方法.利用計算工具，比擬指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.搜集一些社會生活中普遍使用的函數模型，理解函數模型的廣泛應用。4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的構造特征，并能運用這些特征描繪現實生活中簡單物體的構造。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，理解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的根底上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。理解球、棱柱、棱錐、臺的外表積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的根底上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步理解平行、垂直斷定方法以及根本性質。學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想，培養邏輯思維才能，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題。6.在平面直角坐標系中，結合詳細圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率斷定兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何要素，探究并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探究并掌握兩點間的間隔公式、點到直線的間隔公式，會求兩條平行直線間的間隔。四.教學措施和活動1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣，進步個人專業素養和教學根本功；2.注重培養學生自主學習的才能，轉變學生學習數學的方式。學生是學習和開展的主人，教學中要表達學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與開展的意識和才能。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的根本理念；3.理解新課程教學根本程序，掌握新課程教學常規策略，立足于進步課堂教學效率；4.與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友；5.要深化理解領悟新教材的立意進展教學，而不要盲目地加深難度。我深深地懂得：一名新世紀的人民老師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對將來的歷史責任感。為了不辱使命，數學老師個人工作方案13一、學情分析^p11電子(1)，現共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現中，有些同學在課堂上也能積極考慮，積極發言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目的仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。二、教材分析^p本學期根據教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。詳細內容：第八章有坐標系中的根本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關系，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的根本性質，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條根本性質，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養學生的空間想象才能外，還培養學生邏輯思維才能。第十章有計數的兩個原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種根本方法。本章教學中要激發并培養學生的學習興趣地，增強學生的社會理論才能，培養學生解決實際問題的才能。三、教學目的解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點之間的間隔公式和中點公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點；理解直線的傾斜角和斜率，會根據條件，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量；理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的間隔；掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系；能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會用斜二側畫法畫程度放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系；掌握平面的根本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與斷定；理解空間中的角；掌握簡單多面體的有關概念、構造特征與性質；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及外表積計算公式。概率與統計初步：掌握分類計數和分步計數原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題；理解隨機現象、隨機試驗的概念；理解古典概率的性質，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統計定義；結合詳細的實際問題情景，理解隨機抽樣的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；理解分層抽樣和系統抽樣方法；會計算樣本方差和標準差；能根據實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數據中提取根本的數字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的根本數字特征估計總體的根本數字特征；會用樣本的頻率分布估計總體分布。四、教學措施從學生的實際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低承受知識的難度，增強學生學習數學的信心，組建學習小組，以傳幫帶的形式實行共同進步五、教學進度〔略〕數學老師個人工作方案14一、學生根本情況分析^p學習困難的學生的特點是：數學根底知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內容，缺乏學好數學的興趣和信心。根據每個學生的特點，要因地制宜，老師對他們個別輔導，課堂上安排一些簡單的問題專供他們答復，對有進步的學生進展及時表揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同進步的目的。二、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點教學內容。三、教學目的1.理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展分數與小數的互化，可以比擬純熟地進展通分和約分。2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈敏援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征